培养孩子在人工智能时代的底层能力——专访北京好奇星教育科技有限公司CEO王子桢

《中国信息技术教育》：王博士，您好，请问您是基于什么样的初衷投身少儿编程领域的？小河狸创客的发展又秉承了怎样的理念？

王子桢：由于我本硕博都是计算机专业，所以我很早就注意到了STEAM教育。同时，我认为在知识、信息爆炸的时代，解决问题的能力、创造力尤为重要，而这种能力是如今的孩子特别缺乏的。在当了父亲后，在培养孩子的过程中，我也就开始了教育产品的研究。那时，STEAM教育在国内正处于起步阶段，面向低龄孩子的机器人教育还处在不成熟的阶段。而我当时正在做金融产品线上化的工作，深知信息科技和人工智能的趋势，于是就想是否能够把乐高与STEAM教育结合起来，通过“玩中学”的方式，从小就培养孩子“发现问题—解决问题”的思维力和创造力。

在深度调研和探索后，我决定自己做机器人编程的教育产品，集中优质的教学资源，设计真正适合中国孩子认知和发展的机器人编程课，通过互联网去普惠和服务更多的家庭。

小河狸创客以孩子为中心，推进基于探究实践的科创教育，引导孩子广泛参与实践探索，学练结合、寓教于乐，自觉获取科学知识、提升科学素质、增强科技自信自立，努力在孩子们心中种下科学的种子。

《中国信息技术教育》：在众多少儿编程企业中，小河狸创客的核心优势是什么？

王子桢：对于学习编程，我认为，基础的语言结构是一方面，更重要的则是学习如何用编程去解决实际问题。

市面上很多课程，在搭建讲解方面，只是教师按照最终造型将搭建步骤演示一遍，而要让孩子通过自己动手在搭建中探索科学原理，就需要专业的教学设计。我们团队集中了计算机、心理学、物理学等名校博士，基于斯坦福LAUNCH探索式学习模型，精心设计了多个阶段课程项目，将每个项目分成7大教学环节，引导孩子“观察—提问—理解—探究—构建—迭代—成功发布”，帮助孩子由浅入深，从基础理论到实战应用，逐步进阶，最终完全掌握解决实际问题的能力，让孩子们真正学会设计和编程实现机器人。

另外，市面上开设机器人编程课的机构虽然很多，但软硬件编程平台拥有全链路专利知识产权的机构凤毛麟角。对于机构来说，如果直接用国外现成的工具、编程教育资源，会相对轻松很多，但我们没有这样做。我们组建了一支由多位专业人员组成的核心团队，基于国产操作系统——华为开源鸿蒙和海思芯片，研发出了一块全部采用国产自主科技的青少年科创教育可编程开发板——格物板，名称取自“格物致知”，就是希望每个孩子都能拥有不断探索求知的科学精神。

格物板的DIY自由度非常高，可以满足孩子们各种不同的想象和需求，它有着丰富的板载资源，集成OLED显示屏、可编程按钮、喇叭等互动设备，以及声音、姿态、光敏等多种教学传感器，而且拥有强大的物联网功能，支持NFC、蓝牙、WIFI、Mqtt等多种物联网场景及协议。它在智能伺服电机和人工智能感知系统方面都有非常强的拓展能力，能让孩子们不仅可以自己设计和实现智能硬件，而且可以用容易上手的方式制作复杂的智能机器人系统。这样从极简入门到高天花板的阶梯式设计，为孩子们提供了标准化的物联网及人工智能全套课程体系和解决方案。我们还有一大优势就是，教具即赛具，所学即所赛。小河狸创客的教具完全符合参赛用具的标准，可以直接用于参赛；同时，教学课程的设计和目前主流科创比赛主要考察孩子“解决真实社会问题的创意能力”的方向高度契合。

《中国信息技术教育》：“双减”政策、“新课标”、“赛事白名单”相继推出，对科创教育起到了推动作用，小河狸创客在这期间做了哪些尝试？取得了怎样的进展？

王子桢：2022年4月，教育部颁布《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，明确义务教育阶段信息科技课程正式成为国家课程。

2022年11月，北京市海淀区教师进修学校委托我们使用小河狸科创系列产品对海淀区中小学信息科技教师进行培训，为义务教育信息科技新课标落地做准备。通过3个月左右的培训，我们完成了面向海淀区近200名中小学信息科技教师的专项培训。

海淀教师进修学校为什么会选中我们？是因为我们做科创教育一直坚定扎实地钻产品，静心搞研发。首先，新课标强调国产科技自主可控，我们的产品从芯片到系统完全国产化。其次，新课标强调真实场景创设，而我们的机器人编程课帮助孩子们解决的就是生活中所见所闻的真实问题。最后，新课标还强调软硬件和物联网模块，我们借助鸿蒙系统优势研发出的格物板可灵活扩展，有较强的物联网和人工智能能力，容易在教学项目中落地，适合一线教师教学使用。我们还与科大讯飞联合打造“课后3点半”的机器人课程产品，走进了校园。

《中国信息技术教育》：未来，小河狸创客在信息科技教育方面会有哪些布局？

王子桢：小河狸创客一直致力于为用户提供科技创新赋能的软硬件平台系统，打造面向人工智能时代的青少年科技创新平台，用更全面、更体系化的科创教育产品，更新形态的互动体验方式，培养孩子面对未来AI智能时代的底层能力和核心竞争力，让每一个走进小河狸课堂的孩子，都能运用机器人系统、物联网系统、人工智能系统等，深度探索人工智能科技，培养其更适应未来时代的思维方式，让孩子成为未来AI智能时代的主人。

未来，首先在教育产品设计方面，我们会持续开发更深入的课程，帮助在机器人及编程方面有浓厚兴趣的孩子进一步走好科技特长生的路线，帮助其冲击更高的天花板。其次，在教育之外我们会开发全新的消费线产品和业务，为对机器人有兴趣的“小极客”提供高性能、强拓展的可编程拼搭玩具产品，帮助孩子们实现各种新奇特的想法。最后，小河狸创客还会跟有关部门和机构密切合作，积极参与和响应教育政策的研究和制订，并同合作伙伴共同探索数字化教育的新模式，共同推进教育数字化转型。