基于多措并举的核心素养视角下小学语文大单元汉字教学探究

张晓艳

摘要：本研究以核心素养视角为理论框架，探究小学语文大单元汉字教学的有效策略。通过多措并举的方法，研究发现在教学过程中注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力对于提升学生的核心素养具有重要意义。通过合理设计课堂活动、引导学生进行思维训练以及提供丰富的文本素材等手段，可以有效地促进学生在汉字学习中综合能力的全面发展。

关键词：核心素养 小学语文 多措并举

语文教育是小学教育的核心，汉字教学作为语文教学的基石，对于学生的语言能力和阅读能力的培养具有至关重要的作用。然而，在实际教学中，有些教师由于过于注重知识的传授和书写技巧的训练，忽视了学生核心素养的培养。因此，本研究旨在通过多措并举的方法，探究如何在小学语文大单元汉字教学中促进学生的核心素养发展，提高其综合能力。

一、核心素养视角下小学语文大单元汉字教学的理论基础

（一）核心素养的定义和重要性

在核心素养视角下，核心素养被定义为个体在知识、技能、情感、价值观等多个方面的全面发展。它强调培养学生的综合素质，使其具备适应现代社会需求的能力和素养。核心素养的重要性体现在它不仅关注学生的学科知识，更注重培养学生的创新思维、综合能力、人际交往等综合素质，以适应未来社会的发展和变化。

（二）汉字教学与核心素养的关系

在小学语文大单元的汉字教学中，融入核心素养视角具有重要意义。汉字作为语文学科的核心内容，通过系统的汉字教学可以培养学生的语言能力、文化素养和审美意识等。汉字教学也可以促进学生的思维发展、创新能力以及跨学科的综合素质。通过学习汉字，学生可以提高对历史、文学等相关领域的理解和掌握，并培养对传统文化的兴趣与感悟。

二、多措并举的核心素养视角下小学语文大单元汉字教学策略

（一）注重语言表达能力的培养

在多措并举的核心素养视角下，小学语文大单元汉字教学应注重培养学生的语言表达能力。这不仅包括学生对汉字在词汇和句子中的正确运用，更涉及到学生对于语言精确、准确表达的能力的培养。

教师应该注重学生对汉字含义和解释的理解。通过引导学生研读不同材料中的汉字使用，并深入讨论汉字的内涵和表达方式，学生将逐渐形成自己对于汉字的理解和解释。

（二）强化阅读理解能力的训练

在多措并举的核心素养视角下，小学语文大单元汉字教学应强化学生的阅读理解能力的训练。阅读是语文学习的基础，通过对汉字的阅读理解训练，可以提高学生的语言理解和综合运用能力。

教师应该引导学生对文本中的汉字进行深入的理解。通过分析和解读汉字在不同语境中的含义和作用，学生可以更好地理解整个文本的意义，提升阅读的质量。教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考和阅读理解的能力。

教师应该培养学生的批判性阅读能力。通过引导学生审视文本中的观点、推理和论证，培养他们的辨别和分析能力。教师可以设计相关的练习和讨论，提供具体的案例和材料，帮助学生培养批判性思维和阅读的技巧。

（三）提升写作能力的發展

在多措并举的核心素养视角下，小学语文大单元汉字教学应致力于提升学生的写作能力的发展。写作是语文学习的重要组成部分，通过对汉字的写作训练，学生可以提高语言表达和思维能力。

教师应该引导学生进行写作实践。通过给予学生写作任务，鼓励他们进行独立思考和创作。教师要指导学生在写作过程中合理运用汉字词汇和句法结构，使写作作品更加流畅、精确。[1]

教师应该对学生的写作进行指导和评价。通过对学生写作作品的批改和评价，教师可以指出学生在汉字运用方面存在的不足，并提供相应的帮助和指导。

三、教学实践探究与案例分析

（一）合理设计课堂活动

在小学语文大单元汉字教学中，合理设计课堂活动是提高学生核心素养的重要手段。教师可以通过多样化的教学方法，如游戏、互动讨论和实践操作等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，在设计活动时，教师需要注意将教学内容与学生的日常生活和实际经验联系起来，使学生能够更好地理解和应用所学到的汉字知识。

（二）引导学生进行思维训练

引导学生进行思维训练是培养学生核心素养的关键环节。在小学语文大单元汉字教学中，教师应该通过合理的问题导向和引导思考的方式，引发学生的思考和探索欲望。可以通过提出一些具有启发性的问题，引导学生对汉字的结构、意义和用法进行深入的思考和分析。同时，教师还可以鼓励学生自主提问，并引导他们进行合理的思维推理和解决问题的思路，培养学生的批判性思维和创新能力。

（三）提供丰富的文本素材

提供丰富的文本素材是优化小学语文大单元汉字教学的有效途径。教师可以准备一些有趣、生动、贴近学生生活的文本素材，如故事、诗歌、漫画等，以吸引学生的注意力和兴趣。同时，教师还可以选择一些具有代表性的文本，展示汉字的特点、演变过程和应用场景，帮助学生更好地理解和记忆汉字。教师还可以引导学生通过阅读和研究文本，提升他们的阅读理解能力和文学素养。[2]

结语：通过本研究的探究和实践，我们发现在小学语文大单元汉字教学中，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力对于提升学生的核心素养具有重要意义。多措并举的方法可有效促进学生在汉字学习中综合能力的全面发展。因此，在未来的教学实践中，我们应更加关注学生的核心素养培养，通过合理设计教学策略，提高汉字教学的质量和效果。

参考文献：

[1]何燕.核心素养下小学语文读写结合教学策略分析[J].教师.2022，（35）.

[2]李根.核心素养视角下小学语文读写结合的教学策略[J].学周刊.2022，18（18）.