纸质和屏幕，谁更适合阅读理解？

技术的进步和移动终端的快速普及，不仅催生了全新的超文本、多模态、非线性阅读形式，而且使传统的狭义上的阅读（线性纸质书面文字阅读）也发生了一系列重大变化。

在这个发展变化过程中，移动终端的普及，使得人们的阅读活动越来越多地采用数字屏幕技术（如笔记本电脑、智能手机、平板电脑、iPad）和电子阅读器（如Kindle）等。

然而，究竟是应该沿用纸质阅读，还是改为屏幕阅读？相信这会是一个较为长期的争论话题。

在过去的几十年间，研究人员开展了许多的研究，在1992年之前，大多数研究得出的结论是：与纸质阅读相比，人们屏幕阅读的速度较慢，准确性和综合性也较低。但自20世纪90年代初以来，发表的研究结果却很不一致：少数研究者确认了较早的研究结论，可绝大多数研究人员发现，在阅读速度或理解力上，纸质阅读和屏幕阅读之间差异不大。

2005年，美国圣何塞州立大学图书馆与信息科学学院的Ziming Liu调查了数字环境中人们的阅读行为，结果研究发现：随着人们花在电子文档阅读上的时间越来越多，基于屏幕的阅读行为正在快速崛起。基于屏幕的阅读行为的特点在于，人们花在浏览和扫描、关键词识别、一次性阅读、非线性阅读和更有选择的阅读上的时间更多，而花在深入阅读和集中阅读上的时间更少。

最近的调查表明，尽管大多数人仍然偏爱纸质阅读，但是，随着平板电脑和电子阅读技术的进步，人们对阅读电子书的态度正在发生变化。

尽管就目前的研究结果来看，教师和学生似乎应优先使用纸质阅读而不是基于屏幕的数字阅读，但是以屏幕阅读可能会影响学生视力为由，人为强制禁止、限制学生携带等，并不是明智之举。不仅如此，我们还必须清醒地意识到，文本不是唯一的阅读方式，在多媒体阅读等诸多方面，屏幕阅读有其自身的优势。

展望未来，各国政府应在青少年的阅读引导上采取理性和审慎的态度，作出正确的引导。研究人员，尤其是教育科技、学习科学与技术、数字阅读和在线学习相关的研究人员，要加快加强屏幕阅读与数字学习相关的研究工作。

最近一些年，许多学者也注意到，在纸质阅读与屏幕阅读之间，学习者采用的阅读策略不同。在纸质阅读中，折页（角）、夹书签、下画线、批注、做笔记等认知加工策略是非常普遍和极为常见的。相反，在屏幕阅读中，不仅读者可以采用的阅读加工策略相对贫乏，而且这些阅读技巧在使用时需要投入更多的心智资源，需要阅读者进一步训练和习得。

是采用纸质阅读还是屏幕阅读，这从来都不是一个非此即彼的选择，而是究竟应该怎样做才能从两者中获得最大收益的问题。

对于教育工作者而言，需要教给学生的是，明确哪种媒介更适合正在阅读的材料，并能实现自己的阅读目的。不仅如此，教育工作者和家长还应指导、示范和引导学生采用正确的屏幕阅读策略来阅读和学习。

笔者认为，顺应技术发展的趋势和时代的潮流，设计和开发出更好的阅读平台和工具，有效提升屏幕阅读的质量和水平，才是一个正确的方向。同时，除非基于扎实的科学研究，伴随着研究指导下精心设计和开发的数字学习工具和屏幕阅读策略，否则，彻底抛弃纸质阅读转而采用屏幕阅读，可能会导致青少年儿童阅读理解能力和新兴的批判性思维能力的发展受到挫折。因此，在将数字技术引入学校教育时应谨慎行事。