浅谈中小学德育教育工作的开展

宋建平

“德为才之帅”，德是做人根本，是学生成长的重要根基，“基础不牢，地动山摇”。当前，学校德育工作普遍面临问题和困惑。有的学校不知如何开展德育工作，德育工作如“空中楼阁”不能落地生根。有的学校坚持片面的质量观，对德育重视不够。有的学校德育工作甚至形式化、“空心”化。这些“问题和困惑”，最终承受者是广大未成年人，甚至影响着国家和民族的未来。学校德育工作如何开展？以下谈谈我粗浅的看法。

一、家国情、民族魂、党接班人教育是德育的永恒主题

“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。实现中华民族伟大复兴，需要千千万万具有家国情、民族魂的建设者和接班人。学校德育工作承担着这一使命。

首先，学校德育必须落实社会主义核心价值观的教育。通过持续开展主题教育活动，如专题讲座、国旗下的讲话、演讲赛、班团队活动，以及学科渗透教育等，使“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”的价值观入学生脑、进学生心、导学生行。

学校德育必须落实党史教育和国史教育。《古史钩沉》中说：“欲要亡其国，必先亡其史，欲灭其族，必先灭其文化”。可见，历史教育与传承关乎党和国家的命运与前途。通过开展党史和国史讲座、重大节日活动（如建党节、建军节、国庆节等主题活动）、历史知识竞赛、党史国史演讲比赛和历史学科及相关学科教学活动，落实对学生的党史教育，包括党领导新民主主义革命、社会主义革命和建设特别是改革开放的探索史、奋斗史。落实国史教育，特别是中国近现代史的教育。让学生天然而生的爱党爱国情感得到升华，化为当好党和中国特色社会主义事业接班人的动力。

二、社会公德、家庭美德、个人品德教育是德育的重要内容

第一，重视社会公德教育。社会公德的主要内容是文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。它是一个国家，一个民族或者一个社會群体，在历史长河和社会实践活动中积淀下来的道德准则、文化观念和思想传统，对维系社会公共生活和调整人与人之间的关系具有重要作用，也体现人的素质和社会责任感。社会公德教育必须有载体，主要实行“活动育人”的方式。例如，可以通过开展“文明礼貌月”活动、礼仪活动、学雷锋志愿服务活动、创文创卫活动、爱路护路主题教育活动等，培养学生社会公德，增强学生的社会责任感。

第二，加强家庭美德教育。家庭是社会的“细胞”，爱国、爱党、爱人民，先从爱家开始，从关爱家人开始。可以通过开展“给爸妈洗脚”、“我是小小主人家”、“晒晒你的家务活”、感恩父母演讲赛、母亲节和父亲节主题教育和各种亲子活动，进行家庭美德教育。

第三，加强个人品德教育。个人品德即“私德”，也称“人品”，是私人生活中的道德规范。指个人品德、修养、作风、习惯以及个人生活中处理爱情、婚姻、家庭问题、邻里关系的道德规范。个人品德体现学生为人处世的能力，关乎学生发展的高度和广度。学校应重视每天的“晨会”、“夕会”，拟好主题，对学生进行一点一滴的引导。还可以开展评选班级“标兵”、学校“楷模”等活动，激励学生自我修养。

三、矫正道德失范，纠正品德偏差，形成德育的“闭环”

正面教育与矫正纠偏结合起来，才是完整的教育。我们的学校德育，对象是涉世不深的未成年人，他们面临的又是一个纷繁复杂的世界。在思想品德和行为习惯上可塑性很强，甚至出现暂时的迷茫和偏差，是很正常的。遇到这些个体，既要理解宽容，又要重视，采取措施帮助他们拨乱反正。

第一，关注，关心，关爱。我国著名教育家陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。一些未成年人思想品德偏差和行为习惯失范，长期缺乏关注关爱是主要原因。通过故意“惹祸”引起关注，是不足为怪的事。作为教育者，要用诚挚的爱去融化学生内心的“坚冰”。一句关爱的话语，一个关爱的眼神，一点关爱的行动，胜过无数次空洞的说教。

第二，宽容，理解，尊重。一些未成年人道德偏差、行为失范的重要原因，是长期得不到宽容、理解，更不要说得到尊重。约翰·高尔斯华馁说：“人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上”。马斯洛理论把人的需求分成五个层次，而尊重需求处于第四层，仅次于自我实现需求。在获得生理需求、安全需求、社交需求基础上，人们追求获得尊重需求，才会去自我实现生命的意义和价值。要给受教育者适当的尊重，让他重拾做人的尊严。这也是道德和行为纠偏的重要前提之一。

第三，谈心谈话教育。谈话前，要对教育对象的具体情况进行充分的调查，包括了解成长的家庭环境、社交情况、性格特点、兴趣爱好等。在此基础上，大致分析出产生失范和偏差的原因，以便“对症下药”。制定谈话预案，一生一策，一生一案。预案包括谈话的目的、时间地点、方式方法、步骤进程等。谈话时，一定要做好情感的沟通，设身处地站在他的立场上平等交流，而不能居高临下以“命令式”口吻进行。谈话是双方的交流互动，不是“半导体”，要给谈话对象充分话语尊重。认真聆听其心声，杜绝随意打断话题，导致“剃头的挑子两头热”的局面。

此外，还可以与家庭、社区、社会组织联合起来，形成合力，为未成年人健康成长，重回正轨创造良好环境。

“德不孤，必有邻”，“财不如义高，势不如德尊”。让我们把学校德育重视起来，狠抓落实，实现“立德树人”的根本任务，“为党育人，为国育才”，必将实现中华民族伟大复兴！