小学语文教学中培养学生创新能力的策略

朱泓

摘要：在语文教学中培养学生的创新能力，一方面能激发学生的学习兴趣，另一方面能提高学生的综合素质，有助于促进学生全面发展。因此，教师应积极探索多种教学措施，加强对学生创新能力的培养，为实现素质教育目标助力。文章以创新能力的定义为切入点，探讨了其对语文教学的作用，然后阐述了培养学生创新能力的方法，以期为小学语文教学提供借鉴。

关键词：创新能力；小学语文教学；重要性

创新能力是高层次的思维能力，需要学生具备扎实的基础知识和丰富的经验。在语文教学中培养学生的创新能力，有助于强化学生的思维品质，让他们学会换位思考，从多角度探索问题，进而深度理解语文知识。因此，研究创新能力在语文教学中的重要性，对提高小学语文教学质量具有重要意义。

1   创新能力概述

1.1创新能力的内涵

首先，创新能力作为一种综合能力，涉及个体认知、思维和想象。创新能力需要个体质疑和发现问题，再思考通过独特的方法和手段解决问题，并能将解决方案付诸实践。其次，创新能力包括认知和思维方面的能力，如对事物的观察、分析和判断能力，以及对问题的发现和解决能力。只有具备这些能力，才能完成创新活动。再次，创新能力包括想象能力，如对事物的想象、联想和创新的能力，只有具备这些能力要素，学生才能在头脑中创造新的思想和方法。最后，创新能力还包括实践能力，如对事物的实践、应用和评估能力，当学生具备这些能力后，他们能在实践中将创新想法变成现实，并调整和完善想法，这更符合社会对人才的要求。

1.2创新能力与小学语文教学的关系

第一，语文教学的目标包括培养学生的创新能力。语文是一门基础学科，教学目标多样，不仅要求教师培养学生运用语言文字的能力，而且要提升学生的想象力、思维能力及创新能力。所以，为了提高语文教学质量，教师要分析学生的创新能力水平，发挥多种教学模式的优势，为挖掘他们的创新潜能提供条件，以便提升学生的创新能力。例如，教师可以利用教材中的创造元素，引导学生想象和联想，鼓励他们提出自己的独特见解和想法，从而培养创新能力。

第二，培养创新能力是小学语文教学的重要内容。语文教材中包含丰富的内容，其中既有传统文化知识又有现代文化知识，既有语言表达知识又有思维训练知识，这些内容均可以作为培养学生创新能力的素材。

第三，培养学生的创新能力是语文教学的重点。教师可以利用情境教学、启发式教学、发现式教学引导学生思考和创新。情境教学是指通过创设情境，让学生在情境中体验和感悟语文知识，从而激活他们的创新思维。启发式教学是指通过教师提出启发性的问题引导学生思考和创新。发现式教学是指通过引导学生自主探究和发现，培养他们的创新能力。此外，教师还可以利用小组合作、互动学习方式培养学生的团队合作精神和创新能力。

2   小学语文教学中培养学生创新能力的重要性

2.1提高学生的综合素质

在语文教学中，教师加大对学生创新能力的培养力度，能实现学生的全面发展，为提高其综合素质保驾护航。培养创新能力并非培养单一技能或者传授某一核心知识，而应提升学生的综合能力，如观察力、想象力、理解力、分析力和创造力，培养这些能力对学生未来的学习和生活具有深远的影响。特别是在当前社会，创新已成为驱动社会进步的必备要素。对各行各业的人才来说，只有具备创新能力，才能在竞争中脱颖而出。因此，对于小学生来说，在语文教学中培养其创新能力，不仅能提高他们的学习成绩，而且能为他们的未来发展奠定坚实的基础。

2.2培养学生的思维能力

为了促进语文教学的发展，教师要以创新能力为中心培养学生的思维能力。创新并不是单纯的想象和创造，它需要建立在扎实的知识和理解力的基础上。而这些离不开强大的思维能力。以阅读理解为例，教师可以指引学生从不同角度理解和解读文本，为激活他们的发散思维奠定基础。而对写作来说，教师应鼓励学生发挥想象力，从不同角度描述事物或者表达观点，培养学生的创新思维。

3   小学语文教学中培养学生创新能力的策略

3.1构建良好的师生关系

在语文教学中培养学生的创新能力，需要构建良好的师生关系。需要教师和学生彼此尊重，营造宽松的学习氛围，并积极促进师生互动与合作。在这样的氛围中，学生的创新能力将得到有效提升。

一要尊重与理解学生。教师与学生应相互尊重，理解彼此的观点和立场。教师应尊重学生的观点，鼓励他们发表自己的看法，不仅是接受标准答案。对于学生的创新思维，教师应给予积极的反馈，鼓励他们继续探索和尝试。

同时，学生应尊重教师，理解教师的意图和教学目标。通过相互尊重和互相理解，能提升创新能力培养的效果。

二要营造宽松的学习氛围。培养创新能力的过程中，宽松、自由的学习氛围至关重要，需要教师创造开放、积极的教学环境。在这种环境下，学生能自由表达观点，并积极创新学习思维模式，进而提升创新能力。同时，这种宽松的学习氛围能鼓励学生敢于对既定的答案提出疑问，从而激活他们的批判思维。

三要促进师生互动与合作。师生之间的互动与合作能增进师生间的友谊，形成和谐的师生关系。在语文教学中，教师可以通过小组讨论和角色扮演的形式促进师生互动，同时教师应参与学生的讨论，引导学生思考。此外，教师还可以引导学生通过合作解决问题，提升其创新能力。

3.2创设问题情境

培养学生的创新能力是语文教学的重要目标。为了实现该目标，教师可以创设问题情境，引导学生主动思考和发现问题，提升他们的创新能力和解决问题能力。

一要激发学生的创新思维。教师要营造宽松、和谐的学习氛围，这是培养学生创新能力的前提。在这样的氛围下，学生才敢于提出问题、发表见解，并与其他同学进行讨论。为了营造氛围，教师可以在课堂上组织学生完成合作学习，包括小组合作、游戏教学和角色扮演，尊重学生的主体地位，从而激发他们的创新思维。教师可以让学生分组表演课本剧，在表演过程中，学生能对课文内容产生更深入的理解，也能发挥自己的想象力和创造力，对课文中的角色予以个性诠釋。这样的活动不仅能加深学生对课文的印象，而且能培养他们的创新思维和团队协作能力。

二要创设生活问题情境。教师要创设生活问题情境，让学生围绕生活应用所学知识，激活他们的创新思维。通过将生活中的问题和语文知识相结合，能让学生关注身边的人和事，发现其中的问题，并运用所学知识解决问题。

3.3建设翻转课堂

翻转课堂有助于提升学生的创新能力，教师可以通过培养学生的自主意识、实现个性化教学、促进课堂互动和创新思维发展等多种途径，培养学生的创新能力。当然，翻转课堂也面临各种挑战和问题。例如，需要教师具备视频制作能力和在线交流能力，需要学生具备自主学习能力和适应能力。因此，实施翻转课堂教学模式时，需要学校、教师、家长和学生共同努力，合理规划课程资源，关注学生的学习状态和学习需求，优化教学设计与制作，并加强教师培训和团队建设。只有这样，才能发挥翻转课堂的优势，培养学生的创新能力，为他们的未来发展提供助力。

一要利用翻转课堂提升学生的自主学习能力。在传统教学模式中，教师是知识的传授者，而学生则处于被动接受知识的状态。但在翻转课堂中，学生需要在课前通过教学视频或者资料进行预习，进而自主学习知识。而在课堂上，他们将有更多的机会与教师和同学互动，深化对知识的理解，并运用所学知识解决问题。这种教学模式能提升学生的独立思考能力和自主学习能力，为培养创新能力奠定基础。

二要利用翻转课堂实现个性化教学。每个学生的学习能力和兴趣点是不同的，傳统教学模式很难满足所有学生的学习需求。但在翻转课堂中，教师可以根据每位学生的学习情况，提供个性化的教学支持和辅导，满足学生的学习需求，帮助他们找到自己的兴趣点和发展方向。这种教学模式能激发学生的兴趣及创新潜能。

三要利用翻转课堂促进课堂互动和激活学生的创新思维。在翻转课堂中，教师不再是知识的唯一传授者，而是引导学生思考和探索的指导者。学生在课堂上将有更多的机会与其他同学和教师互动交流，进而分享自己的想法和观点，并共同解决问题。这种教学模式能促进学生合作，提升学生的交流能力，同时能激活学生的创新思维，教师可以组织学生讨论并参与合作学习，以促进他们思考，培养创新能力。

3.4以创新能力为中心建立评价机制

为了在语文教学中培养学生的创新能力，建立以创新能力为中心的评价机制是非常重要的。评价目标、评价内容和评价方法都应关注学生的创新能力，以引导和激励学生积极探索、独立思考、勇于创新。这样的评价机制能提升他们的创新能力，对激活其批判思维有益，也为他们的终身学习和未来发展创造了条件。

3.4.1评价目标

评价目标应关注学生的创新能力，不仅包括学生的创新思维，如对问题的独特看法、对知识的独到理解，而且包括学生的创新技能，如新问题的解决能力、团队协作能力。设定评价目标时，要明确培养创新能力是语文教学的核心任务之一，这有助于形成以创新能力为中心的评价导向。

3.4.2评价内容

评价内容应与创新能力紧密相关，如学生对课本内容的创新理解、在写作和口语表达中的创新思维以及对问题的创新解决方案。同时，评价内容应侧重于学生的批判思维、自主学习能力、独立思考能力及解决问题能力。此外，也应将学生的学习态度和学习习惯纳入评价范围，评估学生的创新能力。

综上所述，创新能力作为关键要素，是提升学生综合素质、思维能力的重要途径，也是激发学生学习兴趣的基础。因此，为了培养学生的创新能力，需要教师采取一定的措施，以提高小学语文教学质量。此外，教师应在遵循教学规律的前提下注重培养创新型人才，改变传统的教学方法，结合语文学科的特点，运用现代教育理论，让学生的主体地位、主动地位和创造地位得到巩固，从而提升学生的学习能力和实践能力。

参考文献：

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