以教师幸福成长 促学校飞跃发展

李淑榕 黄伟昊

建设一支强大的教师队伍，是一个学校发展的关键。近年来，深圳市南山区第二外国语学校（集团）学府中学（以下简称“学府中学”）创新教育理念，以“为学生的全人生幸福奠基”为办学目标，进一步丰富“幸福教育”理念，提出“幸福源于意义”“幸福来自持续的贡献感”等核心理论，通过系列教学教研活动，推动学校教师教学内容和方法的改革与创新，勉励全校师生通过自己的努力寻找“稳稳的幸福”。

青春修炼，同伴互助促成长

新岗教师是学校的未来。为帮助青年教师更好、更快适应新环境，投入新工作，学府中学为他们量身打造了“青春修炼营”，设计了丰富的教师发展“大餐”。

新师汇报，大展才华。为帮助新岗教师快速融入集体，学府中学以课堂为阵地，邀请学科组全体教师群策群力，共同打磨新手汇报课。在新岗教师备课的过程中，学校竭力营造集体教研气氛，提升新老教师参与度，致力搭建互助型学习组织，帮助新教师充分展示个人才华。如今，新教师汇报课作为学府中学的一项传统活动，已经成为新教师的“必修课”。

修炼清单，指引成长。学校成立校级“青春修炼营”，引导并帮助青年教师制定“三年修炼任务清单”。任务清单从学校发展、专业素养、教育教学技能构建等方面分别提出任务要求，帮助青年教师明晰成长方向，找准成长路径。学校教研及教务部门联动，为青年教师打造极具特色的《青春修炼手册》，鼓励青年教师积极参加名师课堂，留下成长足迹，记录初为人师的美好时光。青年教师们带来的新思路、新思维，也为学校教育事业的发展注入了“源头活水”。

同伴互师，幸福携手。学府中学立足学校实际，重点关注青年教师职业认同感、职业幸福感、专业自信感的提升，设计了环环相扣的教研活动。“名师邀约课”邀请各学科教学经验丰富的一线教师为青年教师上示范课，有效发挥优秀教师的引领作用，进一步提升学科课堂教学质量；“高徒汇报课”中，青年教师在师父的悉心指导下，精心准备、巧妙设计、反复磨课，展示师徒修炼成果；“解忧杂货铺”对一线教师在设计教学与育人过程中遇到的实际问题进行答疑解惑，提供解决方案；“金点子分享”是一种建立学习共同体的方式，鼓励教师做有智慧的行动者，促进教师间相互分享成功做法、交流思想。如今，在教学和科研上，青年教师不仅有了一定认知、实践和成绩，还在班主任工作中凸显出活力和创意。

名师指点，职业提升。学校是“树”，名师是“根”。为更好帮助青年教师建立科学的教育教学观，提升教师队伍的专业水准，学府中学组织“名师专業提升课”，通过承办各级研修会议、线上培训等，广泛邀请专家、名师开展各类培训活动。2023年4月，学校承办了教育部中外人文交流中心与校长智库教育研究院联合主办的2023中小学卓越校长高级研修班开幕日活动，来自全国各地的名师，在会上分享了他们的教学经验与教育思考，指点青年教师用心体悟职业真谛。同时，学府中学利用职业素养与追求、教育论文写作规范、班主任工作专业提升等多方面的培训活动，为青年教师开辟成长新路径，启发他们对教育教学的新思考。

挖掘资源，加强研修。学府中学充分利用校内外教育资源，构建教师校本研修课程。多年来，学校广泛邀请了各方面教育专家开展了不同类型的培训，著名语文教学研究专家唐建新、生命化教育发起人张文质教授等纷纷走进校园。此外，在南山区教科院的指导下，学校引进了多个校外专家团队指导项目，如中教云数字资源、人工智能教育项目、构建思维发展型课堂项目等。以项目为引领，师生共同参加各级信息技术与学科教学融合培训，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，培养学生高阶思维能力。系列化、系统化的课程和活动为青年教师提供了专业发展机会。青年教师赵婉竹称：“学府中学是一所幸福的学校。在这里，有师父的耐心教导，有集体磨课的智慧，有统一的部署谋划……班级所有任课教师劲往一处使，让我觉得干劲满满。”

教研相长，蓄势赋能共提升

先锋计划，储备力量。2017年起，学校开始实施教师成长先锋计划，通过“自主申报—答辩遴选—民主测评—提拔任用”程序，从广大教师中选拔教师骨干和中层干部进行专业化培养。先锋计划成员深度参与各部门行政事务管理、组织教育教学活动、熟悉各部门工作流程。这对他们来说，既是锻炼也是考察。他们活跃在校园的每个角落，承担起宣传、教研、组织、主持等各项任务。参与先锋计划的教师不断成长为备课组长、教研组长、年级主任、学校中层干部，他们是“召之能来，来之能战，战之必胜”的先锋教师。

科研引领，内涵发展。对于骨干教师而言，教研是他们促进个人专业发展和提升的重要机会，既能为他们带来学术上的成就和荣誉，也能有效促进他们教学水平和创新能力的提高。学府中学以教研引领教育，以教研促进教学，鼓励教师申请各级各项课题或项目研究。教师参与课题或项目研究的评估结果，将纳入学年度教师评优评先和绩效考核。学校希望通过课题研究，帮助教师深入探索教育教学问题，进行有效教学实践和创新。在课题研究中，教师们不断思考问题、反思教育、总结经验，不仅把教研成果应用于教育教学实践，而且指导学生进行小课题研究。近两年来，学校立项区级学生小课题研究项目近20项，既提高了学生的学术能力和创新思维能力，也促进了他们对学科知识的深度理解和应用。同时，小课题研究项目还培养了学生的团队合作和沟通能力，为学生未来发展奠定基础。通过教研引领，学校培养了大批具有创新思维和研究能力的教师，构建了一支富有创造力和发展潜力的教师团队。骨干教师成为学校教育的重要支撑力量，推动学校可持续发展。

教学研讨，提质增效。如果说“新教师汇报课”是新手上路的“必修课”，“年度教学研讨课”就是骨干教师再提高的必经路。为了给教师提供专业指导，学校邀请校内外各级教育教学专家深入课堂，为课堂“把脉”，从根本上提高教研活动的针对性，提升教师的教育教学水平，构建核心素养课堂。研讨课为教师们搭建施展个人才华的舞台，促进教师间的交流学习，深化教师对新课标的理解，激发教师创新能力，提升课堂组织能力。学校通过引导全体教师开展教学研讨，提升课堂教学的思维性、实效性、时代性、艺术性，不断提升课堂质效。

乘新课改契机，再踏新征程。学府中学将继续注重长远发展，培养和引进优秀人才，拓展教师成长空间，建立师德师风建设长效机制，推动教师队伍建设，为学校发展注入活力和智慧，不断丰盈“幸福教育”理念，推动学校更高质量的发展。