小学英语教学新趋势

摘要：英语作为一门语言学科，在小学阶段十分重要。而近年来，生活化教学模式作为一种创新的教育方法，逐渐在小学英语教学中受到重视。本文深入探讨了生活化教学模式在小学英语教学中的实践应用，分析其对学生学习的影响，并提出改进小学英语教育的建议。通过深入的研究，探索如何更好地借助生活化教学模式，为小学生营造更具吸引力的英语学习环境。

关键词：生活化教学 "小学英语 "实践应用

一、生活化教学模式的理论基础

生活化教学模式的理论基础主要建立在构建有意义，贴近生活实际的学习环境之上。该模式源自教育理论中的建构主义和社会文化理论，强调学习过程应与学生的现实生活相结合，使学习变得更加有趣、有目的性和贴近实际。生活化教学模式认为学习不应只是知识的传递，而是学生积极参与的过程，需要学生积极探索和建构知识，将所学应用到日常生活中。这一理论基础使得生活化教学模式能够更好地满足小学英语学习中学生的需求，促进他们的自主学习能力、批判性思维和跨学科技能的培养。

二、生活化教学模式在小学英语教学中的应用

（一）教学设计

教学设计在小学英语教学中直接影响学生的学习效果和教育质量，一个成功的教学设计需要考虑多个方面，包括课程设置、教材选择和教学方法。以课本中Look at me为例，这是一个通常用于教授关于描述外貌和个人特征的短语。这个主题的教学设计可以非常生动有趣，吸引学生参与其中，以便更好地理解和掌握所学内容。在教学设计中，教师可以引入一个具体的学习目标，例如学习如何描述生活中人们的外貌特征。然后教师可以展示一些图片或卡片，上面有各种不同的人物形象，如年龄各异、不同肤色、不同发型和穿着不同服装的人物。这样的图片可以吸引学生的注意力，引发他们的好奇心，激发学习兴趣。接下来，教师可以引导学生用英语来描述这些人物的外貌特征。在教学中，教师还可以结合多媒体资源，如视频或幻灯片，展示不同国家和地区的人物形象，以拓宽学生的视野，引导他们理解相关知识。为了巩固学生的学习成果，可以进行一些练习和游戏，如拼图游戏、外貌特征匹配游戏等。这些活动可以让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识，提高他们的词汇掌握程度。[1]

（二）教学方法

在小学英语教育中，选择合适的教学方法与提升学生的学习效果息息相关。一种有效的教学方法是任务型教学，它强调学生的主动参与和通过实际运用英语来完成任务，即让学生运用英语来解决实际问题，从而提高他们的语言技能和交际能力。以“We love animals”为例，这个主题可以变得更加生动有趣，引发学生的兴趣，同时也提高他们的英语语言技能和跨学科知识运用能力。在课堂教学中，教师可以展示一些真实的动物图片或卡片，展示各种不同种类的动物，如狮子、大象、熊猫等。学生可以用英语来描述这些动物的外貌特征、生活习性以及生活环境，比如“The lion has a yellow fur and a long tail.It lives in Africa and it's a carnivore.”通过这种方式，学生可以在语言运用中学习有关动物的知识。

（三）教学资源

生活化教学模式下，教师可以通过多媒体资源、模拟活动、文化探究和创意手工活动等多种教学资源的充分利用，为学生提供充满趣味和教育意义的英语学习体验。这种教学方法不仅有助于学生更好地掌握英语词汇和表达方式，还增强了他们的跨文化意识和创造力。以“Happy birthday”为例，这个主题在小学英语课本中十分常见，旨在教授学生有关庆祝生日的词汇、句子和相关文化知识。在生活化教学模式下，丰富的教学资源的利用可以使这一主题更加生动有趣，帮助学生更好地理解英语知识。课堂伊始，教师可以展示一些生日派对的图片和视频资源，展示各种庆祝生日的方式和活动。学生可以观看生日蛋糕的制作过程、派对游戏和歌曲表演等视频，从中学习有关生日庆祝的英语词汇和表达方式。通过利用多媒体资源，可以生动形象地呈现庆祝生日的场景，激发学生的好奇心和学习兴趣。接下来，教师可以组织一次模拟生日派对的活动，学生分组扮演不同的角色，如生日寿星、朋友、家庭成员和派对主持人。学生需要使用英语来安排派对活动、表达祝福和进行互动对话。这种角色扮演活动可以帮助学生在实际场景中运用所学知识，提高口语表达能力。[2]

结束语

在探讨生活化教学模式在小学英语教学中的实践应用后，可以得出结论，这种教育方法为小学生提供了更具吸引力、实际意义和互动性的学习体验。通过将英语教育与学生的现实生活紧密结合，生活化教学模式不仅提高了学生的学习兴趣和动机，还促进了他们的语言技能和综合素养的发展。总的来说，生活化教学模式在小学英语教育中有巨大潜力，通过不断地研究和实践，可以更好地满足学生的学习需求，为他们的未来成功奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]潘丽芳.生活化教学模式在小学英语教学中的实践[J].知识窗（教师版），2021（01）：32.

[2]马丽娟.生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用实践[J].新课程，2020（48）：209.