培育“十好少年”，构建特色幸福教育

王锐?刘婷婷

人民教育家陶行知认为，要解放孩子的头脑、双手、双脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。山东聊城高新技术产业开发区第二实验小学全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，从陶行知的教育观中汲取营养，秉承红色基因下的朴素教育理念，以“培根铸魂、启智润心”为校训，以培育“十好少年”为目标，构建了特色幸福教育课程体系，设置了生活课程、劳动课程、红色课程、艺体课程、素养课程五大领域，关注学生的生命成长，为学生的人生奠基。

生活课程

生活性是教育的特点之一，构建生活课堂，让学生将知识和现实生活联系起来，最终目的是要培育生活中的人，培育能自我完善的个体。教师要将学生“放回”社会生活的真实情境中进行教育。

开设午餐课程。为了让孩子们吃好饭，学校实行校领导和教师陪餐制度。各班开展餐前教育，背诵古诗儿歌等，并将卫生习惯、文明用餐礼仪、节俭教育等内容纳入其中。餐后引导学生自觉把餐具送到回收处，促其养成勤俭节约、自我管理的好习惯。学生吃得健康舒心，家长才能放心、安心。学校餐厅工作人员中有一半是学生家长，家长深入后厨，真正做到餐食卫生无死角、过程全透明。学校食堂被山东省教育厅评为“山东省中小学校星级食堂”。

开设午休课程。睡好觉，心定神宁精神好。在筹备建设阶段，学校就在考虑如何解决学生“睡好觉”的问题。经过大量调研、实践，学校为学生提供了26间午休室，添置了279张储物柜式午休双人床、582张单人床。每间午休室配备了2台空调，值班教师全程陪护。在教师的管理下，学生能够遵守纪律、保持安静，逐渐养成良好习惯。

开设内务课程。内务课程的开设有助于学生养成良好的行为习惯和认真的办事态度，为今后的学习和生活打下坚实基础。为了提高学生内务整理的能力，学校选派有部队服役背景的教师负责学生的内务整理学习。各班推选出两名学生跟随教师细致学习各项内容，“学有所成”后，成为内务小教官，培训各班学生整理内务。教师将在军营中的部分标准带进校园，传授给学生，采取手把手的教学方式，一床蓬松的棉被在铺平、压实、翻折、抠角、捏线等环节后，变成了四四方方的“豆腐块”，培养了学生的独立生活能力。

劳动课程

开设校内劳动课程。学校将“培养学生扫好地”作为劳动教育的重要途径，引导学生创建文明整洁的校园环境，树立起责任意识和团队合作精神，形成了一个团结协作、互帮互助的大集体。开展“童心向党，科创未来”主题科技节系列活动，学生利用各种废旧材料，制作出兼具环保和实用价值的低碳创意作品，这些作品是凝聚着劳动的成果。学校美术组开展创意井盖彩绘活动，由美术教师指导学生对校园井盖进行整体考察和设计，以井盖为画板，认真勾画轮廓、上色、修边，将原本冷冰冰、千篇一律的灰色井盖变成了色彩斑斓的“景”盖。

开设家务劳动课程。家庭是孩子的“第一学校”，家长要树立正确的劳动教育理念，与学校达成共识，使学校教育和家庭教育拧成一股绳，促进学生健康发展。班主任首先要跟家长沟通，培养家长鼓励孩子做家务的教育意识。家长以导师的身份站在孩子身边，引导他们做一些力所能及的家务，使他们学会分担。班主任还可以请家长帮忙创造机会，让其做一次生活中的“懒人”，把劳动的主动权交给孩子。

劳动课程与各学科相融合。劳动课程与语文融合，在教学部编版语文二年级下册《中国美食》一课时，教师布置了实践作业：学做一道美食。学生掌握了制作简单食物的技能，理解了父母的辛苦，品尝到劳动的成果，促进了家庭和睦。与科学融合，在给植物浇水时观察其生长习性，培养学生认真、细致、科学观察的习惯。与数学融合，开展“找回家里的一平方”活動，让学生在劳动中体验一平方米有多大，培养了学生的空间观念，实现了劳动教育与数学实践相融合。

开设社会实践课程。为了增强师生的奉献意识和社会责任感，响应“向雷锋同志学习”的号召，在学雷锋专题月，学校开展“师生学雷锋，服务进社区”活动。学生在老师的带领下，到社区进行劳动实践。学校将劳动教育融入生活教育，让学生在劳动中获得生活体验、生活技能和生活乐趣，充分激发出学生对劳动的认同，培养其良好的生活方式。

红色课程

为加强对学生的爱国主义教育，学校围绕红色主题开设相关特色课程。

讲述红色故事。学校开设“讲好红色故事、传承初心使命”活动。学生们围绕红色主题讲述一个个感人肺腑的红色故事，追忆一段段感人至深的经典片段，有广为传颂的革命小英雄故事，也有先辈们震撼人心的英勇事迹。他们或娓娓道来，或慷慨激昂，或真情流露，在故事的讲述中感受党的伟大。穿越历史时空，一个个红色经典故事仿佛把学生带回激情燃烧的岁月，真正让红色文化看得见、摸得着、记得住。

歌唱红色歌曲。学校依托国家美育方针，以红色歌曲为载体，挖掘歌曲中的德育元素，引导学生树立正确的审美观。音乐教师改变灌输式教学方法，改变学习方式，使学生爱唱歌、会唱歌、唱好歌。开展“红色旋律 祝福祖国”红歌活动，用红歌祝福祖国、祝福党，培养学生的爱国情怀。《我和我的祖国》 《歌唱祖国》《妈妈教我一支歌》等一首首红歌诉说着他们对祖国的无限热爱和祝福。

开设红色画作课程。学校举行红色主题绘画活动，美术教师给学生讲解红色基因孕育下的雷锋精神、女排精神、孔繁森精神，让他们感受英雄模范人物的榜样力量，唤起他们的使命意识。学生将自己的所闻所感绘制成图画，突出时代主题，创作内容丰富、图文并茂、版面生动活泼，融合时代性、知识性、教育性于一体，抒发自己的爱国热情和远大志向。

艺体课程

“走好路”是班风、班貌的体现，也是学生文明素质的体现，只有把握好细节，才能塑造学生的良好人格。运动是贯穿人一生的基本技能。大课间跑操是学校一道亮丽的风景线，有助于培养学生阳光自信的心态，是学校提高学生身体素质、强化信心教育的重要途径。学校积极开展阳光大课间活动，通过运动减轻学生的学业压力，提高学生的专注力，培养学生的自信心。

素养课程

开设书法课程。写一手好字，对学习成绩、学习积极性、个人性格、智力、审美都有很大影响。学校开展书法教学，让学生更好地继承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华传统文化的理解，提高其文化修养和审美情趣。

开设思维课程。算术，是开启智慧的钥匙。算术不仅是计算数字的能力，更包括对数字之间关系的理解、推理和解决问题的能力，是人们生活中必不可少的能力。在小学阶段学好与算术相关的基础知识，并形成一定的计算水平，是令学生终身受益的。

开设读书课程。一本好书可能改变人生。阅读能够把文字转化为画面，阅读能力强的学生，将文字在脑海里转换成画面的能力就强。文字只是一种符号， 学生通过阅读这些符号，脑海中就会神奇地出现一个生动有趣的世界。在这个过程中，他们可以借助文字，到达从来没有去过的地方，了解古今中外有趣的人物和故事，感悟历史的底蕴与人文关怀。学校每学期开展读书节系列活动，如小小朗读者、我是小小故事家、亲子朗读会……这些活动促使孩子增长见识、陶冶情操、不断成长，爱读书、读好书、好读书。

“吃好饭、睡好觉、扫好地、唱好歌、走好路、跑好操、写好字、算好数、读好书、做好人”，简单的三十个字蕴藏着巨大的财富，学校会一直以“十好”为抓手，基于红色基因下的朴素教育办学理念，构建特色幸福教育课程体系，关注学生成长，认真细致地把每一件小事做好，办家长满意、师生幸福、社会评价度高的教育。