传统节日融入幼儿园教学活动的实践路径研究

李雅茹

（定西市安定区福台幼儿园，甘肃 定西 743000）

2017 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，明确指出不同教育阶段民族优秀传统文化的继承和弘扬问题。幼儿园作为学前教育阶段，是进行传统文化熏陶和民族文化精神培养的关键时期。传统节日是中华民族优秀传统文化的集中体现，是进行幼儿教育的重要素材。在全球化的时代背景下，西方文化在青少年群体中变得越来越流行，学生对于民族传统节日的了解和弘扬却不够重视。在文化自信的时代背景下，重视民族优秀传统文化的当代价值和弘扬民族自信，成为教育改革的重要课题。传统文化节日承载着中华民族的思想结晶，与幼儿园教学活动相结合，以其为主题的教学活动不仅可以丰富幼儿园的教学内容，还可以在幼儿心中种下文化自信的种子。

一、幼儿园对传统节日教学融入的现状

在国家和教育行政部门的号召下，传统文化在幼儿园教学活动中进行有机融入，在一定程度上加深了幼儿对民族传统节日的了解。然而，教师也不能忽视当前幼儿园在传统节日融入教学中所存在的问题。

（一）传统节日融入目标设置不合理

多元文化背景下，当前很多幼儿园教师在将传统节日融入幼儿园课程教学的过程中出现了盲目推崇国外节日文化，忽视民族节日和地域文化的现象。这种现象的出现，是由于幼儿园教师自身对民族传统节日文化的了解不够全面，不能很好地把握传统节日融入幼儿课程教学的过程。此外，幼儿园教师关于传统节日文化教育开展得相对较少，教师只能根据个人的理解和教学安排进行选择性融入，导致传统节日文化在幼儿课程教学中的融入出现了目标定位不够合理的现象。如，在幼儿传统节日文化课程的教学中，教师经常会选择一些朗朗上口的歌谣或诗词让幼儿进行背诵，这种教学模式固然可以让幼儿记忆一些传统节日文化，却将传统节日定位成歌谣或重复背诵的诗词，淡化了传统节日文化在课程教学中的文化定位和对幼儿价值观的培养价值。因此，这种不合理的传统节日课程融入定位目标不能很好地体现传统节日的教育价值，对于培养幼儿民族文化自信所起到的作用微乎其微。

（二）传统节日文化融入的选材单一

在幼儿园教学实践活动中，教师将更多的时间和精力灌注在集体备课和户外活动上，也直接导致在传统节日文化融入课程教学的内容选材上不能很好地兼顾。为了实现教学活动的顺利开展，教师对传统节日文化内容的宣传更多地选择幼儿耳熟能详的节日。比如，在传统节日文化教学中，教师一般会将春节、端午节和中秋节等节日放在重要的位置，对于清明节、七夕节和重阳节等幼儿相对不熟悉的节日则讲解相对较少。正是教师在教学选材上的回避，导致部分幼儿甚至没有听说过一些传统节日，对于节日的来历和价值更是知之甚少。在传统节日的教学选择和融入上，教师更多的是以个人经验为主，甚至对有些传统节日的文化内涵不能进行有效讲解，这在很大程度上会制约传统节日在幼儿课程教学中的价值发挥。

（三）幼儿园文化建设中忽视传统节日文化

幼儿园是幼儿学习和生活的重要场所，幼儿园的校园文化建设对幼儿的身心发展和健康成长具有重要影响。在幼儿园校园文化建设中，有关传统节日文化的关注和融入相对较少，因此校园文化中的传统节日文化氛围不够浓郁。有些幼儿园将传统节日融入校园文化建设的做法流于形式，无法真正体现传统节日文化对幼儿的文化熏陶作用。此外，在幼儿园校园文化建设中，有关传统节日文化主题的建设主要是幼儿相对熟悉的传统节日，并且都主要集中在主题墙和楼梯墙上，例如中元节等幼儿不熟悉的节日介绍更少。可见，校园文化环境的建设忽视了对中华传统节日的综合考虑，主题墙等内容的建设缺乏应有的深度和广度，导致幼儿的节日文化熏陶没有发挥真正的潜移默化作用。

二、传统节日融入幼儿园教学活动的重要价值

传统节日是中华民族宝贵的精神财富，蕴含着重要的教育价值。将传统节日文化融入幼儿园教学实践活动中，不仅是继承和弘扬民族优秀传统文化，同时也是深化幼儿园教学改革的必经之路。

（一）增强幼儿的民族文化自信

传统节日文化是在中华民族长期的历史发展过程中形成的具有民族特色的精神财富，具有重要的文化特色和教育价值，比如，清明节是祭祀祖先和英雄先烈的节日，可以引导幼儿缅怀祖先和英雄先烈，具有重要的教育价值；重阳节是尊老爱幼的节日，可以培养幼儿尊重老人，养成良好的社会风气，对于幼儿的身心发展具有重要作用。可见，民族传统节日文化承载着中华民族的道德准则，对于国人的行为有着很好的引导作用。将民族传统文化节日融入幼儿教学实践活动中，可以弘扬民族优秀传统文化，同时坚定幼儿的民族文化自信，使幼儿从小树立建设祖国的远大理想。

（二）提高幼儿的思想道德认知

幼儿正处于思想认知和是非观形成的关键时期，缺乏对事物的辨别能力，伴随着幼儿的成长，其思想认知可能会受到外界不良因素的影响。因此，加强对幼儿的思想道德素质教育，使其正确认识民族传统文化节日，可以树立幼儿正确的思想价值观念，从而帮助幼儿养成良好的思想道德品质，避免幼儿受外界因素影响走入歧途。传统节日文化是积极向上的民族文化的代表，也是幼儿生活中接触最多的民族文化代表形式，挖掘传统节日文化的德育价值，不仅可以提高幼儿的思想道德认知水平，还可以使幼儿对民族传统文化有更深的了解和热爱，同时帮助幼儿养成辨别是非的能力。

（三）促进幼儿身心全面发展

幼儿园的教育能为幼儿营造良好的成长环境，同时引导幼儿树立正确的思想价值观。传统节日文化蕴含了中华民族文化的起源和风俗，是幼儿了解和学习民族文化发展历史的重要载体。不同节日文化所蕴含的主题都是中华民族传统精神文化的象征，将传统节日文化融入幼儿教学活动之中，可以帮助幼儿形成正确的民族文化观念和认知思维，促进幼儿身心健康发展。传统节日文化的融入，是落实立德树人的重要实践，不仅是传统文化走进课堂的必然要求，也是为幼儿健康成长营造良好文化氛围的时代要求。

三、传统节日融入幼儿园教学活动的创新实践路径

幼儿园教师要善于发现和把握传统节日与幼儿园课程教学之间的关系，将传统节日融入幼儿教学活动中，从而提高教学活动的育人成效。

（一）立足幼儿教育心理认知水平

在对幼儿进行德育的过程中，教师要自觉遵循幼儿的身心发展特点，坚持循序渐进的原则。首先，在传统节日的教学选择上，要根据幼儿的心理认知特点进行编排，并且赋予传统节日文化以新的解读和价值挖掘，从而实现传统文化价值的生活化教育实践。如，在元宵节期间，教师可以组织幼儿开展包元宵活动，让幼儿观察元宵的形状，从而引入元宵节万家团圆的节日内涵和对美好生活的期盼，在幼儿心中根植传统文化的精神内涵和价值；在清明节，教师可以组织幼儿参观红色纪念馆，向幼儿讲述革命先烈建设新中国的英勇故事，号召幼儿向革命前辈致敬和学习，从小树立为祖国建设贡献青春力量的远大理想。其次，对于传统节日文化在幼儿教育活动中的融入，教师要充分把握两者的契合点，同时兼顾幼儿的心理认知和接受能力，发挥传统民族节日在幼儿园教学活动中的德育价值。

（二）制定科学合理的教学大纲

要想坚持传统节日文化在幼儿园教学中融入的科学性和合理性，就要制定统一的课程教学大纲，保证教学活动的有序进行。当前幼儿园教学活动主要依据制定教学大纲、编定教学内容、组织教学活动和教学活动反馈等环节开展，可见制定教学大纲在教学活动中的重要性。为了凸显传统节日文化在幼儿教学活动中融入的长效机制，教师要认真学习幼儿教育的要求和社会需求，将传统文化的价值传递和教育结合课程教学目标进行重构，在文化体验和游戏活动结合的基础上实现幼儿文化认同感的教育，从而不断提高幼儿传统文化教育的地位。统一的、科学合理的教学大纲，可以为教师传统节日文化教学活动提供准则和依据，方便教师按照教学进度有效安排教学活动，从而提高幼儿教学活动的针对性和实效性。

（三）共建家校共育新模式

幼儿教育工作不能单靠幼儿园的教学活动，还需要家长的辅助。家长是幼儿的第一任“教师”，对幼儿的健康成长和身心发展具有深远的影响。为了体现传统节日文化对幼儿教育的重要德育价值，幼儿园和家长要形成教育合力，全方位对幼儿进行文化熏陶和行为习惯引导，保证教学活动的成效。比如，在重阳节活动期间，教师在幼儿园可以给幼儿讲解重阳节的来历和主要活动，培养幼儿尊老爱幼的价值取向，同时号召幼儿在家中帮助父母做力所能及的事情。父母不能因为溺爱子女而忽视孩子的家庭教育。在重阳节期间，父母可以在家里为祖父母等泡脚捶背，身体力行地给孩子做好示范，和幼儿园教师通力合作，对孩子进行德育。家校合作的模式，不仅可以让幼儿对传统节日文化有深刻的理解，还可以使幼儿养成良好的行为习惯，提高综合道德素质。

（四）开展幼儿园校外实践教学

幼儿园的教学活动不能局限在课堂上，教师要根据幼儿的认知和身心特点开展校外教学实践活动，通过社会实践活动增强幼儿的认知。传统节日文化融入幼儿园教学实践中，教师要在课堂教学的基础上开辟校外第二课堂，不断丰富传统节日文化的教学内容。如在端午节期间，教师可以和家委会商定，在条件允许的情况下组织学生观摩赛龙舟活动，感受中华民族传统文化的魅力，引导幼儿从内心深处感悟民族文化的博大精深，培养幼儿的民族自豪感。在中秋节时，教师可以组织家长进行赏月拍照比赛和手工制作月饼，让幼儿在父母的陪伴下感受家庭团圆在民族文化中的意义，从而明白家人和陪伴的重要意义，使幼儿自觉养成陪伴和孝敬家人的感恩之心。

四、结束语

在多元文化背景下，社会上出现了对西方节日文化盲目崇拜的现象，这对学生的思想价值观念产生了负面影响。中国传统节日文化历史悠久，文化和教育价值重大，对培养幼儿的民族文化自豪感和自信心具有重要价值。幼儿是建设中国式现代化和实现中国梦的未来力量，幼儿的传统文化教育和德育工作，是当前幼儿园教学活动的重要落脚点。幼儿教师要认真学习最新的幼儿教育文件精神，重视传统节日文化在幼儿教学活动中的融入，在遵循幼儿身心发展和认知规律的基础上，创新传统节日文化与幼儿教育活动的融合模式，构建家校共育模式，切实发挥传统节日文化在幼儿思想道德素质养成中的积极作用，帮助幼儿树立正确的文化价值观念，使幼儿自觉肩负起继承和弘扬民族优秀传统文化的历史重任。