高校课程思政的建设方法和实现途径研究

王敏 高婷

摘 要：高校课程思政是实现立德树人的有效途径。应用随机过程这门课程理论性较强，如何将课程思政“悄无声息”地融入教学之中需要制定详细的教学计划。本文首先论述教师在课程思政中的重要性以及如何提高教师自身思想政治觉悟，在此基础上探究应用随机过程这门课程中所蕴含有思政元素，为高校教师提供课程思政教学的有效教学途径。

关键词：课程思政；实现途径；应用随机过程

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.084

0 引言

课程思政是高校落实思政入课堂的重要途径，高校教育和义务教育的不同在于专业性更强，与学生的未来发展方向联系更加紧密，而且课程思政教学有助于和思想政治课程形成协同效应。《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出要根据学科特点和课程性质分类推进课程思政建设。构建具有中国特色的哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。把思政注入课堂要以学生为中心，引导学生深入社会实践、关注现实问题，引导学生领会党的政策方针，把自身事业发展和党的使命紧密联系起来，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

应用随机过程的课程性质偏理科，是经济學专业和统计学专业的专业必修课程。结合课程专业知识在相关领域的应用来制定课程思政的引入方式，可以更直接地帮助学生了解关注国家在该领域的发展进度，为学生提供未来就业发展方向，有助于推动高校学生成长为对国家有用的人才。下面就如何将课程思政引入教学中提出可行路径，并以应用随机过程这门课程为例探究课程思政目标。

1 高校课程思政的实现途径

1.1 加强教师队伍思政教育工作

教师是高校教育教学工作的一线组织者和实施者，同时也是思想的引领者。每一名教师都应承担起学习宣传政治思想工作的责任。在《高等学校课程思政建设指导纲要》中也明确提出要充分发挥教师作用，教师要加强自己的思想政治意识，认真打磨每一门课程，在教学过程中传递正确的思想观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。

提升教师课程思政的能力，高校课程分为专业课、基础课、实践课，每类课程都蕴含有思政元素，教师要善于挖掘教材内的思政元素，根据所讲内容教师要结合当下增加思政元素。引入课程思政需要根据课程性质选择合理的引入方式。

全面开展课程思政专题培训，提高教师的课程思政能力。举办课程思政示范课比赛，激励教师参与。搭建教师课程思政交流平台，通过各个专业的交流可以得到新的启发。

1.2 根据课程特点改革教学方案

高校课程专业性较强，理工科相对于文科引入课程思政的难度更大，这就需要教师根据学科特点对教学方案进行改革创新，可以通过新媒体手段将思政元素巧妙地融入课堂教学中，例如播放国家会议转播片段，热点新闻、有关中国历史的电视剧等来激发学生学习的热忱。搜集我国的一些典型案例或时事新闻来作为课程思政的引入点，更能调动学生学习的积极性，同时要在教学过程中发挥学生的主观能动性，让学生参与话题讨论培养学生自主学习能力。在理工科的教学中可以增加实验操作或者课外实践活动，分组进行汇报、演示，在实践中学习可以培养学生团结协作精神。

2 应用随机过程课程思政目标

应用随机过程是概率论的动态部分，课程内容具有高度的抽象性和广泛的应用性，随机过程中所涉及到的知识和方法不仅在数学和概率统计中有很大的应用，也是通信、生物、工程技术、经济等领域所必需的。下面主要从导论、随机过程的基本概念、马尔科夫过程和鞅过程等4个部分来探究如何在教学过程中融入课程思政。

导论课程思政目标：在导论介绍中让学生了解在该领域做出杰出贡献的中国科学家们，例如严加安、陈木法、钟开莱等人，增强学生的民族自豪感，帮助学生树立正确的人生观、价值观，科学家的精神也可以激励学生为自己的理想、社会的进步、国家的繁荣而努力奋斗。

随机过程概念课程思政目标：随机过程是研究随机现象的变化过程，是一个动态的过程，这个过程可以启示我们世界万物之间的联系是普遍存在的，并且不是一成不变的，中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国，高校学生作为最接近可以为祖国作奉献的一批人更应该为祖国的繁荣发展添砖加瓦。其中伯努利实验证实了量变可以到质变的结论，鼓励学生做任何事情都要坚持不懈，不断坚持总能得到好的结果。

马尔科夫过程课程思政目标：马尔科夫过程指的是将来的状态与过去的状态无关，只依赖于现在的状态。引导学生关注当下的自己，不要沉浸在以前的状态之中，之前的状态不管是好是坏都与未来无关，抓住当下从现在开始努力就可以改变未来。

鞅过程课程思政目标：鞅最早出现在赌博中，目前广泛用于数学领域和金融市场，鞅的定义是从条件期望出发的，可以用赌博的例题来说明每次赌博输赢的机会是均等的，并且赌博策略依赖于前面的赌博结果。帮助学生了解市场的公平性，传导正确的职业操守和价值观。

3 结束语

高校在教学过程中要将课程思政的理念贯穿各个专业的教学环节中，科学的课程思政体系设计有助于课程思政的引入，同时也使学生更容易接受。高校课程思政可以丰富教学内容，同时也符合高校“立德树人”的根本任务，高校要对教学不断地改革创新，将思政元素融入教学中，提升教学的高度和深度，帮助大学生用知识武装用思想铸魂。

参考文献

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