任务型教学模式在高中英语教学中的应用

陈健

高中阶段学生的学业课程加大，各科的难度也较初中有明显提升，这很容易让学生对学习产生畏难心理，尤其英语学科，如果教师在教学时采用的方法不科学，会进一步增加学生对英语的畏难心理，所以高中英语老师首先要科学安排教学方式，积极营造课堂教学氛围，根据学生存在的各种学习问题提出合理的解决方案，本文就任务型教学模式在高中英语教学中的应用提供几点建议。

一、任务型教学模式在高中英语教学中应用的作用

（一）能够调动学生课堂积极性

任务型教学主要是以学生为课堂主体的一种教学模式，强调了学生的课堂参与度。所以高中英语教师可以设置与学生相关的问题挑战和任务来进一步激发学生的课堂英语学习兴趣和动力，从而更好地提高课堂教学成果。例如，在进行单词或句子讲授时，教师可以让学生们来扮演一些角色，这有助于进一步激起学生学习兴趣，提升学生理解能力。

（二）有助于培养学生的实践能力

任务型教学主要是從解决实际问题，培养高中阶段学生实践能力出发。在高中英语课堂教学时，教师可以和学生之间进行多方位的交流探讨。要鼓励学生进行课堂合作，这有助于学生更好地掌握各种英语学习技巧，同时也有助于学生建立团结意识和良好的英语思维模式。任务型教学十分注重综合素质的培养，它能够帮助高中阶段学生掌握如何运用所学的英语知识去解决日常生活问题，从而提升学生的实践能力。

（三）能够进一步提升高中阶段学生自主学习能力

任务型教学采用的是一种开放性教学，它可以让学生自主选择想学习的内容，并为学生提供了多种学习方案和各种问题的解决途径，这样可以进一步提升学生的自主学习意识，也有助于学生更好地去了解英语，学习英语。学生在自主学习的过程中可以发现其存在的乐趣与问题，在探讨问题的过程中能够进一步提升学生的英语思维，从而提高学生的自主学习能力。

二、任务型教学模式在高中英语教学中应用的不足

（一）高中英语教师对任务型教学模式认识不够全面

由于一些教师受传统教学观念影响，在课堂教学时依旧采用讲授的教学方法，并没有落实新课改要求，就当前新课改提出的任务型教学模式，有些教师并没有将其真正落实到课堂。传统的教学方法不仅缺乏趣味性，而且学生理解起来也存在一定的难度，并不利于学生更好地学习英语，也不利于激起高中阶段学生的学习兴趣。

（二）教师没有明确学生是课堂主体

当前，一些高中英语教师在进行课堂教学时，并没有明确学生是课堂主体，一味地给学生们授课课堂知识，也没有关注到学生个体是否理解，也没有认识到师生互动的重要性。教师在课堂知识讲授时也没有根据学生个体的学习状况进行分层教学，这对于一些基础薄弱的学生而言，学习起来就存在一定的难度。另外，教师在进行课后作业布置时，也没有根据学生个体的学习状况进行分析，这对于一些学生来说，课后作业完成时就存在一定的困难，如果这些难题长时间得不到解决，渐渐地这些学生就会减弱对英语的学习兴趣，学业水平也不会得以提升。

（三）课堂教学缺乏趣味性

当前，一些教师在课堂教学时只是单一地给学生们将课本中出现的知识点讲述给学生，这难免会让学生感到枯燥，因为英语知识本就存在一定的难度，如果英语教师在进行课堂教学时，依旧采用呆板单一的教学形式，会大大降低学生的英语学习兴趣，并不利于英语课堂的开展。

三、任务型教学模式在高中英语教学中应用的方法

（一）英语教师要对任务型教学模式有一个正确的认识

要想更好地将任务型教学带入到课堂中，就需要高中英语教师对任务型教学有一个充分的认识，只有这样老才能更好地将各种先进的教育理念引入课堂，进一步降低课堂教学难度，从而激起学生学习兴趣。教师在改变传统教学观念同时，要贯彻落实新课改要求，紧跟时代步伐，努力为学生营造生动、新颖的课堂。

（二）教师要明确学生是课堂主体

高中英语教师在进行课堂教学时，首先要明确学生是课堂主体，教师在课堂中只是起引领作用，同时，教师还要认识到师生互动的重要性，只有这样才能进一步拉近师生之间的距离。教师在课堂知识讲解时，要给予每个学生个体足够的关注，要根据学生个体的学习状况进行分层教学，只有这样才能确保每个学生在课堂学习中都能有所收获。另外，教师在进行课后作业布置时，要根据学生个体的学习状进行分层布置，这样能够确保学生在课后作业完成时，也能收获英语学习自信，从而激起学生英语学习兴趣。

（三）教师要营造趣味性课堂

高中英语教师要营造充满生机的、趣味性的课堂，要一改单一的讲授为主的课堂氛围。教师可以借助多媒体等各种先进技术，通过图片或视频的方式，将一些课本中的知识呈现给学生，这不仅能够激起学生的学习兴趣，也降低了学生的课堂理解难度。对于一些英语故事，教师可以让同学们自己阅读以后来到课堂中演绎出来，这有助于进一步加深学生的理解能力，同时也有助于激起学生的英语学习热情。学生在演绎故事情节的时候，也加深了对于语法结构还有单词的认识，这对提升学生学习能力是非常有效的。

四、结语

综上所述，随着当前新课改的不断深入，教育部门对各个阶段的教学提出了更高的要求，就高中英语教学来说，高中英语教师要稳步提升学生英语学习兴趣，提高学生英语学习热情，要紧跟教育发展的步伐，在教学过程中不断改进自身教学观念，实现英语课堂的创新与突破，要明确学生是课堂主体，要根据学生个体的学习状况进行分层教学，确保学生的课堂学习成果。相信在高中英语教师的不断努力下，高中阶段的学生都能养成良好的英语学习习惯，英语学习能力也能得到稳步提升。