巧借主题情境提升英语词汇教学成效

徐艳

由于学生在小学阶段刚刚接触英语词汇，虽然英语词汇的学习对于学生来说困难程度并不高，但是由于学生的年纪较小，所以必须采用有效的教学方法，进一步降低学生对英语词汇学习过程中的学习难度。积极利用学生喜欢听故事或者是喜欢新奇事物的特点，采用情景主题方式来开展小学英语词汇的教学，进一步将学生的注意力吸引到小学英语课堂之上，这样的方式不仅仅可以进一步加深学生对英语词汇的学习深度，还可能以进一步加深学生对于词汇的记忆力。而且进行英语知识的学习，对于学生的未来发展来说是非常必要的，可以进一步帮学生养成良好的思维能力。英语是一门国际化的语言，学生在未来与他人进行交流的过程中对于英语的应用程度是比较深的。

一、情境教学

情境教学的教学方法就是小学英语教师在充分的了解学生的英语学习情况以及学生的英语学习能力的情况之下，进一步帮助学生构建符合学生全面发展的英语教学情境，从而更加充分地调动学生对于英语词汇的学习兴趣以及学习动力，使得学生积极地参与到英语课堂上，不仅能够帮助学生对于英语词汇的了解程度更加深入，也可以很好地提升学生对于英语词汇的吸收程度，真正提升英语课堂教学质量以及教学效率。值得注意的是小学英语教师在选择教学情境的过程中一定要满足学生对于教学情境的实际需要，选择一些学生感兴趣的教学情境，运用适当的教学手段，针对学生对于英语词汇的不同学习情况来安排不同的教学模式，不仅可以使得情境教学取得一定的预期效果，还可以提升英语词汇教学水平。其实英语词汇的学习对于学生来说并不是很难的，但是需要学生采用合理的学习方法，培养良好的学习习惯，将有限的课堂时间进行科学的利用，达到良好的学习效果。

二、小学英语词汇情境教学

采用情境教学的教学方法首先可以进一步促进学生对于英语词汇的学习兴趣。情境教学的有趣方法注重将一些枯燥乏味的英语词汇更加生动地体现在學生面前，帮助学生创造一个良好的学习情境。学生在这样的情景之中进行相关词汇的学习，可以更加真实地感受英语词汇的实际魅力，从而进一步激发学生对于英语词汇的学习兴趣，不仅可以使得学生获得良好的学习效果，还可以进一步调动学生的英语课堂之上的主动性。其次可以将学生所学习的英语情景进行实践化。在之前进行英语词汇学习的过程中，学生大多数采用死记硬背的方式对英语词汇进行学习，这样的学习方法并不能够达到良好的学习效果。如果能够采用情境教学的学习方法，那么不仅仅可以使得学生加深对于词汇的理解深度，还可以使得学生学习到相关英语词汇的实际应用方法。最后还可以锻炼学生的英语思维能力以及交流能力。学生在情境之中进行相关词汇的学习主要的学习方法，就是使得学生与学生之间，教师与学生之间进行相互交流的方式，这样不仅可以锻炼学生的英语思维能力，也可以锻炼学生在对话过程中的快速应答能力。

三、小学英语主题情境教学重要性

（一）满足学生发展需求

小学阶段是学生未来成长发展的关键时期，在这个阶段进行相关知识的学习可以为学生打下一个坚实的基础。而且在这个阶段所学习的知识对于学生来说的印象是非常深刻的，可以很好地帮助学生培养对于未知事物的理解能力，以及对于相关问题的思维能力。所以在这个阶段一定要积极采用情境教学法，尽可能地让学生掌握更多的英语词汇，在有限的时间之内达到最好的学习效果，进一步满足学生未来发展对于英语词汇的基本需求，从而帮助学生养成良好的英语词汇学习基础，以便于学生在未来获得发展的时候更加的便捷。而且在这个阶段学生对于相关知识也有了属于自己的认知，采用情境教学法能够进一步满足学生个性化发展，使得学生更加真实地表现自己对于未知事物的看法，帮助学生更好地进行英语词汇的学习。

（二）加深学生理解深度

采用情境教学法可以进一步加深学生对于相关词汇的理解。之前进行英语词汇教学的过程中，学生只是单纯地采用死记硬背的学习方法，只能理解表面的含义，并不能理解英语词汇所代表的实际含义，如果采用情境教学的学习方法，可以使得学生在角色表演或者是英语对话的方式来了解英语词汇的实际应用场景以及实际应用方法。这种教学方法可以使得学生未来对英语词汇进行运用的时候更加的便捷，能够有效地应对不同的应用场景，可以快速地掌握相关的英语词汇，并且对掌握的英语词汇进行灵活地运用。

（三）降低学生学习难度

随着英语教学改革的逐渐深入，在小学阶段所需要学习的英语词汇量越来越大，导致了学生在英语词汇学习过程中越来越困难，如果能够积极地采用新型的教学方法，不仅可以适当地降低学生在英语词汇学习过程中的学习难度，还可以达到更加良好的学习效果。采用主题情境式的教学方法，就是基于满足学生，对于词汇学习的实际需求以及教育改革的具体要求而产生的一种新型的教学方法，在实际教学的过程中不仅仅对实际的教学内容起到了一定的丰富作用，还使得学生对于词汇的掌握更加完全，进一步满足了学生对于英语词汇应用能力的基本需求，也为学生的未来发展提供了强有力的支持。

四、基于主题情境开展英语教学的策略

（一）利用故事导入，吸引学生关注

在开展小学英语词汇教学课堂的过程中对于一些学生难以接受的英语词汇，小学英语教师就可以采用学生比较熟悉的故事内容或者是比较熟悉的动画片来对相关英语词汇进行导入。比如小学英语教师可以选择一些学生比较喜爱的动画片的教学内容来与当前课堂的英语词汇教学活动进行融合。这样的方式不仅仅可以使得学生提高对于相关英语词汇的接受能力，还可以使得英语教师对故事内容进行改编时进一步熟悉学生所了解的动画人物，从而达到提升英语词汇学习质量的目的。例如小学英语教师在实践教学的过程中就可以创造这样的一个学习情境。首先小学英语教师给学生们播放一些具有教育意义的动画片，并且根据动画片所表演出来的教学情景向学生们提出一些问题。假设动画片之中的正派人物正在追捕反派人物，但是随着追捕的逐渐深入，反派人物逐渐将正派人物摆脱，并且藏在了一个比较隐秘的地方。这个时候英语教师就可以向学生们提出这个问题：Do you know where the villains are hiding？这个时候同学们就会快速地回答：Under the eaves， in the corner， in the garbage can。采用这样的教学方法，使得学生所需要的英语词汇与实际的教学情境充分融合，不仅可以使得学生在进行用词汇学习过程中感受相关的语境，也可以真正提高学生对英语词汇的实际运用能力。

（二）进行角色扮演，注重教学代入

为了更好地提高学生对相关英语词汇的运用能力，小学英语教师在实际教学过程中可以采用角色模拟的方式进一步帮助学生对于相关的英语词汇进行学习。首先小学英语教师可以先帮助学生们选择一部或者是多部相关的故事，作为学生的参考模板，然后再向学生们表明一些相关角色的具体设定或者是所需要表演的角色人物性格。之后学生再根据自己的实际需求或者是自己的兴趣爱好来选择一些自己适合或者是自己喜欢的角色进行扮演这样的方式，可以使得学生在进行英语词汇学习的过程中产生较为强烈的代入感，从而了解相关英语词汇的实际应用情境。最后为了更好地达到学习效果，小学英语教师也可以为学生们准备一些相关的服饰或者是头饰，从而使得学生更加快速地融入相关的教学情景之中。例如在学习《at the zoo》相关英语词汇学习的过程中，为了更好地让学生了解动物所代表的英语词汇，教师可以让学生扮演自己所喜欢的动物，从而激发学生在英语课堂上的学习兴趣。学生可以通过英语的形式表达自己喜欢动物的原因是什么，这样学生在进行自我表达的过程中，可以自觉地学习更多的英语词汇，也可以提高对于相关英语词汇的运用能力。

（三）融入游戏元素，开展情境教学

小学英语教师在开展英语词汇教学的过程中可以选择适当地融入一些游戏元素的方式，进一步提升英语课堂的教学效果。而且由于学生的年纪较小，所以对于游戏的关注度是非常高的。通过这样的教学方式可以使得学生在轻松愉快的游戏氛围之中进行相关知识的学习，一方面可以带给学生很好的游戏体验，另一方面也可以使得学生在进行玩游戏的过程中，体会到学习英语的快乐，使得学生始终保持对于英语知识的学习热情。值得注意的是采用游戏元素进行教学的过程中一定要采用多种多样的游戏形式，不要采用单一的游戏形式。因为如果采用单一的游戏形式非但不会让学生对英语知识的学习产生兴趣，甚至会让学生产生一种进行英语知识学习是非常枯燥乏味的错觉。例如小学英语教师在教学的过程中可以采用消消乐的方式来制作一些游戏的卡片。具体的操作方法就是教师首先制作Rabbit， carrot， mouse， rice， lamb， grass.这样的一些相对应的英语词汇。每当教师举起胡萝卜这一张英语卡片，学生只需要举起兔子这一张英语卡片并且用回答：The rabbit's favorite food is carrot.就可以获得游戏的胜利。通过这样的教学方式可以使英语教师有意识地对学生进行相关英语词汇的训练，也可以进一步帮助学生普及一些日常知识，加深对于相关英语词汇的使用程度。

（四）精心设计情境，满足实际需求

小学英语教师在设计教学情境的过程中一定要满足学生对于情境的实际需求。首先所设计的情境主题一定要满足最基本的逻辑性，避免学生因情境设计错误而对词汇含义记忆混乱的现象出现。为了加深学生对于相关词汇的理解，英语教师必须创造一个与之对应的英语应用情境。但是由于英语词汇的数量是非常多的，所以英语教师需要创造多个情境进行教学，所以一定要满足英语词汇的逻辑性，防止因为情境过多让学生产生一种眼花缭乱的感觉。其次小学英语就是要尽可能地帮助学生创造一些生活化的英语学习情境。因为一些生活化的英语学习情境与学生的实际生活之间的联系是非常高的。所以英语情境的真实性也是非常高的，学生在这样的情境之中进行相关英语词汇的学习，也能够快速地对这些英语词汇进行利用。而且生活化的英语学习情境也可以很好地降低学生英语词汇学习过程中的学习难度，充分调动学生对英语词汇的学习兴趣。最后就是所创造的英语学习情境必须要有十分丰富的教育背景。创设学习情境的目的就是进一步拓宽学生的英语学习思维以及对于英语词汇的使用程度。所以创造英语情境一定要满足学生对英语词汇进行思考以及可以对英语词匯进行交流与利用的具体要求。

综上所述，在小学英语词汇教学的过程中应用相应的主题情境的目的就是使得学生对于相关的英语词汇进行灵活地运用，丰富学生对于英语词汇的知识储备量，理解相关英语词汇的真正含义。