《钱塘湖春行》中艺术美的赏析

许 豹

《钱塘湖春行》刻画了西湖早春时分的明媚风光，白居易将自己的情感融入诗歌之中，为西湖早春景物赋予了旺盛的生命力。在引领学生学习本诗时，从音律、结构、画面、情感四个维度上解析诗歌的字音句读、谋篇布局，能够让学生更为真切、细致地感受到唐诗的魅力，使其古诗词鉴赏水平得到稳步提升。

一、 先读诗歌，在吟诵中感知唐诗音律之美

诵读是鉴赏古诗的重要抓手。在赏析《钱塘湖春行》一诗时，初中语文教师可引导学生通过反复吟诵的方式感受唐诗音律、音韵、音调之间的协调之美。

首先，在音律上，诗人白居易以“西”“低”“泥”“蹄”“堤”为韵脚，增强了诗作的韵律性与节奏感，给人带来珠圆玉润、宛转悠扬之感。初读诗歌，可通过把握首颔颈尾诗句的末字，感受诗人的炼字智慧，在听觉上收获清新怡人的审美体验。

其次，在音韵上，诗人白居易则将平声字与仄声字进行了巧妙搭配，使诗句平仄交错，音韵和谐（见表1）。

表1 七言律诗《钱塘湖春行》平仄分析

最后，在音调上，诗人优化了诗句中轻、重音的搭配，使诗歌读起来更加朗朗上口、节奏感十足。如，在颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中，上半句的重音集中落在了“争暖树”的“争”字上，生动形象地传达了黄莺鸟在树林中穿梭跳跃的憨态可掬形态；后半句的重音则体现在了“啄春泥”的“啄”字上，春燕为搭建燕窝而忙碌的身影跃然纸上。并且，二者均是动词，再一次加深了诗作的感染力与节奏感。在吟诵《钱塘湖春行》一诗时，学生便会不自觉地展开联想想象，鸟语花香、山清水秀、绿树成荫的西湖早春图便在学生眼前铺开。

二、 复吟诗歌，在联想中体会唐诗结构之美

《钱塘湖春行》所绘景物始终围绕“春行”二字缓缓铺开。首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。第一句是诗人“春行”的起点，位于“孤山寺”北侧“贾亭”的西侧，“孤山寺”与“贾亭”两个地名连用，则表现出了诗人一边踱步，一边游赏早春西湖之景的闲适状态；第二句是远景，暗指诗人将目光投向远处西湖之水，看到西湖上湖水初涨，湖面与堤岸齐平，远处的白云与湖面荡漾的波澜连成一片，构成了一幅宁静的水墨西湖图。颔联从西湖周围具体景色入手，从静到动，从全景的写意到细节的工笔。先写“春行”中仰视所见的莺燕在歌舞，早春的勃勃生机扑面而来。争夺“暖树”的黄莺鸣叫，带回了“春天来了”的喜讯；而寻觅“春泥”勤劳筑巢的燕子，则启迪着人们开始春日的劳作。其中，“几处”反映了诗人白居易左顾右盼寻找莺歌的神态，“谁家”则呈现出了诗人白居易细腻非凡的心理活动。颈联与颔联相互照应。颔联写诗人仰视所见莺燕，颈联则写诗人俯视所见花草。与盛春、晚春不同，早春绿意刚露头角，所以看到的花并不是百花齐放、姹紫嫣红的，反而是东一团、西一簇的。因此，用“乱花”“迷人眼”比喻最为准确；并且，春草也未能成熟发展，刚刚长到没过马蹄的长度，因此，用“浅”一字形容最恰当。尾联是诗人“春行”的终点。相较于颔联、颈联中的莺燕、花草，诗人并未在最爱的“湖东沙堤”上施以大量笔墨，而是以“最爱”与“行不足”两词表达对早春西湖美景溢于言表的赞叹。诗人置身于湖光水色之间，心旷而神怡，余兴未阑，同时也给读者带来意犹未尽之意。

全诗结构严密，先从总体上描绘了湖上生机勃勃的春意；随后，选取了莺、燕、花、草四种最见春色的景物对在“春行”途中的所见之景进行了细致描写，并运用了典型与分类组合、动与静搭配、动物与植物结合的方式，运用最具表现力的词语加以描绘和渲染；最后，则以“最爱”一词结尾，将自己的情感代入到早春西湖美景之中，以“行不足”表现了对“春行”的意犹未尽，让本诗的结构更加圆满无暇。

三、 解读诗意，在想象中感悟唐诗画面之美

与其说《钱塘湖春行》一诗是描写早春西湖之景的七言律诗，不如称其为一篇短小精悍的游记，诗人以孤山寺、贾亭为春行起点，以湖东、白沙堤为终点，在途中饱览了山青水绿的迷人西湖景色，陶醉于莺歌燕舞的春意之中，赞叹了花草树木的勃勃生机，最后，才余兴未阑、意犹未尽地沿着白沙堤，一步三回，恋恋不舍地结束了这次兴起而走的西湖春游。

教师在引领学生赏析《钱塘湖春行》时，可让学生在结合注释合理解读诗意的前提下，主动由自身“踏春”生活经验出发，结合诗人所作诗句展开想象联想，沿着诗人的“春行”路线观赏西湖早春的景色，领悟由“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花”“浅草”“白沙提”所构成的醉人春意，进而得到情操的熏陶、思想的升华与心灵的浸润。

四、 联系诗人，在知人中把握唐诗情感之美

知人论世是学习古文、感悟古文情感最为直接有效的方式方法。《钱塘湖春行》一诗作于白居易任杭州刺史之时。白居易虽满腹经纶与才华，但因中唐时期时局动荡，仕途并不顺畅。这就使得白居易的诗作往往充满了感伤、讽喻之意。但在《钱塘湖春行》一诗中，却未曾流露出诗人的感伤惆怅之情，反而是以描绘西湖早春盛景为主，在字里行间传达与表露出了诗人的闲适自得与徘徊于美景之间的浓烈游兴。

通过对本诗的精研细读，便可把握到诗人白居易对西湖美景溢于言表的热爱之情，以及诗人不同于其他政客的坦荡的胸怀与满腹的才情。《钱塘湖春行》一诗笔墨虽集中于早春时分西湖美景的描绘，但却在字里行间传达着诗人白居易闲适自得的心境与开心快慰的情怀，这是诗人内心情感的真实流露，也是诗作无穷魅力的主要来源所在。

《钱塘湖春行》是一首颇具盛名的七言律诗，不仅有音韵和谐、内容丰富、意蕴深远的特色，同时诗人白居易也通过巧妙的构思、多变的手法将自身从容自若、闲适自得的心境寓于字里行间，使早莺新燕伴春来的西湖早春美景跃然纸上。在引领学生学习诗作时，从多个层面、维度上体会感知诗歌的艺术之美，不但有利于学生古诗文鉴赏水平的提升，同样也有利于学生审美情操的陶冶与人文底蕴的沉淀。