“双碳”战略目标下陕西高校绿色人才培养路径探析

雷鸣

绿色发展已经成为全球的共同目标，而绿色人才的培养则是实现可持续发展的必要条件。对于陕西省而言，绿色人才培养是促进生态环境保护和经济可持续发展的关键所在。本文以陕西高校为例，针对当前绿色人才培养中存在的问题，提出产教融合和协同创新的培养模式。陕西高校需要在理论基础、实践能力培养、产学合作和创新创业教育方面不断探索创新，以数智化建设为契机，依靠陕西高校优势学科群，通过政府、企业、社会深度合作，形成协同创新的有机结合体，为绿色技能人才的培养提供有效的路径，以期实现在“双碳”战略目标下有效提升陕西高校绿色人才培养效果和质量的目标。

随着全球对环境问题以及可持续发展的日益关注，国内外对绿色人才的需求也日益增长，纷纷加大绿色人才的培养力度，以推进环境保护和可持续发展的进程。当前，我国面临着环境污染、资源短缺以及气候变化等严峻挑战，为实现可持续发展，我国提出了“双碳”战略目标，在这一背景下，高校肩负着培养绿色人才的责任和使命。

绿色人才是指那些在环境保护、可持续发展和绿色技术领域具有专业知识和技能的人才。绿色人才培养一直是环境保护与可持续发展的重要任务之一，然而，陕西高校在绿色人才培养方面仍面临着一系列问题和挑战。本文通过构建陕西高校绿色技能人才培养模式，以期为提高能源利用效率，改善生态环境质量，保障人民群众健康，推动经济社会可持续发展，促进经济转型升级提供有力支撑。

一、陕西高校绿色人才培养现状

陕西省作为中国西部地区的一个重要省份，一直致力于推动绿色发展和绿色人才的培养。根据陕西省人力资源和社会保障厅发布的数据，截至2021年底，陕西省共有33所高校设立绿色产业相关专业，培养绿色人才5.8万人，包括环境保护、生态建设、可再生能源等领域的专业技术人才和管理人才。其中，85%的学生在毕业后能够找到与绿色产业相关的工作。这些绿色人才在实施节能减排、推动清洁能源利用以及保护生态环境方面发挥了重要作用。具体来看，陕西省的绿色人才分布相对均衡，城市和农村地区都有一定数量的绿色人才。其中，西安市是陕西省绿色人才最为集中的地区，占总数的近一半，其他地级市如宝鸡、咸阳、渭南等也有相应数量的绿色人才。总之，陕西省绿色人才的培养得到了相关政府部门和高校的重视，绿色人才数量正在不断增加。通过培养和引进绿色人才，陕西省将进一步推动绿色发展，保护生态环境，为可持续发展贡献力量。

二、陕西高校绿色人才培养存在的问题

陕西省作为中国内地的一个重要省份，拥有多所优秀的高校，这些高校在人才培养方面扮演着重要的角色。然而，随着社会的不断发展和环境问题的日益突出，陕西高校在绿色人才培养方面仍存在不少问题。

首先，陕西高校绿色人才培养在课程设置上存在一定的短板。传统的课程设置过于注重理论知识的传授，而对于环境保护、可持续发展等与绿色发展相关的课程内容相对较少。这种情况导致学生缺乏对环境问题的深入了解和关注，无法真正培养出具有环境意识和环境责任感的绿色人才。

其次，陕西高校在实践环节的安排上存在不足。大部分高校实习实践课程主要关注常规性的实践活动，而对于环境保护领域的实践机会相对有限。学生缺乏实践环节的真实感受和亲身参与，使得他们缺乏绿色产业实践和环境问题的解决能力。

最后，陕西高校在绿色人才培养方面的科研支持还需要进一步加强。虽然一些高校在环境保护和可持续发展领域设立了相应的科研项目，但整体上科研支持力度不够强大。高校应该鼓励和支持教师与学生开展与绿色发展相关的科研项目，提供更多的资源和机会，为绿色人才的培养提供更好的条件。

三、陕西高校绿色人才培养路径的构建

绿色人才应具有促进经济、社会可持续发展和环境友好建设所需要的技术、知识、价值观和理念。专业绿色技能人才应掌握特定的知识、能力，以适应特定绿色职业、绿色工作岗位发展需求。通用绿色技能人才应具备节能减排、回收利用、能源使用、自然环境保护等通用性的绿色意识、知识和能力，以满足未来工作岗位对通用绿色技能的需求。

（一）搭建产教融合学科体系

紧扣“双碳”国家战略，搭建面向行业发展的产教融合学科体系。紧扣陕西省能源化工产业高端化发展和国家应急管理事业发展需求，建立“能源+”“安全+”“智能+”“低碳+”融合发展模式，促进学科动态调整。

通過组建交叉导师团队，挖掘交叉项目，实施融合育人工程等途径，切实保障绿色技能人才培养的适应性和创新能力。科技创新需要向节能减排、低碳经济、清洁能源等方向拓展，坚持与陕西经济社会发展同向同行，按照加强特色学科、巩固优势学科、扶持新兴学科、鼓励交叉学科、改造传统学科的思路，优化学科布局，凝练学科方向，持续巩固绿色技能人才培养的基础。通过以上措施，学生们可以在跨学科合作的环境中接触到多个学科的知识和方法，培养批判性思维、解决问题的能力和创新精神。这将有助于学生们成为具备跨学科综合能力的绿色技能人才。

（二）协同创新人才培养模式

陕西高校应加强对各行各业技能人才绿色意识、绿色知识、绿色能力的培养，促进行业绿色化发展，实现经济社会的整体绿色转型。以“双碳”战略为契机，依靠陕西高校的优势学科群，通过政府、行业、企业、社会等的深度合作，形成创新有机结合体，构建以“思政引领”的协同创新的绿色人才培养模式。

绿色技能人才必须要有强烈的创新精神和创新能力，勇于探索创新，鼎力破解绿色发展难题，助力“双碳”目标的实现。“双碳”战略目标涉及各行各业，绿色技能人才要能跨越专业的局限，打破行业界限，具备较好的跨领域合作能力。

陕西政府、行业、企业、社会和陕西高校进行深度合作，要打破主体固有边界，凝聚行政、生产、知识领域力量，形成合力，建构绿色技能人才培养体系，在三者相互融合的过程中推动绿色技能人才培养体系的优化升级，强化绿色技能人才培养效果，使绿色技能人才培养与绿色经济一同实现由“浅绿”向“深绿”的持续深入发展。

1.政府层面：陕西省政府需要出台一系列政策措施，鼓励企业和单位加大对绿色人才的培养和引进力度。一方面，通过提供奖学金、津贴等经济激励，吸引更多人才从事环保和生态建设工作；另一方面，加强与高校、研究机构的合作，建立绿色人才培养基地，提供绿色人才实践机会和技术支持。

2.企业层面：通过借鉴欧盟六国企业参与绿色技能人才培养的先进做法与丰富经验，对进一步发挥我国企业在绿色技能人才培养中的作用提出建议与对策，强化企业重要办学主体角色，深化产教融合，为企业提供合格的绿色技能人才，提升企业经济效益。

3.学校层面：陕西高校可以剖析院校当前在绿色技能人才培养过程中存在的问题，有针对性地完善绿色技能人才培养模式、条件，强化绿色技能人才培养效果，以培养出满足国家、社会、企业需求的绿色技能人才。

4.学生层面：在高校学习过程中，学生可根据学校绿色技能人才培养要求，加强自身对通用绿色技能、专业绿色技能的学习，提高“绿色素养”，加强绿色知识理论学习，提升实践能力，以适应经济社会发展趋势，顺利就业，最终实现自身价值。

通过构建绿色人才协同创新培养模式，加强绿色技能人才供给，陕西省将进一步保护生态环境，推动绿色发展，有效解决我国劳动力市场绿色技能人才短缺的问题，助力国家绿色经济发展，为可持续发展贡献力量。

（三）绿色人才培养环节

坚持立德树人为基础，“以生为本”为宗旨，通过树立绿色教育理念，健全绿色教育体系，实现全员、全面、全程三全育人，建立多元化评价的融合发展模式，培养智慧型、批判型、创造型的绿色人才。

陕西高校应站稳数智化战略的制高点，构建高校-政府-企业-行业-社会协同发展模式，探索绿色人才培养的路径。政府通过完善绿色经济、绿色技能以及绿色技能人才培养政策体系，为高校绿色技能人才培养提供指引、激励和保障。企业基于绿色技能需求，深度参与高校绿色技能人才培养过程，将企业需求融入绿色技能人才培养环节，使培养出的绿色技能人才更加适应、契合劳动力市场需求，推动绿色技能人才培养。以下是绿色人才培养的具体环节。

1.理论基础与政策支持。陕西高校应该调整课程设置，提供多样化的绿色专业和课程，增加与环境保护、可再生能源、可持续发展相关的专业课程和选修课程；学生可以选择相关专业进行学习，获取专业知识和技能，培养自己的环境意识和绿色发展理念。绿色技能人才的培养需要建立在扎实的理论基础之上，这些课程的具体设置可能因学校和专业的不同而不同，但它们都旨在培养学生的绿色技能方面的系统性和专业性。

2.动手实践与实习机会。陕西高校应注重学生的实践能力培养，为学生提供各种实习和实践机会。学生可以通过参与实际项目、企业合作、社会组织等方式，获得实际操作和解决问题的经验，培养实践能力和创新思维。基层实践是绿色人才成长的重要途径，通过组织学生参与社会实践，深入了解环保产业和绿色技术应用，培养学生实践能力和创新思维。在实践过程中，学生能够将理论知识应用于实际问题，并获得实践经验。

3.产学合作与技能培训。陕西高校应积极与企业和政府部门进行合作，开展技能培训和项目合作，将理论与实践相结合。学校应与绿色公司、政府部门和非营利组织等建立合作关系，共同开展项目研究和项目合作，为学生提供实践机会；培养学生的绿色意识，引导学生树立绿色发展理念，提升他们的环保意识和责任感。深化产教融合，优化协同创新培养模式，加强与环保企业的合作，组织学生参与环境监测、废弃物处理等項目，让学生掌握实际操作技能，并提升解决实际问题的能力。此外，通过与其他国家和国际组织开展广泛的合作，促进绿色人才的交流与合作，学生和教师可以通过国际交换计划，参加国际项目和会议，获得国际化的学习和研究机会。

4.创新创业教育与实践。培养绿色技能人才还需要注重创新创业教育。陕西高校应开设绿色创业课程，开展绿色创业项目实践，为学生提供创业平台和资源支持，鼓励学生在学习中思考、提问，探索解决问题的方法，培养其对环境和社会问题的敏感性；让学生将绿色理念应用于创业实践中，培养学生创新思维和创业意识以及创造力、创新性思维和终身学习能力。此外，陕西高校也应当加强科研支持，鼓励和支持教师和学生开展与环境保护相关的科研项目研究，并给其提供更多的经费和资源。

结语：

本文通过对陕西高校绿色人才培养路径的探析和研究，提出了一系列改进措施，旨在帮助高校提升绿色人才培养效果。陕西高校应当充分认识到绿色人才培养的重要性，并从制度、政策和教学手段等方面进行全面改革，应进一步完善绿色人才培养机制，不断完善和调整人才培养方式。加强与企业、政府等的合作，推动绿色人才培养工作的持续开展，培养更多具备绿色理念和专业技能的人才，推动“双碳”战略目标的实现，为绿色转型发展做出贡献。