高质量落实立德树人 全学段贯通培根铸魂

马静

2017年教育部印发《中小学德育工作指南》，指出要大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，对中小学不同阶段德育目标进行了细化。习近平总书记强调“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”，并要求“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”。由此可见，在中小学科学系统地设置德育课程体系，开展德育教育是基础教育工作的重中之重。

人大附中航天城学校（以下简称“人航”）是一所由海淀区教委建设，委托人大附中、人大附中联合学校管理的学校，包括小学、初中、高中三个学段，其中小学初中为九年一贯制。2017年开始招生办学，目前校内拥有1—11年级，77个教学班，近3300名学生。

为落实高质量立德树人任务，我校建构多层级、多维度文化，提高人航的文化引领力；注重过程整合，在纵向和横向的整合中提高德育的过程质量；突出知行合一，促进学生德育的知与行协同发展、互动发展；初步形成了小初高一体化德育课程体系。

内容设计。人航德育教育主要内容包括理想信念教育、民族精神教育、道德伦理教育、行为规范教育、法治意识教育、文化自信教育、绿色生态教育和心理健康教育八大主题。不同主题的德育教育根据学生年龄及认知能力的不同涵盖在不同学段实施，根据相应主题内容特点，设置不同学科进行重点学科渗透，同时确认活动开展路径，多举措并举，确保德育教育实施效果。

实施途径。一是充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化落实到各学科课程教学目标之中，融合渗透到教学的全过程，并将内容具体化，便于教师参照实施；二是充分发挥活动育人作用，结合德育主题及重要节日纪念日，精心设计内容丰富、形式多样的教育活动，以积极向上的力量激励学生；三是与综合实践活动紧密结合，广泛开展京内外各类社会实践活动，不断增强学生社会责任感、创新精神与实践能力；四是因地制宜开展校园文化建设，融入航天精神，让校园处处成为育人场所；五是家校社联动，建构协同育人机制；六是加强学校管理机制建设，将中小学德育工作要求贯穿于学校管理的每个细节中。

支持措施。一是建构和完善学生发展指导课程；二是建构和完善年级道法（思政）、心理、班会课的融合体系；三是建构和完善班会序列；四是建构和完善德育活动序列；五是建构和完善学科德育的设计、实施与评价；六是建构和完善研究型学习主题与项目序列；七是建构和完善学校家庭社会协同育人的策略体系。

学校特色。人航作为一贯制学校，德育体系建构时注重一体化设计。一体化设计主要体现在以下方面：一是基于十二年縱向整体设计、整体实施，有利于学生持续性、一贯性的培养；二是横向全方位考虑学生品质的全面发展，兼顾国家与社会发展需要，多角度设计课程实施内容；三是多方合作、全员德育，不同学科、不同学段全体教师共同德育，家庭、社区也共同参与德育内容的设计与实施，相互协作，达成学校、家庭、社区的一体化融合育人目的。

教育要为未来社会准备人才并为个体适应未来社会的生活做好准备。人航作为一所十二年涵盖基础教育全学段的学校，帮助学生顺利地从儿童走向成人阶段，使其更好地参与成人社会的生活，是我们义不容辞的使命。“学生成长在活动中”“我们不希望教科书是孩子们的全部世界，而是希望社会成为孩子们的大课堂，世界作为孩子们的教科书”，高质量落实立德树人，全学段贯通培根铸魂，我们将不断努力，不断前行。