希沃白板赋能小学音乐课堂线上教学——以《狮王进行曲》为例

文| 田惠雄

新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习过程，而是师生共同成长的智慧生成过程，进一步催生笔者对小学音乐课堂线上教学的深度思考。希沃白板是一款由希沃自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台，它能将抽象的音乐知识变得更有直观性，有利于达成教学目标。该文从核心概念出发，提出使用希沃白板进行线上教学的准备和注意事项，详细阐述了希沃白板在小学音乐课堂进行线上教学的应用策略，让教师站在信息化的角度赋能小学音乐课堂线上教学。

一、希沃白板

希沃白板是一款由希沃（seewo）自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。它以生成式教学理念为核心，提供课件云同步、学科工具、思维导图、课堂活动、超级分类等多种备授课常用功能，只需简单的操作就能让知识点跃然呈现。

二、线上教学的准备

（一）线上教学的可行性强

《2023 年中国在线教育行业市场规模及发展趋势分析》指出：“2016—2022 年我国在线教育用户规模整体呈上升趋势，截至2020 年12 月，我国在线教育用户规模达到了3.4 亿人，较2016 年增长了2.05亿。”基于网络平台的希沃白板，凭借跨区域平台优势，在一定程度上解决教学空间障碍及师资覆盖等的问题，备受教育界的认可。

（二）线上教学的前期准备

教师进行线上教学的前期准备工作包含两方面：软件和硬件的准备。硬件方面，即具备线上教学所需的设备：手机、iPad、平板或电脑。软件方面采用希沃白板，它可以实现双向视频课模式，教师和学生互相看见对方，说话人的视频会占据屏幕，双方可以分享屏幕展示学习资料，互动性更强。在双向课堂中，教师与学生可以看到对方，让线上学习更加有趣，也能让学生更集中注意力。

三、希沃白板在小学音乐课堂线上教学中的应用策略

（一）创设线上情景化教学

20 世纪著名的作曲家奥尔夫主张：从经验中学习音乐，其核心在于“经验”与“探索”。将这一理念指导运用在希沃白板的操作上，为小学音乐课线上教学创设乐景、乐导、乐趣的教学情境，引导学生从经验中学习。其一，希沃白板可实现将抽象、概括性较强的知识转变为符合学生认知特点的视频、动画等，为学生提供多元化情境内容，充分调动学生的感官，丰富学生的学习体验，引导学生由浅入深地体验音乐、感知音乐、理解音乐。其二，趣味课堂功能（图1）把抽象的音乐知识转化为直观有趣的游戏，教师根据教学目标、教学重难点设定题目和答案，可操作性强，引导学生身临其境，创设乐景、乐趣的教学情境，把被动学习转化为主动学习，实现玩中学。其三，希沃白板可以生成线上课堂的数据报告，教师能够得到课堂中师生互动、课程目标落实等方面的客观数据反馈，有了反馈数据报告，下次上课时就能够实现线上教学精准复盘。

图1 趣味课堂活动

以粤教花城版的《狮王进行曲》为例，欣赏引子部分，请学生聆听思考：1.本届动物狂欢节的主角是谁呢？2.请全体同学模仿视频中的乐器演奏。使用希沃白板播放动画视频。欣赏完后，提问：聪明的你们，发现本届动物狂欢节的主角是谁了吗？学生通过动画中的音乐和模仿乐器演奏，发现本届动物狂欢节的主角是狮子。

教师：你们听得很仔细，今天我们要欣赏的是《狮王进行曲》。

接着，欣赏A 乐段，采用希沃白板播放动物狂欢节的情境，引导学生通过聆听、思考、律动等活动感受音乐，了解A 乐段的节奏、力度、情绪等音乐要素。接着，模唱A 乐段的旋律，学生都积极举手，争先恐后地上台模仿乐器演奏，从而其乐融融地参与到音乐活动中。把学生的“记”转化为“唱、奏、舞”。从教学过程中发现，对于小学二年级的学生来说，“唱、演、动”并不是很难，甚至可以展示一定水平的表演。

（二）增强课堂趣味性，提升线上教学的参与度

著名音乐教育家柯达伊认为：“小孩子从他们的经验中理解是最好的途径。”希沃白板可以让小学音乐课的线上教学更为直观、有趣，从而有效地激发学生的好奇心和求知欲。其一，随机点名功能，将班级内学生名字设定好，由系统设定随机点名，学生的注意力都非常集中，被选中的学生更是兴致勃勃，使每位学生都参与到课堂中来。其二，思维导图功能，图文并茂，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，使主题、图像建立记忆链接，有效地帮助学生理清思绪，重塑完整的知识体系。其三，蒙层功能，将文字或图片“添加蒙层”后，答案被隐藏，教师根据预先指定展现部分答案，剩余的答案留下悬念，引导学生发挥创造性思维，增强了教学的趣味性。

以粤教花城版《狮王进行曲》为例，请学生聆听B 乐段，思考两个问题：1.狮王正在做什么？2.是由什么乐器演奏的呢？

教师总结：哪位小欣赏家来回答？你从哪些音乐要素听出来狮王正在吼叫的？B 乐段的节奏是以三连音为主，力度从弱到强，再从强到弱，表现狮王在吼叫，狮王吼叫的声音是使用乐器——钢琴的低音区来演奏的。你们回答得真准确！聆听B 乐段思考：“B 乐段的图形谱（图2）是由什么组合而成的？”通过蒙层功能将图形谱逐渐呈现在屏幕上，引导学生思考讨论B 乐段的图形谱是由线和点组合而成的，大大增强了教学的趣味性，提升了线上教学的参与度。

图2 B 乐段图形谱

（三）突破教学难点，达成教学目标

其一，知识胶囊功能便于学生利用碎片时间巩固复习，在上课时掌握不精的知识，掌握课堂的重点，吃透其难点。其二，移动授课功能使线上教学可实时监控学生的学习情况，根据学生的学习情况批注教学内容，用不同颜色、不同粗细的笔标记知识点，加深学生对知识的理解。其三，实时展示功能，可将音乐知识实时展示至大屏，提供实时学习成果展示与交流的机会，有助于学生深入理解知识，实现课堂智能化和高效化。

以粤教花城版《狮王进行曲》为例，聆听欣赏A’乐段，请学生聆听思考：A’乐段与前面的哪段音乐相似？（师）聪明的你们，听出来了吗？哦！我听到有同学说：A’乐段的旋律和A 乐段是相似的，但是A’乐段的音域比A 乐段的高八度，A’乐段听起来更像是狮王狂欢的场景。采用希沃白板的实时展示功能，把钢琴的88 个键展示在屏幕上，让学生视听的同时感受音域不同塑造的音乐形象也不同，及时解决音的高低的掌握问题。接着，采用知识胶囊功能录制，线上邀请4 位学生尝试为A’乐段伴奏，请学生随着音乐节奏模仿狮王狂欢的场景。

（四）增强课堂教学互动，提高学生学习效率

希沃白板还提供了丰富的在线资源，例如：贴图素材库（图3）、课程视频、题库、数学画板、仿真实验、NB 实验、洋葱微课，能够引导学生迈入线上教学的互动殿堂，让线上教学更加出彩。其一，它可以实现白板实时调整，学生直接在白板上操作，能够最大限度调动他们学习的主动性和积极性，促进师生互动，提高课堂效率。其二，教师根据学情使用趣味课堂功能，引导学生在游戏互动中深化对知识点的理解，发挥智慧教育的导向作用，提高学生的参与度，激发学生的集体荣誉感与团队合作意识，实现师生互动、生生互动。其三，随机抽取功能，在线上教学中设置悬念，有效延长学生的专注时间，启迪思维，为学生提供自主探索的机会，使不同水平学生的基础能力得到提升。

图3

以粤教花城版《狮王进行曲》为例，全曲完整聆听环节，请学生随着音乐根据不同的乐段有节奏地做出相应动作。教师看看谁是最威武的小狮子。通过随机抽取功能，随机抽取20 名学生上台表演，学生开心地随着音乐开展律动、小乐器伴奏。这个环节正是得益于希沃白板的随机点名功能，使不主动举手的学生也其乐融融地参与到音乐实践当中，完整地感受乐曲由引子部分的狮王亮相，到A 乐段的狮王出巡，再到B 乐段的狮王吼叫，最后到A’乐段的狮王狂欢，使学生充分感受狮王迈着堂皇的步伐前进的场景。不同国家、地区的音乐风格皆有所不同。在学习世界音乐文化时，我们应该做到海纳百川，有容乃大，以包容、开放的心态去欣赏丰富多彩的世界音乐。

四、注意事项

（一）全面掌握希沃白板

教师要全面掌握希沃白板的功能特点和操作，合理地设计相应的教学活动。运用希沃白板制作的课件会自动同步在该账号的云课件下，需在装有希沃App 的设备上放映，确保动画互动等正常使用，使希沃白板助力小学音乐线上教学。比如，欣赏《狮王进行曲》B 乐段时，邀请学生模仿狮王的吼叫，请学生聆听思考：狮王吼叫的情绪是怎样的？我们就可以使用希沃白板的时间胶囊功能。时间胶囊是对线上教学的一次技术革新，不需任何环境部署，一键即可帮助教师记录下教学过程，存储成本不到传统微课视频的1/10，便于学生课后复习时观看。

（二）要注重学生的实践

我们要适当结合多媒体、图画、图形谱、律动或语言引导等方式辅助聆听，调动学生多感官参与聆听活动，切不可喧宾夺主，避免对音乐聆听和想象造成干扰。在课堂生成过程中，要注重学生的实践。比如，请学生为A’乐段选配合适的小乐器伴奏（双响筒、手摇铃），要让学生使用乐器实践，使其从实践掌握：手摇铃发出的声音是清脆的、双响筒发出的声音是点状的。

五、总结

教师要主动适应社会发展的要求，借助希沃白板这款为信息化教学而设计的互动教学平台赋能小学音乐线上课堂，整合音乐课程线上教学资源，促进教学方式、教学方法的转变和创新。另外，教师要引导学生进行个性化学习，给学生提供多种展示学习成果的平台，有效补充线上教学的不足，让不同水平的学生都能学有所获，最终实现学科育人。