小学高年级英语阅读教学校本化实施策略

俞淼

随着教育改革的不断深入，小学高年级英语阅读教学校本化实施已经成了一项重要的任务。这项工作旨在通过制定适合本地区特点和需求的教材、课程和评价标准，提高学生的英语阅读能力和语言综合素养。在英语阅读教学校本化过程中，教师应充分考虑小学高年级学生的学习和成长特点，对素质教育和新课改要求进行认真剖析，最终确定综合完善的教育方案，全面提高教学有效性。

一、小学高年级英语阅读教学校本化实施意义

小学高年级英语阅读教学校本化实施的意义随着全球化的发展，英语已经成为一种国际通用语言。因此，在我国的教育体系中，英语教育也越来越受到重视。而在小学高年级阶段，英语阅读教学被认为是非常重要的一环。近年来，越来越多的小学开始将英语阅读教学校本化实施作为核心任务，这种做法有着诸多意义。第一，实施校本化英语阅读教学可以更好地满足不同学生的需求。每个学生的英语阅读能力和兴趣爱好不同，因此实施校本化可以根据学生的特点和需求进行个性化教学。通过制定适合不同年级、不同水平的阅读材料，让每个学生都能够在自己的舒适区进行阅读，提高学生的阅读兴趣和能力。第二，实施校本化英语阅读教学可以更好地促进师生互动。在传统的教学模式下，教师往往是主导者，而学生则是被动接受者。但是在实施校本化的英语阅读教学中，教师可以更多地与学生进行互动交流，了解学生的想法和反馈。同时，学生也可以通过讨论、分享等方式来提高自己的英语阅读能力。第三，实施校本化英语阅读教学可以更好地培养学生的综合素养。英语阅读教学不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养他们的思维能力、创造力和文化素养。通过阅读不同类型的材料，学生可以了解不同国家和地区的文化背景、历史事件等，从而拓展自己的视野和知识面。第四，校本化实施英语阅读教学可以更好地提高学生的自主学习能力。在这种教学模式下，教师会给予学生更多的自主选择权，让他们根据自己的兴趣和需求来选择阅读材料。同时，在阅读过程中，学生也需要自主思考、总结和归纳。这种自主学习的方式可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和工作打下坚实基础。

二、小学高年级英语阅读教学校本化实施策略

（一）制定本地特色教材和課程

随着全球化的发展，英语已经成了一种国际通用语言。在我国学习英语成了小学教育中不可或缺的一部分。不同地区的文化背景、社会环境和学生群体差异较大，因此需要制定符合当地实际情况的小学高年级英语阅读教材和课程体系。首先，针对不同地区的文化背景，应该在教材中加入当地的文化元素。例如在南方地区可以加入一些与南方传统文化相关的内容，如春节、端午节等；而在北方地区则可以加入一些与北方传统文化相关的内容，如冬至、中秋节等。这样做不仅能够增强学生对当地文化的认知和理解，也能够激发他们学习英语的兴趣。其次，针对不同地区的社会环境，应该在教材中加入当地的社会元素。例如在城市地区可以加入一些与城市生活相关的内容，如交通、购物等；而在农村地区则可以加入一些与农村生活相关的内容，如种田、养殖等。这样做不仅能够让学生更好地了解自己所处的社会环境，也能够让他们更好地应用所学英语知识。最后，针对不同的学生群体应该制定不同难度级别的教材和课程。例如在高年级阶段可以加入一些较为复杂的文体，如新闻报道、科技文章等；而在低年级阶段则可以加入一些简单易懂的故事、诗歌等。这样做不仅能够满足学生的不同需求，也能够让他们逐步提高英语阅读水平。除了以上几点，还应该注意教材和课程内容的丰富多彩。教材中应该包含不同主题、文体和难度级别的文章，如科技、历史、文学等方面的文章，以满足学生对不同领域的兴趣和需求。同时，在课程设计上也应该注重多样性，采用多种教学方法和活动形式，如小组讨论、角色扮演、阅读比赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。总之，制定符合当地实际情况的小学英语高年级英语阅读教材和课程体系是非常重要的。只有这样，才能更好地促进学生的英语阅读能力和跨文化交流能力的提高，让他们在未来的国际交往中更加自信。

（二）建立科学有效的评价体系

为了确保小学高年级英语阅读教学校本化实施的效果，需要建立科学有效的评价体系。这个评价体系应该包括多种形式的评估方式，如阅读理解测试、听力考核、口语表达和写作能力等方面的考核。首先，阅读理解测试是英语阅读教学中最基本的评估方式之一。通过对学生进行阅读理解测试，可以了解他们在词汇、语法和篇章结构等方面的掌握情况，以及对文章主旨和细节的理解能力。这种评估方式可以帮助教师发现学生在英语阅读方面的薄弱环节，及时调整教学策略，提高教学效果。其次，听力考核也是评估英语阅读能力的重要方式之一。通过对学生进行听力测试，可以了解他们在听懂英语口音、理解英语表达和掌握常用词汇等方面的能力。这种评估方式可以帮助教师发现学生在听力方面的不足，及时进行针对性的训练和指导，提高学生的英语阅读水平。除了阅读理解测试和听力考核外，口语表达也是评估英语阅读能力的重要方式之一。通过对学生进行口语表达测试，可以了解他们在英语发音、语调、流利度和表达能力等方面的掌握情况。这种评估方式可以帮助教师发现学生在口语表达方面的不足，及时进行针对性地训练和指导，提高学生的英语阅读能力。最后，写作能力也是评估英语阅读能力的重要方式之一。通过对学生进行写作测试，可以了解他们在词汇、语法和篇章结构等方面的掌握情况，以及对文章主旨和细节的理解能力。这种评估方式可以帮助教师发现学生在写作方面的不足，及时进行针对性地训练和指导，提高学生的英语阅读水平。因此，在英语阅读教学中，建立科学有效的评价体系是非常重要的。只有通过多种形式的评估方式来全面了解学生的英语阅读能力，才能更好地指导教学和提高教学效果。同时，评价体系也应该不断完善和更新，以适应不同年级、不同水平学生的需求。

（三）注重培养阅读习惯和能力

小学高年级英语阅读教学校本化实施的目标之一是培养学生的阅读习惯和能力。在这个过程中需要采用多种方法来激发学生对英语阅读的兴趣。首先，通过阅读有趣的故事、诗歌和新闻报道等来提高学生的阅读兴趣。教师可以选择一些适合学生年龄和英语水平的文本，让学生在课堂上或者自主阅读时感受到阅读的乐趣。同时，教师也可以引导学生分享自己喜欢的英语文章或书籍，让学生之间互相交流、分享阅读体验，增强学生对英语阅读的兴趣。比如在读完英语绘本之后，教师可以让学生分享自己感兴趣的绘本资料：What interesting English picture books have you read recently？Can you share with us you have seen？Would you like to share your feelings and experiences after reading English picture books？其次，注重培养学生的阅读技能。在教学中教师需要引导学生掌握一些基本的阅读技巧，如理解文章主旨、抓住关键信息、推断作者意图等方面的能力。教师可以通过阅读理解练习、课堂讨论和小组合作等方式来培养学生的阅读技能。例如教师可以在课堂上给学生分发一篇英语文章，并要求学生根据文章内容回答问题或者进行讨论，从而帮助学生理解文章的主旨和细节信息。如What is the main content of this article？Can you summarize the meaning of each paragraph separately？After reading this article， what is your greatest feeling and deepest understanding？同时，教师也可以组织学生进行小组合作阅读，让学生互相交流、合作探究文章中的难点和重点。最后，要注重培养学生的自主阅读能力。在课堂教学之外，教师可以鼓励学生自主选择适合自己的英语阅读材料，并定期进行阅读。同时，教师也可以组织一些阅读俱乐部或者阅读比赛等活动，让学生在竞争和合作中提高自己的英语阅读能力和兴趣。

（四）加强英语师资队伍建设

小学高年级英语阅读教学校本化实施需要有一支专业的师资队伍做保障。英语阅读教学不仅涉及词汇、语法等基础知识的掌握，还需要培养学生的阅读能力和思维能力。而这些能力的培养需要有经验丰富、专业素质高的教师来指导和引领。为了确保英语阅读教学校本化实施的质量，需要加强对英语教师的培训，提高其教学水平。首先，可以通过专家培训来提高教师的专业素质。邀请国内外知名的英语阅读教学专家来校进行培训，让教师了解最新的教学理念和方法，掌握先进的教学技能和策略。其次，可以开展知识讲座和同行交流活动，让教师有机会分享自己的教学经验和心得体会，促进教师之间的交流与合作，提高他们的专业素养和教学水平。此外，远程教育和线上学习也是提高英语阅读教学质量的有效途径。通过远程教育可以让教师在不同的时间和地点进行学习，灵活安排自己的学习进度。同时，线上学习也为教师提供了更多的资源和工具，例如在线课程、视频教程、电子书籍等。这些资源可以帮助教师更好地了解英语阅读教学的最新动态和发展趋势，提高他们的教学水平和能力。在培训过程中需要注重培养教师的实践能力和创新意识。除了掌握基础知识和技能外，教师还需要具备灵活应变、创新思维和教学实践能力。因此，在培训中应该注重理论与实践相结合，鼓励教师在课堂上尝试新的教学方法和策略，不断探索适合自己的教学方式。

（五）重視家校合作形成育人合力

小学高年级英语阅读教学校本化实施的一个重要策略就是加强家校合作，促进学生英语阅读能力的提高。在这个过程中，家长扮演着非常重要的角色。首先，家长是学生最亲近的人，他们可以在家中为学生提供更多的英语阅读材料。家长可以在家中为学生准备一些适合他们年龄和水平的英语书籍、杂志、报纸等，让学生有更多机会接触英语阅读材料。这不仅能够增加学生的词汇量和阅读能力，还可以培养学生的阅读习惯和兴趣。家长可以鼓励学生每天花一些时间阅读英语材料，并与他们分享自己的阅读体验和感受。其次，家长也可以与教师进行沟通和交流，了解学生在阅读方面存在的问题和困难，了解学生在学校中的英语阅读表现以及教师对学生的评价和建议。同时，家长也可以向教师反馈学生在家中的阅读情况，并请教教师如何更好地帮助学生提高英语阅读能力。这种家校合作可以让教师更好地了解每个学生的情况，制定更加个性化的教学计划和策略，促进学生英语阅读能力的提高。最后，教师也可以通过家校合作向家长介绍阅读教学的方法和技巧，让家长更好地帮助学生提高英语阅读能力。教师可以通过家长会、家访等方式与家长交流沟通，向他们介绍一些有效的英语阅读教学方法和技巧，如识字游戏、阅读策略等。这些方法和技巧可以帮助学生更好地理解英语文章，提高阅读速度和准确性。

小学高年级英语阅读教学校本化实施是一项重要的任务，它可以帮助学生更好地掌握英语阅读技能和提高语言综合素养。通过制定适合本地区特点和需求的教材、课程和评价标准，建立科学有效的评价体系，注重培养学生的阅读习惯和能力以及加强师资队伍建设等方面的工作，可以有效地提高小学生英语阅读水平和综合素质。同时，在实施过程中还需要不断总结经验，优化教学策略，为推进小学英语教育改革提供有益的借鉴和参考。