信息科技赋能小学心理健康教育

李金梅

【摘 要】在信息化背景下，教师通过信息科技创造性地解决各种实际问题，可以提高小学心理健康教育工作的实效。本文主要从信息科技助力心理测评、信息科技助力心理课堂、信息科技助力家校合作三个方面分别介绍了信息科技在小学心理健康教育方面的应用及实际效果，同时也彰显了小学心理健康教育的多元化手段。

【关键词】信息科技；心理健康；心理测评；家校合作

【中图分类号】G434   【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2024）01-093-02

小学阶段是学生心理发展的重要时期，如何开展有效的小学心理健康教育，一直是教师和家长们关注的热点问题。随着信息技术的快速发展，人们的生活、学习、工作已经离不开信息科技。在小学心理健康教育工作中，教师根据需要正确、有效、灵活地使用各种信息技术工具，通过收集、处理、传输、表达信息，不仅利于提高教育教学效率和质量，还有助于满足学生多样的学习需求和心理需求。因此，在信息化背景下，教师可以通过信息科技创造性地解决各种实际问题，以提高小学心理健康教育工作的实效。

信息科技助力心理测评

在大数据技术发展迅速的今天，心理测评也变得日趋完善。它既可以提供客观、科学、全面的可行性数据参考，又可以帮助心理教师更准确地了解学生的心理状况和特点。因此，心理健康测评技术不仅可以及时发现学生的心理问题，更能结合测评结果制定出进一步的教育目标和干预方案。

1.识别心理危机学生

为了更好地帮助有心理问题的学生渡过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长，学校可以通过心理测评系统定期对学生进行筛查。

在对学生进行心理健康状况普查测试后，软件系统会根据测试结果综合判定被试者的心理健康状态，并对这些被试者进行分类，如学习焦虑、人际焦虑、冲动倾向等，从而识别并筛查出预警的学生。心理教师对有心理健康问题倾向的学生及时进行心理疏导，帮助学生调整心理状态。对普遍性问题，教师可以设计相应主题的心理健康教育课，以切实满足学生的心理需求并解决他们的实际问题。

2.建立心理健康档案

传统的建立心理档案的方法需要先将学生的资料进行分析归类，然后打印装订、写好目录索引，最后放入档案袋。这不仅要花费教师大量时间进行整理，而且在使用时也会带来不便。心理健康测评系统的出现很好地解决了这一问题。在测评系统中可以自动生成心理测试报告，包括被试者的基本信息、测试结果、分析结论、答题情况、干预措施等。系统不仅可以生成被试者的数据结果，还能够生成统计图结果；不仅有个体测试结果，还有团体综合报告，这不仅节省了教师对被试者资料进行分析的时间，而且为心理教师横纵向对比进行直观的数据观察提供了方便。

信息科技助力心理课堂

课堂是教育教学的主阵地。随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高课堂效率。高科技教学能有效地调动学生的自主学习能力。教师通过计算机和網络，可以向学生提供优质的、多样化的信息，包括图片、声音、视频等，从而丰富学生的视听体验，将心理健康知识直观形象地呈现出来，以取得良好的教学效果。随着信息科技的发展，人机交互、双师课堂等方式也都纷纷在心理课堂中展现，这不但提升了学生的学习兴趣与体验感，也在很大程度上拓宽了教师的视野，并为心理教育资源相对匮乏的地区解决心理教育难题提供了更多可能性。

1.人机交互，增强体验感

在心理课上人机交互的方式可以让学生亲自去探索、感知自己的心理，如将一些心理小测试呈现在电脑上，让学生自己操作，以考察自我的基本认知能力，这种方式能够增强他们对心理课的学习兴趣。

此外，心理课上的人机交互还可以采用动漫的形式，通过情境交互式游戏进行角色体验，让学生在剧情中身临其境地体验各种生活与学习情境，从而提高自我心理调节能力。例如，学生在六年级毕业前容易产生分离焦虑，但又不知怎样向对方表达自己的感情，教师就可以在“珍惜同学情”的主题下引入人机交互方式。首先，教师播放学生A和学生B是怎样向彼此表达自己的同学情谊的视频，随着情节发展，设定了不同的情境问题。学生可以把自己代入到故事情节中，根据自己的想法做出不同的选择，而每个选择会有不同的反馈，这样可以引导学生在面临困扰时学会正确解决问题的方式。整个过程中，学生们反应热烈，积极参与讨论与分享，明白了同学之间的友谊不仅要细心维护，更重要的是要主动地表达出来，让彼此都能感受对方的温暖。学生们纷纷表示“人机交互式课程的代入感很强，自己还沉浸在课程情境中”。

2.双师课堂，师生齐受益

双师课堂是“互联网+”时代的新兴产物，是当今教育模式积极适应时代和科技发展的重要表现。屏幕中的专业主讲老师结合学生常见社交场景，讲授各类情绪应对方法。教室内学生则在学校老师的组织下，跟随动画提示互动或表演。这种双师模式无需做太多备课、课前准备及授课工作，有效减轻了教师的备课负担，大大降低了学校开设专业心理课程的门槛。双师课堂的价值还远远不止于此，游戏式的学习过程也让学生的参与感大大增强。例如，在一节“对厌恶嫉妒说再见”的情绪课中，孩子们在屏幕内老师带领下互相写下赞美的话。到了课程尾声，现场老师发现，大家的喜悦情绪“明显高涨了”。她甚至感觉这种喜悦在课后几天内都没有消退，学生眼里有神采，脸上总挂着笑容。

信息科技助力家校合作

学生能否身心健康全面发展，已日益成为家庭、学校、社会关注的热点，但是目前仍存在着一些问题，如小学生缺乏求助的途径，缺乏专业心理教师指导，家长无法有效配合学校工作，学校心理教育工作处于孤军奋战状态等。小学生心理健康教育家校合作的模式急需优化，尤其是在信息科技高速发展的今天，学校及家庭都更需要尽快适应及改变。

1.架起家校沟通桥梁

良好的亲子关系是孩子心理健康成长的关键因素。现在由于很多家长缺乏必要的心理健康常识，对孩子内心世界缺少了解，使得孩子在遇到心理问题时不能从父母那里获得支持。因此，作为家长，需要通过学习来转变自己的教育观念，用引导代替控制，关心孩子的情绪状态，从自身做起来改善亲子关系。

针对这种情况，利用社交工具如QQ、微信群等可以有效促进学校与家长的沟通，一方面有助于家校双方了解学生的心理健康状况，另一方面家长在遇到教育问题时可以随时与其他家长和老师进行探讨，使问题得到有效解决。此外，学校还可以在群里定期邀请一些家庭教育、心理方面的专家为家长讲解学生心理特点及家庭教育方面的知识，帮助家长答疑解惑，为家长更好地教育孩子、与孩子沟通提供支持。

2.共享网络优质资源

在信息化飞速发展的今天，学校可以利用公众号向家长普及心理健康方面的知识，针对学生年龄特点和行为特点也可以分年级分享不同主题的内容，适时推出一些符合学生需要的优质视频和动画，在满足学生心理需求的同时也提升了学习的趣味性。此外，在网络上还出现了各种各样的心理主题网站或App，有很多优质资源可以供教师、学生及家长参考使用，软件里面含有一些有趣的心理测试、心理游戏及心理健康知识。学会合理利用网络平台，实现共享优质教育，是今后教育发展的必然趋势。

结  语

随着时代的发展，信息科技已经渗透到社会生活的各个领域，使我们的生活发生了翻天覆地的改变。如果在小学心理教育工作中也能够与时俱进，更新观念，积极地运用信息科技，对于推进小学生心理健康教育工作将具有非常重要的作用，同时也将丰富心理健康教育的多元化手段。