提高中学生数学学习力的策略

班春林

数学作为中学重要学习科目，对中学生的全面发展至关重要。但传统的数学教育模式注重知识传授和应试训练，缺乏对学生数学学习力的有效培养，使得中学生在进行数学学习时普遍存在学习动力不足、思维能力不足、解題能力不强、学习负担重、压力大等问题。在“双减”背景下研究如何提高中学生的数学学习力，激发他们的学习兴趣，具有重要意义。那么如何提高中学生数学学习力呢？

优化教学方法，提高数学学习力

优化教学方法对于提高中学生数学学习力具有重要意义。教师可以采用启发式教学方法，创新传统教学模式，使中学生的数学学习能力得到提高。同时，教师在教学中还可以采用一些新颖灵活的教学方法，如多媒体教学、网络教学等，激发学生的学习兴趣。另外，教师针对学生的不同特点和需求，还可以设计一些个性化的学习方案，因材施教，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高学习效率。

增强自主学习能力，提高数学学习力

学生的自主学习能力是指学生在学习过程中能够独立思考、主动探索，对学习进行自我规划和管理的能力。自主学习能力的培养对于学生数学学习能力的提高是必不可少的。那么中学生自主学习的能力应该怎么加强呢？

首先，中学生要认识到学习的重要性。教师要让学生首先认识到学习对自己很重要，才能培养学生的自主学习能力。学习能够改变人生、成就自己、实现自己的价值，进而能够回报社会、报效祖国。当学生认识到了学习的重要意义时，才会有学习动力，自主学习能力自然就会增强。

其次，中学生要掌握有效的学习方法。学生只有运用高效的学习方法，才能在满足心理需求的同时，不断获得成就感。教师在课堂教学中采用分层教学，针对学生的特点和能力要求，引导不同学生选择适合自己的学习方法，使每一个学生都能在获得相应知识的同时，满足个性化需求。如在讲解“线段垂直平分线”的性质定理的时，我们要教会学习能力稍微差一点的学生在画相应的线段垂直平分线的时候怎么用好尺规，怎么应用性质定理把一些简单的题做出来。对能力较强的学生，教师要引导其自行证明线段垂直平分线的性质及判定定理。

最后，培养中学生的数学学习兴趣。教师在教学过程中，要创设一些有趣的、富有挑战性的学习任务。如教师在游戏活动中融入数学知识，这样既激发了每个学生的学习兴趣，又培养了他们主动寻求解题方法的能力，帮助他们在活动中开阔眼界、拓宽思路、掌握数学学习方法、增强数学学习能力。

加强合作与交流，提高数学学习力

一是合理划分学习小组。教师可以根据学生的学习情况，把他们分成若干小组，定期分享一些数学定理，指导学生在小组中分析、讨论。同时，教师还可以运用情景再现的方法，让学生对数学公式、定理的理解更加透彻。二是适时建立互助小组。教师可以根据学生的学习情况，建立一个互助小组，在班级中营造互帮互助的氛围。数学成绩优秀的学生主动协助数学成绩较差的学生，这样既能帮助数学成绩较差的学生提高成绩，又能使数学成绩优秀的学生巩固所学知识。

总之，中学生数学学习要取得好成绩，关键就是提高数学学习力。教师只有合理运用各种策略培养中学生的数学学习力，才能使学生更好地应对数学学习的各种挑战，提高数学学习的效果和质量。在“双减”背景下探索中学生数学学习力，对于推进中学数学课堂改革、提高中学生数学核心素养具有重要意义。因此，我们还需要进一步探索研究，为中学生数学学习力的培养提供更多的策略，助推中学生的全面发展。