广西红色资源融入当地高校思政要素的现状分析与优化策略研究

摘" 要：广西作为革命老区，拥有丰富的红色资源，但随着时代的进步与发展，广西红色资源存在内容和形式开发缺乏创新、红色教育效果有待提升、红色资源整合力度不足等问题。高校应利用自身师资、学生、专业、理念等方面的优势，助力广西红色资源融入高校思政教育。高校思政教师促进红色资源讲出好故事、大学生促进红色资源做出好产品、专业群优势促进红色资源赋能好体验、高校先进理念助力红色资源实现新变化，多维互融实现高校思政教育要素对广西红色资源价值的优化。

关键词：广西红色资源" 优化价值" 思想政治教育" 高校

基金项目：广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“新时代高职院校辅导员能力提升视阈下的‘特色工作坊＋名师工作室’模式研究”（2024SZ049），南宁职业技术学院2022年辅导员专项课题“基于‘工作坊＋工作室’模式下的高职院校辅导员职业能力提升路径研究”（2022FDY01）。

习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调：“要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活。”［1］广西作为革命老区，拥有丰富的红色资源，将广西红色资源融入高校思政教育体系，有助于提升思政教育的精神内涵，助力实现思政教育再创新，对培育立足广西、面向东盟的新时代技能型人才具有重要价值。

一、广西红色资源开发现状分析

（一）广西红色资源开发缺乏创新

1. 内容上缺少新时代的内涵延伸

传播的核心要素是内容，内容是形成有效传播的出发点。从内容上来讲，广西数百处红色资源多以讲历史故事、看历史文物、听历史讲解为主要展现形式，未能把红色资源所蕴含的精神内涵与新时代经济、政治、文化、社会的发展需求紧密结合。多数红色教育基地将主要精力放在历史事件的叙述上，忽视了对革命历史内在价值的深度挖掘，出现了对红色精神谱系的总结不够系统、对红色资源相互之间进行的关联性研究不足、对红色资源按照历史发展的线索脉络进行的梳理和归纳不足等问题。针对红色资源开发的这些问题，需进一步总结概括其精神内涵和时代价值，形成一批高质量研究成果，最大程度还原党在“八桂大地”的历史足迹和伟大征程。

2. 形式上缺少新思维的融合运用

广西红色教育基地受限于“红色资源”的政治属性，内容表现形式中规中矩、创新不足，重参观展示，轻科技运用，缺乏参与性、体验性和互动性。缺少积极拥抱“声、光、电”等高科技展现形式的勇气，无法满足当代大学生在思想上的多样化需求，导致大学生在参观学习的过程中，革命历史体验感不强。此外，广西红色资源与广西壮乡文化融合不足，在现有的红色教育基地中红色文创产品开发尚处于起步阶段，且呈现碎片化、静态化、生硬化特征，尚未培育出具有影响力的红色文化产品，红色资源优势未能转化为产业优势。

（二）红色教育效果有待提升

新时代新征程，高校思想政治教育面临新形势新任务，必须有新气象新作为。红色主题教育成为当下重要的思想政治教育手段之一，并由此延伸出了红色主题旅游、红色主题专列等新形式。但从总体效果来看，虽然红色教育目前在“身入”上较以往有了极大提升，但在“心入”上仍然存在较大的进步空间。大学生在红色教育中的收获往往难以达到预期，高校在将红色资源融入思想政治教育的过程中，存在各种各样的问题，主要表现在学生主观能动性发挥不足、红色主题实践存在形式主义、长效机制构建亟待推进、红色资源认知度有待加强等方面。

（三）广西红色资源整合力度不足

红色资源的统筹分配和资源整合目前存在较大提升空间。从地域空间来讲，同属于革命时期的历史资源因分属于不同的县市，由于各县市的财政和规划差异，保护和开发程度呈现了较大的不平衡性，有的地方有较为完善的纪念场馆，但有的地方只立一个纪念碑，少有人参观，乏人问津。从内容维度来看，红色资源之间缺少更均衡、更全面、更兼容的统筹协调，各说各话，缺少呼应与延续，导致了“有点没线，有线没面”的局面。

二、高校思政要素多维价值分析

（一）师资完善的思政团队

在大力构建“大思政”格局的背景下，高校持续增强思政团队力量，进一步提升思政课教师和辅导员的思想政治教育能力，形成了一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政教师队伍。2020年，教育部审议通过了《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》［2］，对新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设作出规定，建立了完善的思政课专业发展体系。思政课教师在日常教学科研过程中，对红色资源进行深入研究，并形成系统的科研和教学成果。各高校定期组织开展教学研讨，每三年组织一次业务培训，推动思想政治教育、红色资源与新时代新征程相结合。高校定期组织学生到红色教育基地进行现场教学，思政教师团队参与其中，充分发挥高校思想政治教育与红色资源的优势。

（二）思想活跃的学生群体

新时代背景下的高校大学生具备两大特点。一是目前在校就读学生的主要受教育阶段都在党的十八大以后，他们接受了系统的思想政治教育，是社会主义核心价值观的践行者，对红色文化有着正确的认知，他们是新时代红色文化的最佳传播群体。二是在移动互联网时代成长起来的大学生，思维更加活跃，对新鲜事物的了解速度与深度更高，对于如何在新时代背景下讲好红色故事有着独到的见解，有较高的主观能动性，更倾向于用自己的语言去传播革命先辈的故事。

（三）体系完备的专业优势

在大力发展新质生产力背景下，我国高校承担着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型技能人才的使命，建设形成了紧密对接产业链、创新链的专业体系。一方面，高校可服务于红色资源优化的设计、新媒体、装饰、计算机等专业群，利用自身优势提供智力支持和智库服务，帮助建设更具时代特色的红色教育基地；另一方面，高校在专业课程中进行思政化建设，丰富的红色资源可以直接作为课程思政的素材在课堂上进行讲授，让学生把专业知识学习与思想政治教育紧密结合在一起，使育人成效事半功倍。

（四）与时俱进的管理理念

为了更好地匹配企业用人需求，高校可与国内一流的企业建立一批校企合作基地。在校企共建的过程中，高校在人才培养方面与企业建立了良性互动，为企业输送了一批符合新质生产力发展要求的技能型人才。同时，企业也向高校选派技术型团队、管理型专家，为学校育人提质提效出谋献策，使得高校的管理理念可以得到实时更新，从而更加匹配社会经济发展的需求。

三、广西红色资源融入当地高校思政要素优化策略

（一）思政教师促进红色资源讲出好故事

高校思政教师对党史和地方红色资源有着深入的研究，将思政课堂搬到红色教育基地开展现场讲解和教学。红色教育基地利用高校思政教师的师资力量，对讲解人员开展培训，提升其理论素养。此外，红色资源为思政教师的学术研究提供了大量的史料素材，有助于学术研究工作的高质量推进。通过共建合作的方式，思政教师将研究成果运用到广西红色教育基地的建设中，有助于实现“产、学、研”的有机融合。例如，南宁市博物馆以邓颖超纪念馆为依托，与南宁市某高校签订《共建爱国主义、思想政治理论课实践基地协议》并挂牌。邓颖超纪念馆利用馆内各种历史和现代文化资源，对大学生进行爱国主义教育和思想政治教育，并通过开展各种社会实践活动，帮助大学生了解社会，拓宽知识面，增长才干，提高自身综合素质。高校负责组织思政教师和学生到邓颖超纪念馆开展现场教学，并发挥高校自身科研优势，配合邓颖超纪念馆多渠道、多层次地开展爱国主义教育、思想政治教育以及历史文化知识学习等活动，同时，高校积极发挥人才优势，为邓颖超纪念馆开展的各类业务活动给予支持和配合。由此可见，高校思政教师积极融入发挥红色资源价值的过程中，可以促进红色资源讲出好故事，让历史故事焕发时代新机。

（二）大学生促进红色资源做出好产品

高校大学生作为新时代技能型人才，拥有极强的动手能力和丰富的实操经验，在持续不断的思想政治教育中培育了服务红色资源开发的积极意愿。他们通过设计与制作红色资源周边文创产品、红色故事短视频等方式，盘活红色资源精神内涵，让红色精神线上与线下互联，产品与内核互通。同时，大学生在暑期社会实践过程中，积极参与红色教育基地的实际工作，编排、表演历史情景剧，通过系统培训后承担讲解工作，整理史料、撰写文案等，既强化了自身对红色文化的理解，又助力了红色资源精神内涵的高质量传播。

以上海市红色文化产品开发为例，上海市田林街道联合上海高校以及上海智能制造科技创业中心，携手培育青年文创团队，以“建党百年”为主题设计“红色”伴手礼，以图文、绘画、实物、视频等丰富的形式，将文化创意与上海红色资源相结合，以青年大学生视角重现革命历史，传播党的声音，展现大学生对我们党、对祖国发展的美好向往。通过这种方式，把高校大学生的智力优势与创新思维嫁接到红色文创产品开发上，实现互利共赢。通过大学生的积极参与，可以丰富红色资源的表现形式，实现对红色资源产品的优质开发。

（三）专业群优势促进红色资源赋能好体验

广西高校正在着力打造多个面向东盟就业的高水平专业群，以培养新时代工匠型人才为目标，尤其是以人工智能、旅游管理等为代表的专业集群，可利用全息互动投影、3D建模、人工智能等方面的技术优势［3］，将这种优势加以培育和引导，应用到红色资源的开发与利用中，打造出充满创意并极具科技感的红色漫画、文创、音视频、情景党课等新载体。这样一来，受众可以在观美景、赏自然风光的同时了解革命历史，长知识、增见识、育精神，提升红色教育过程中的体验感。

以上海交通大学对红色资源的整合提升过程为例，该校与出版机构、红色教育基地携手共建党史学习教育智慧研读平台，推出的《火种：寻找中国复兴之路》出版三个月发行十万余册，与网络平台合作，同步上线有声书音频视频，并推出“火种系列”文创，如启明马灯、笔记本、联名钢笔、寻路桌垫等，相当吸睛；《文献中的百年党史》的“百年党史”主题周历、笔记本、铅笔等文创产品设计新颖，令不少网友爱不释手。在这个过程中，高校的艺术设计、思政研究、数字媒体等多专业共同参与，各自发挥专业优势，博采众长，为红色资源受众带来极佳的体验。

（四）高校先进理念助力红色资源实现新变化

1. 整合理念实现管理升级

高校的一些创新管理模式可以延伸运用到红色资源的整合上。以公众号“高校辅导员工作室”为例，其由教育部高校思政相关部门牵头组织，由全国各高校联合创建，让思想政治教育工作能够一站式、快捷化地实现育人效果。面对广西红色资源存在的资源整合力度不足等问题，相关部门可以借鉴高校先进的管理理念，联合开发、整合资源，构建广西红色资源文化圈，打造系列红色文化资源教育基地，形成长效机制，塑造“一批重大工程”、上线“一个红色主云平台”、出版“一本党史著作”、推出“一张红色地图”、打造“一批红色联盟”等，让普通大众参与“讲红色故事，悟革命精神”的系列活动，从而提升大众对红色教育基地的关注度，提升学习和参与的积极性。这样既能解决资源整合力度不足的问题，又能解决红色资源开发与保护不均衡的问题。

2. 创新理念实现内容升级

高校大学生思维活跃、动手能力强、富有创新精神，他们在参与广西红色资源开发的过程中，以青年人的活力让红色资源拥有更加鲜明的时代特征。为扩大广西红色资源的影响力，应通过传统媒体与新媒体的融合，增强“吸睛”能力，占领信息传播的制高点。同时，红色资源代表着中国共产党的奋斗历程，也代表着革命先辈将马克思列宁主义与我国国情的紧密结合，这些都是对我国建设理论的创新。［4］以创新精神提高红色文化的时代感，不断丰富广西红色资源新内涵，把新时代民族团结奋进故事、黄文秀精神、抗疫精神等融入其中。思政课教师要注重挖掘红色文化的时代价值，深化大学生对广西红色文化内涵的理解，推动红色文化不断深入人心，彰显新时代文化自信。［5］

四、结语

利用高校多维优势，推动红色资源在新时代发挥新动能，从好故事、好产品、好体验和新变化四个维度实现与时俱进，从内核到外延都实现与新时代导向的同频共振。发挥思想政治教育与广西红色资源的耦合作用，为培育立足广西、面向东盟的新时代高素质技能型人才提供新路径，为全面提升广西红色资源时代感染力提供新方向。

参考文献

［1］习近平对学校思政课建设作出重要指示强调 不断开创新时代思政教育新局面 努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人［N］.人民日报，2024-05-12.

［2］新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定［J］.中华人民共和国教育部公报，2020（13）：7-11.

［3］子午.用好八桂红色资源凝聚力量建设家园［N］.广西日报，2021-06-30.

［4］刘祚玉.运用地方红色资源提升大学生核心价值观［J］.人民论坛，2015（36）：181-183.

［5］赵欣.广西红色文化资源在新时代大学生思想政治教育中应用的调研和对策［J］.教育观察，2021（6）：81-85.