党的二十届三中全会精神融入高校思想政治课教学策略研究

摘" 要：党的二十届三中全会精神作为新时代党的创新理论的重要组成部分，涵盖了政治、经济、文化、社会、生态、安全等诸多领域，深化了对改革理论和中国特色社会主义规律的认识。高校是培养新时代社会主义建设者和接班人的主阵地，高校思政课承担着为党育人、为国育才的重要使命。因此，将党的二十届三中全会精神融入高校思政教育，不仅有助于坚定学生的政治方向、强化思想引领，而且是优化与创新思政课教学的宝贵指引和生动素材。高校在“育人”的同时更要“育心”，应全力做好思政课教学优化与创新工作，科学理解和把握党的最新理论成果，确保高校思政教育与时代特征和培育要求全面契合。

关键词：党的二十届三中全会精神" 思政课" 教学策略

2024年7月，党的二十届三中全会（简称“全会”）胜利召开，在我国以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键历史节点上，全会的召开意义非凡。本次会议号召“全党全军全国各族人民要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，高举改革开放旗帜，凝心聚力、奋发进取，为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴而努力奋斗”［1］。这不仅是党和国家所坚持的核心发展道路，也将对思想政治理论课（简称“思政课”）产生深远而积极的影响。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，承载着将党的理论创新成果转化为青年学生内在思想与外在行动的关键使命。高校思政课教师要深入学习全会精神，确保自身在理论理解上先行一步，达到更深的层次，有效地将会议的核心内容融入课堂教学之中，从而引导学生全面而深入地理解和掌握相关理论，提升思政课的教学质量，更好地培养学生的思想政治素养，引导学生坚定理想信念，积极投身于国家的发展和建设中。

一、全会精神融入高校思政课教学的价值蕴含

针对当代青年学生工作，习近平总书记高屋建瓴地在党的二十大报告中明确提出：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”［2］将全会精神融入高校思政课教学有深远意义和重大价值，不仅为国家的长远发展勾勒出清晰的蓝图，也为高校思政教育提供了宝贵的理论素材和实践指导，为培养具有时代责任感和历史使命感的高素质人才奠定了坚实基础。通过深入学习领会全会精神，学生能够深刻认识到中国特色社会主义道路的正确性，坚定“四个自信”（中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信），自觉将个人理想融入国家和民族的发展大局之中。

（一）坚定政治方向，强化思想引领

为落实习近平总书记的重要指示，必须将全会精神融入高校思政课教学之中，思政课教师要传播社会主义核心价值观，铸牢马克思主义理想信念，塑造学生理解事物的思维方式，强化思想引领。在教学过程中，将全会精神融入思政教育，可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观［3］，增强他们的历史责任感和使命感，从而坚定其政治立场。学生也可以更加深入地理解党的路线、方针和政策，增强对党的认同感和归属感。同时，全会精神中的创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，也可以激发学生的创新意识和创造力，培养他们的社会责任感和实践能力。自觉将个人理想融入国家和民族的发展大局之中，这对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

（二）丰富教学内容，提升教学质量

思想政治理论课对于阐释党的理论发挥着十分关键的作用。全会提出了许多新思想、新观点、新判断，如“七个聚焦”“六个坚持”等，为高校思政课教学提供了丰富的素材。教师要深刻领悟全会精神中蕴含的政治价值、文化价值、社会价值和教育价值，要将其中党的创新理论有效融入教学，不断增强思政课的思想性和理论性［4］，不断提升自身教学水平和能力，确保教学活动更加紧密地贴合时代背景、反映社会实际、贴近学生需求，提升思政课程的时效性和吸引力，有效引发学生对国家发展、社会变迁的深刻思考，培养他们的时代责任感。进一步全面深化改革实践和理论探索、丰富思想政治理论课的教学实践，既能从理论上深入诠释全会精神，也能够在实践中去验证改革探索的具体举措，切实达到思想政治理论课理论与实践的有机统一，更加增进思想政治教育的实效。

（三）增强实践育人效果，促进知行合一

实现价值性与知识性的真正融通是提高思政课教学实效的关键。［5］全会提出了我国未来五年的奋斗目标、指导原则、具体举措和制度保障。从本质上来看，这些论述既是世界观又是方法论，具备知识性和价值性的双重特征。在实践中，思政课教师要把全会精神视作知识性和价值性的集合体，既要讲授全会的意义、目标、价值、观点、论断、部署、要求，又要培养学生服务中国式现代化的社会责任感和历史使命感。将全会精神融入高校思政课教学，不仅要注重理论教学，也要加强实践教学。组织学生参观、走访、调研等活动，学生可深入了解党和国家改革创新的生动案例，真切感受到全面深化改革的伟大成就。同时，校园实践通过征文、知识竞赛、微视频大赛等多种形式，营造学习宣传全会精神的浓厚氛围，引导学生在实践中学习、在学习中实践，实现知行合一。［6］这种教学方式有助于培养学生的实践能力和创新精神，为他们未来的工作和生活打下坚实的基础。

二、全会精神融入高校思政课教学的关键点

高校思政课教学要明确其战略定位，在落实立德树人根本任务的过程中，把全会精神及要义融入高校思政课教学体系中，牢牢把握全面深化改革的经验和原则，坚持思政课的守正创新，竭力形成系统化、有说服力的课程内容，为我国高等教育高质量发展和中国式现代化作出应有贡献。

（一）教学内容与政策文件相结合

思政课教师要将重点内容和核心结论结合起来，融入思想政治课教学。思政课教师要深入阐释全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（简称《决定》）蕴含的“七个聚焦”“六个坚持”“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论”“中国式现代化”等重大论断，帮助学生观察时代、把握时代，分析问题、解决问题，增强民族自尊心、自信心和自豪感。思政课教师要坚持学理性和政治性相统一的原则，主动找出思政课内容与《决定》的理论、实践、历史、事件、人物、问题的关联性，深度阐释《决定》的重点内容和核心结论，同时要揭示这些重点内容和核心结论的理论、价值、历史和实践逻辑，引导学生深化思想认识、开阔格局视野、自觉付诸实践。将全会公报和《决定》等政策文件转化为教学素材，是贯彻落实全会精神的基础。思政课教师应深入研究全会精神，结合中国特色社会主义理论体系，对全会提出的新理念、新战略、新部署进行系统学习。同时，将全会精神中的新思想、新观点、新论断融入教案讲义和教学内容中，确保课程内容的时效性和前沿性。

（二）教学语言与书面语言相结合

思政课教师应紧跟社会热点，积极回应学生关切的问题，以吸引和保持学生的注意力，从而提升实际教学效果。在授课过程中，思政课教师要善于运用生动、易懂、富有感染力和贴近生活的语言来讲述中国式现代化进程中的重大事件及典型人物。通过引用学生熟悉的社会现象和校园生活实例来阐释看似遥不可及的报告、文件、理论和提法，将全会精神理论转化为生动的故事和连贯的画面，构建一套充满人文情怀、民族特色与时代气息的话语体系，让学生更好地理解和接受。思政课教师将全会精神的书面话语转化为易于学生理解和接受的教学话语，是提高教学效果的关键。教师应采用生动活泼、喜闻乐见的方式，将全会精神中的政治价值、文化价值、社会价值和教育价值讲清楚、讲透彻，通过启发讲授、讨论互动、展示汇报、故事探究等方式，增强学生的沉浸体验，激发学生的情感共鸣。总而言之，贯彻全会精神的话语不仅要接地气、通俗易懂、生动具体、富有情感、时代感强、实践性强和可操作性强，而且要让学生听得懂、听得进、记得住、用得上。

（三）理论与实践相结合

全会作为推进中国式现代化新征程上的重大战略部署，深化了我们党全面改革的决心与行动。此次会议提出了一系列新思想、新观点和新论断，进一步明确了全面深化改革的思想方向、基本原则和实现路径，是对习近平总书记关于全面深化改革重要论述的宝贵补充与发展，为我国的改革事业注入了新的动力与活力。因此，深入开展全面深化改革的实践与理论探索，为思想政治理论课的教学实践增添了丰富内容。这不仅能够从理论上深刻解读全会精神，还能在实践中检验改革措施的实际效果，真正实现思政课理论与实践的紧密结合，从而有效提升思政教育的实际效果。将全会精神中的抽象理论转化为学生的切身体验，是深化理论教学不可或缺的一环。教师应积极引导学生参与社会实践、志愿服务和调研等多种活动，让学生在实践中感受党的方针政策的实施效果，从而加深对全会精神的理解与实践体验，实现理论知识与实践活动的有效融合。

三、全会精神融入高校思政课教学的策略

思政课教师应深入学习领会全会精神，积极探索其融入思政教育的有效途径和方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

（一）开展案例教学，增强教学效果

思政课教师应及时更新教学内容，将全会公报和《决定》纳入思政课教学大纲，选取与全会精神相关的社会、经济、文化等方面的案例，通过分析讨论，使学生理解全会精神在实际工作中的运用。为了使学生透彻领悟全会精神，深入阐释党的全会精神，并将其与中国特色社会主义理论体系相融合，思政课教师需要系统阐述全会提出的新理念、新战略、新部署，强化理论讲解，深化学生对全会精神的理解至关重要。思政课教师可以通过举办专题讲座的形式，邀请具有深厚理论功底和实践经验的专家学者，对全会精神进行多维度、深层次的解读，从而揭示其在中国特色社会主义理论体系中的重要地位及深远影响。同时，思政课教师可利用课堂讨论这一互动环节，激发学生的思考热情，鼓励他们围绕全会精神提出自己的观点和疑问，通过集思广益，深化学生对全会精神内涵的认识。这些教学举措旨在引导学生全面把握全会精神的精髓，理解其在新时代背景下对党和国家事业发展的战略指导意义，进而激发学生的责任感和使命感，为推进中国特色社会主义事业贡献力量。

（二）进行精准定位，明确全会精神

全会精神意蕴深远，横跨多学科、多领域，因此思政课教师在将全会精神融入思想政治理论课的过程中，应明确目标导向，实现精准定位与有效彰显。紧密结合改革发展的实践脉络并充分贴合大学生的认知特点，思政课教师可以从三个维度来设定教学目标，以确保全会精神在思想政治理论课中得到有效彰显。首先，思想政治理论课的教学实践旨在使师生清晰把握当前中国社会发展的航向与改革发展的大趋势。明确这一方向，是深刻理解全面深化改革的必要性和紧迫性的前提，也是将改革实践转化为全民行动自觉的关键。这不仅是思想政治理论课的核心使命，也是其应有的责任担当。其次，在教学活动中，思政课教师需明确教育对象的特殊性，即青年学子在社会主义现代化强国建设中的重要作用。鉴于全会赋予青年的历史使命，思政课应着重培养青年的责任感与使命感，激发他们将这份责任感转化为勤奋学习、矢志报国的实际行动。再次，思政课教学应注重提升学生的综合素养与能力。对全会精神的深入解读，不仅有利于增强学生的专业技能，还有利于引导他们掌握全面深化改革中蕴含的科学思维方法。这要求思想政治教育能够跨越专业界限，运用科学理论解决世界观、人生观、价值观这一根本问题。清晰明确的教学目标能够为思想政治教育提供精准导向，助力全会精神更有效地融入思政课的教学实践。

（三）加强教师培训，提升教学水平

思政课教师在教育教学过程中要不断优化课程教学设计，创新教学方式和手段，从而提高学生对思政课的兴趣。思政课教师应利用多媒体、网络平台等现代教育技术，将与全会精神相关的微视频、文件材料、微课等内容融入思政课教学过程中，提高教学效果。高校应组织思政课教师参加党的理论与政策培训，重点加强全会精神的深入学习与解读，以提升其教学能力和理论水平。思政课教师可以采用讨论、辩论、角色扮演等方式，激发学生对全会精神的主动学习和深入思考，通过集体备课与教学研讨等多元化方式，深刻领悟全会精神所蕴含的多维度价值，包括政治引领力、文化丰富性、社会进步意义以及教育启迪作用，从而持续提升个人的教学专业素养和实践能力。思政课教师肩负着深入研习并透彻理解全会精神的重任，应积极探寻将其精髓有效融入思想政治教育的新路径，培养德、智、体、美、劳各方面均衡发展的社会主义建设者与接班人，贡献自身智慧与力量。

四、结语

高校思政课教学应深入贯彻落实立德树人根本任务，紧密结合全会蕴含的伟大精神，持续深入挖掘高校思政课教学的价值内涵。高校思政课教师应始终秉持将党的创新理论讲深、讲透、讲活、讲全的思路，推动高校思政课在教学领域扎实落地、深深扎根，使思政课内容与时代发展的要求精准衔接，培育契合时代需求的新人，不断推进高校思政课教学改革向纵深发展，创新教学方法与手段，构建更为鲜活生动、多元立体的教学模式，以确保思政课教学能够时刻与时代的前进步伐紧密相随，进而更有效地服务国家发展战略，达成与党和国家发展需求同频共振的良好态势。

参考文献

［1］中共二十届三中全会在京举行 中央政治局主持全会 中央委员会总书记习近平作重要讲话［N］.人民日报，2024-07-19．

［2］习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022年10月16日）［M］.北京：人民出版社，2022：71.

［3］王雅楠.融入课程思政的管理学课程教学改革与实践［J］.品位·经典，2024（3）：158-162．

［4］［6］杨强.高校思政课贯彻党的二十届三中全会精神的思考［N］.精神文明报，2024-08-15．

［5］丁蕖.论高校思政理论课教学价值性与知识性的辩证统一［J］.江苏高教，2020（8）：108-113．