情境教学在高中数学中的应用分析

秦晓燕

关键词：情境教学；高中数学；应用分析

引言：情境教学主要是指在教学中通过贴近于现实或更易于理解的实际情境和问题，来引导高中生自主发现数学问题、分析问题和解决问题的教学方式。需要数学教师深入研读教学目标和要求，巧妙地将数学教育元素融入在情境教学之中，提升高中生的自主学习意识和探索动力。

  一、借助现代化的科技手段，构建激发学生主觀能动性的教学情境

随着信息技术的发展和互联网时代的到来，给高中生数学教学带来了丰富的资源性和便捷性。为了有效提升情境教学的真实性和有效性，数学老师就可以利用“希沃白板”中的“数学画板”模块构建可操作性的情境教学形式，帮助高中生有效地转化和吸收所学知识，并能够学以致用[1]。例如：在学习《函数的性质》等相关内容时，为了加深学生们对函数单调性的理解，数学老师就可以通过数学画板，让同学们根据所学知识和以往记忆，在大屏幕中完成图形绘制，并深入理解曲线的含义、掌握记忆的规律，更好地提升学习的实效性。

  二、以生活化的教学情境为基础，全面提升高中生的数学素养

为了有效落实我国伟大的教育学家陶行知先生的“生活即教育”思想，数学教师还可以进行生活化的情境教学，培养高中生利用数学知识解决实际问题的数学素养[2]。例如：在学习关于《函数模型的应用》等相关内容时，数学教师就可以结合“商场正在销售一批品牌服装，平均每天可以售出20件，每件收益40元，为了扩大销售额、增加利润，经理研究发现如果每件衬衫降价1元、商场平均每天将多售出2件，于是经理决定每件衬衫降价15元，那么经理的决定是否正确？”。以此形式引导高中生将函数模型所学知识应用到解决现实问题中，科学判断现实问题的合理性，全面提升情境教学的真实性、趣味性和引领式的教学效果。

  结论：综上所述，情境教学在高中数学中的应用形式和策略多种多样，需要数学老师及时改变教育理念，创新教学形式，以人性化和个性化统一的视角，构建多元化的教学情境，帮助高中生在新高考背景下科学提分。

参考文献：

[1]孙彦杰.新高考背景下情境教学法在高中数学教学中的应用探究[J].中学教学参考，2023（9）：47-49.

[2]刘青.情境教学法在高中数学教学中的运用[J].试题与研究：高考版，2021，000（008）：116-117.

（作者单位：江苏省西亭高级中学）