彭爱华： 立得稳、看得远、走得实

高林福

彭爱华

江西省瑞昌市实验小学校长，曾被评为九江市“骨干教师”、九江市教育学会先进个人、九江市“师德师风先进个人”，瑞昌市优秀辅导员、瑞昌市优秀教师、瑞昌市教育系统优秀党务工作者。

受父亲的影响，彭爱华从小便立志要做一名教师。“教书育人，特别是针对乡村的孩子，通过我们的努力，让他们接受知识，接受教育，从而走出大山，走向更广阔的世界。”彭爱华是这么说的，更用实际行动躬身践行。从教二十七年，他有二十多年待在乡镇学校。“立得稳、看得远、走得实”这九个字，既是他对自己的要求，也是对师生的要求。而今，作为瑞昌市实验小学（以下简称“瑞昌实小”）校长，他更是以身作则，开拓进取，在学校党组织的引领下，带领学校一路向前。

推动“双减”落地见效

“我们要把落实‘双减作为学校‘攻坚战，严格按照‘双减政策要求，打出向40分钟要质量、提高课后服务水平、激发校园活力的‘组合拳，推动‘双减政策在学校落地落实、见行见效。”彭爱华在全体教师会上说道。

课堂是学生学习的主阵地，高效课堂对“双减”政策的落实至关重要。为此，瑞昌实小致力于提高教师的教育教学水平，强化教师的备课、上课、教研能力。该校定期组织教师学习优秀教学理论，观摩优秀教育精品课；发挥学校名师优势，示范引领，青蓝工程，师徒结对，共赴成长；开展骨干教师优质课展示活动，通过观摩学习，讨论交流，提升课堂教学水平；实行常态化推门听课，了解课堂真实效果，把脉40分钟质量。

“落实‘双减政策，减轻学生的作业负担是重中之重。”彭爱华表示。一直以来，瑞昌实小采取年级学科集体备作业的方式，发挥教师的集体智慧，精心设计分层作业，学生根据自身不同的水平和能力，选择适合的作业层次。作业要求做到每课一设计，每课一清单。

同时，该校推行多元化的评价方式，创新测评方式，在一二年级开展“乐考”活动，以体验式、情景化、游戏性的方式，将学生需要掌握的基础知识和关键能力贯穿其中，让学生们愉快地学、快乐地考。

“学校要充分挖掘校内资源，合理利用校外资源，努力提高课后服务水平。”彭爱华强调。瑞昌实小充分调动教师积极性和创造性，开发设置多种班级课后服务项目：小小主持人、課外阅读指导、诗词达人、小小书法家、国学经典诵读、书法等等，各班任课教师立足班级实际，结合自身能力选择一项班级特色艺术，在课后托管期间展开，形成了一班一品、一班一特色的班级文化。

近两年，该校充分挖掘现有资源开展足球、篮球、羽毛球、乒乓球、围棋、象棋、音乐、舞蹈、书法、绘画、剪纸、机器人、科技制作等拓展活动，制定了《实验小学课后服务活动计划与安排》，针对学生培养个性特长，提供“个性化菜单服务”。

彭爱华提出，学校要坚定不移五育并举，促进学生全面发展。在他的倡导下，学校每年都要举办“四大节”，即体育节、艺术节、科技节、劳动节。在“四大节”上，同学们可以各尽其能、各显其才、各展风采。

丰富多彩的活动，让同学们纾解了压力，放松了心情，迸发出活力。“校园多美好呀，处处放光彩。”孩子们用歌声唱出了内心的喜悦。

坚守教育教学一线

校长要坚守教学一线，“回归”讲台，彭爱华是这样说的，也是这样做的。虽然走上了管理岗位，但他始终没有放弃钟爱的语文教学。说起曾经的授课经历，他依然回味无穷。那些年的乡村讲台上，他运用现代教育理念组织课堂教学，在传授知识的过程中，尤其重视培养学生的语文素养。

“观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。”教学中，彭爱华会引领学生从身边的实际情况入手，进行细致入微的观察。开学一个多月了，他让学生写一写最喜欢的一位老师；国庆假期结束了，写一写国庆节过得怎么样，做了哪些开心或体会很深的事情。很多孩子老家是乡下的，他就让他们写一写身边的美景。

课堂上，彭爱华积极创设情境，有意无意地训练学生的观察能力，充分调动学生的感官，提高学生观察事物的积极性，通过表演、观察、口述三结合的方法，达到培养学生观察能力，发展学生想象能力的目的。

讲解《我的发现》习作时，他在课堂上用水壶烧开水，要求学生观察这一过程，由于学生亲眼观察，所以对这一过程有亲身感受。习作中能很好地把烧开水的过程写出来：由开始的一点动静都没有，慢慢地有声音出现，然后看见有水蒸气，水蒸气越来越多，可以冲开盖在壶口的纸。由此发现水蒸气的力量。

新带一个班时，为了提高孩子习作的兴趣，他都会开展一个活动——“老师考试”，就是作为老师的他来认学生。“说实话，刚带他们，既要记住他们的名字，还要记住他们的相貌，对我来说是个挑战。而对他们来说又是一个多么新鲜的事。所以他们为了考住我，使出全身解数，我跟他们开玩笑，一个个出的都是高中的奥数题。”彭爱华说道。

一次上语文课，外面突然黑沉沉的，一场大雨即将到来。学生们都没心思上课，把眼睛往外看，还窃窃私语。彭爱华干脆停下课，带领学生从天空观察起，然后随着雨越下越大，就让学生观察雨势。结果在写习作《好大的雨》时，一串串好句子跃然纸上：天空像黑色的锅倒扣着，人显得特别压抑；到处像是挂着黄豆串成的帘子；地面到处是水，豆大的雨点落下去溅起了一朵朵水花，水花一朵比一朵大，一朵比一朵大……“这比以前写雨的习作要具体得多。”

“老师的评改方式也影响着学生对写作的兴趣，教师要充分肯定他们的点滴进步，对于写得好的作文课堂表扬并作为范文展示，让他们品尝成功的喜悦，满腔热情地帮助他们学习写作。”这是彭爱华的经验之谈。曾经有许多次，他利用多媒体教学设备，把一片稿文投影在黑板，指导学生逐字逐句推敲，教给学生正确的修改符号。修改完后，再让学生比较修改后的作文和最初的作文，通过实践，使学生清晰地感知到好文章确实是改出来的，从而提高对修改作文的信心。学生有了修改作文的兴趣，也掌握了一定的方法，习作水平自然慢慢提高。

打造学校科技特色

近年来，瑞昌实小提出了打造科技创新特色，实现“让每一位学生喜欢科技、使每一位学生执着创新”的新目标。围绕这一目标，在彭爱华等人的带领下，全体实小人凝心聚力，奋力向前。

该校始终坚持把科学课上好，利用科学课给学生普及科学知识，提升学生爱科学、学科学的积极性。同时，投入足量资金，按国家一流标准配备了两个实验室及配套的实验仪器设备，完全满足了全校开展科学课的实验教学需要，以及其他创新实验活动需要。

“我们学校以高标准建设的创客空间，让在科技创新方面有特长的学生获得了更大的发展空间。”彭爱华说道。他解释，学校的创客空间下设“三室一馆”。“三室”为科技创新工作室、智能机器人实验室、航模设计室；“一馆”为科技体验馆，各自承担着不同的任务。

科技创新工作室由江西省科学学科带头人领衔，既能激发学生奇想，又能锻炼其动手能力，一批热衷“小发明”“小创造”的学生在这里实现了发明和创造的梦想。智能机器人實验室由江西省信息技术学科带头人主持，从全校选拔出来20多位学生，集中训练。航模设计室主要有两个项目，一个是航空，一个是航海，目前平台已经搭建起来，购置了相关专业器材，学校正在培训教师和选拔学生，组建一个20人左右的集训队。科技体验馆旨在让学生感受科技的魅力，拓宽视野，激发学习兴趣。在这里，学生可以通过视频资源了解中国近年来的科技发展情况，展示创新作品，体验高科技产品的神奇功能。

“如果说上好科学课是为了普及科技知识，那么抓好科技特色班，则重点是放在学生科技兴趣的培养上。”彭爱华表示。近年来，瑞昌实小采用“招投标”方式遴选科技特色班：一是班主任有兴趣、有特长；二是该班学生爱好科技的比较多；三是该班家长非常支持。

“特色一定是建立在校园文化的基础之上的，因此，构建学校的科技创新特色，一定要形成学校的科技文化。科技文化才是学校科技创新特色建设之魂。”如何厚植科技文化？瑞昌实小把举办科技节作为一个重要的方式，每年举办一次为期一周的科技节，围绕“科技”这个话题开展丰富的活动。科技节期间，校园和班级都要布置一新，充分体现“科技”的主题，让学生感受到科技就在身边。

与此同时，该校让师生走出去，到各个舞台上去竞技，与全国各地爱好科技的教师和学生进行交流比赛，既可以得到锻炼，又可增长见识。由于学校工作基础扎实，教师指导得法，学生在这些比赛中摘金夺银，表现良好，近五年来，获得奖项达100多人次，成绩非常喜人。

“可以说，学校科技创新特色已基本形成。未来，学校将不断完善各项工作，做出更好成绩，点燃更多学生爱科技的热情，让科技创新之光在学校绽放。”彭爱华说道。