席延飞：与太阳赛跑， 做教育的追梦人

何兰

席延飞

中小学副高级教师，洛阳市孟津区常袋镇初级中学业务副校长，洛阳市优秀教师、骨干教师。利用网络举办教师公益“乐享读书会”12期，带领数百名教师共读教育经典，共写教育叙事。义务到各学校做专题报告数十次，在个人公众号“牵着蜗牛狂奔”撰文一千余篇，数十篇文章先后被《人民教育》《中国教育报》《班主任智库》《星教师》等媒体转载。

从1994年踏入教育大门后，席延飞先后在8所中小学任教，期间担任过班主任、教导主任、副校长、校长，如今的他，是洛阳市孟津区常袋镇初级中学业务副校长。一直坚守在乡村的他，渴望用教育帮助更多乡村孩子去看看更大的世界。近30年时光，他以最质朴与最真挚的情感投注于教育，并在专业上不断长进，成了教育路上脚踏实地的追梦人。

脚踏实地，做教育追梦人

在席延飞的世界里，当老师这个想法犹如一颗种子，早在儿时就已种下。初中时，语文老师在班上组织“春苗文学社”，席延飞毫不犹豫地加入其中，并和同学分工合作，办起了班刊。身为小记者，他主要负责文章的撰写，写好以后再交给小编辑进行修改。班刊每周一期，一学期下来，他们共办了将近20期。因为发表的文章最多，席延飞被老师评为“优秀作者”，得到的奖品是一瓶墨水和一支钢笔。从那时起，他便喜欢上了写文章，喜欢上了学习。长大后，用知识改变命运的他，有一个淳朴的梦想：用教育帮助更多乡村孩子，助他们去看看更大的世界。

2018年，他被调到常袋镇姚凹教学点担任校长。学校所在的姚凹村是一个省级贫困村，属于革命老区，全村200多户人家，总人口不足1000人。学校很大，占地26亩，却只有不足50名学生，其中，建档立卡贫困户6人，贫困户28人，留守儿童12人。席延飞刚到任时，学校经费紧张，除去水电费、厨师工资与办公用品支出，每学期只有5000块钱用来改善办学条件，可谓捉襟见肘。

为了给孩子们提供更好的学习环境，席延飞与学校老师一致决定：将钱花在刀刃上。他们一起省吃俭用，平时招待来客只用最简单的白开水，外出学习、开会从不领一分补助。从2018年至2022年，在全体老师的共同努力与当地政府、社会各界的帮扶下，学校不仅还清了以前的欠账，還在办学条件上有了很大改善。4年时间里，食堂添置了冰箱、食品留样柜，教室里有了电脑、空调和新课桌，校园里建起了读书长廊与图书馆，架起了秋千。当席延飞看着孩子们在长廊下安静地读书，在秋千上快乐欢笑，他的心里说不出来的满足与欣慰。

“教师所做之事或许平凡，但能用教育为孩子们的未来提供更多可能，其价值便是可贵的。”说这话时，席延飞的言语间透着坚定的力量。在他看来，教育是细水长流的事，坚守与坚持才会有收获，脚踏实地才会出成果。他心里期盼着，有朝一日这些孩子能和他一样，用知识改变命运，到更大的世界去看一看。他也做好了准备，一直为此而努力。

真心育人，用爱温暖学生

在席延飞心里，好的教育理应教给学生向上、向善、向美的品质。因此，在日常相处中，他很看重对学生心灵的唤醒。2020年，他亲自在教学点种植了很多向日葵，想借此鼓励学生学习向日葵的精神，向阳而生，向善而行，向上而长。他告诉我们：“每一个学生心中都有一个沉睡的巨人，需要教师去唤醒。”

要唤醒学生心中的“巨人”，教师便需身体力行。席延飞过往所教的学生中，曾有一个全校出名的“问题学生”。他很聪明，却不愿学习，从小到大捣蛋不断，常被请家长。因为父母离异，男孩平时都和爷爷一起生活，老人年纪大，腿脚不方便，每次都是邻居开三轮车将其送至学校。席延飞在小学阶段教过他一段时间，调到初中后又再次与升入初中的男孩相遇。那时，男孩因违反学校纪律再次面临被请家长的局面，为了不让爷爷担心，他找到席延飞出面为自己担保。因为了解男孩的家庭情况，他爽快答应下来。

本以为男孩会改变，可是初中三年，他依然犯错不断。席延飞曾多次找他谈心，也曾对其严厉批评，都没什么效果。让人意外的是，初三毕业时，男孩专门来到办公室和席延飞告别，对他表示感谢：“老师，这些年一直麻烦您，我很感谢，也觉得对不住您！”说完，对着席延飞鞠了一躬便跑开了。

“说实话，那三年我常觉得沮丧，甚至想过放弃这个孩子，不再因他的事而让自己徒增烦恼。但是，一想到他的经历，便发自内心想要坚持。我也很感激这个孩子，是他让我明白：当老师愿意用真心对待学生，愿意给他们尊重与理解，并愿意在爱的路上去坚持，他们也一定能感受到这份爱。”席延飞感慨道。

这些年，在席延飞的坚持之下，学生也给他以特别的回馈。放在讲桌上的一个红艳艳的桃子，夹在作业本里的一张新年贺卡，办公桌上一束金灿灿的野菊花，都是孩子们对他爱的表达，让平淡的生活多了很多色彩，也让席延飞心里多了不少幸福感。还有很多早已毕业的学生一直与席延飞保持联系，他们把他视为人生的导师，遇事总会寻求他的建议，从工作到家庭，席老师的话语总能给他们以指引和鼓励。与学生相处的点点滴滴，都化作了席延飞追求教育梦想的动力。他说：“敬人者，人恒敬之。爱人者，人恒爱之。只有走心的教育，才是成功的教育。”

与太阳赛跑，实现专业成长

这些年，化身追梦人为孩子们提供更好教育的同时，席延飞也在不断追求个人的成长。2010年是他专业成长的关键之年。那年，他有幸到郑州师院参加河南省国培计划小学语文教师置换研修。为期三个月的培训，教育名师的课不断打破他对教育的认知，让他第一次意识到自己的贫乏，于是下定决心改变，开始快速成长。

2011年8月，他从常平小学调入常袋镇初级中学担任教导主任。从小学到初中，从教学到管理，角色的变化让他倍感压力。为了不辜负领导的重托，他开始了与太阳赛跑的生活。每天早上五点半，他便从家中出发去学校，一直到晚上九点过查完寝后才回家。为了弥补自身教育理论知识的不足，他给自己订下计划，坚持每天阅读教育理论书籍。陈大伟教授的《怎样观课议课》、李希贵老师的《学生第二》、吴非老师的《不跪着教书》等书籍，《教师博览》《班主任之友》《当代教育家》等报纸杂志，陪伴了他无数个日夜。

在教学上，进入初中后，席延飞面临着专业的二次选择，经过反复思考，他选择了教授初中历史。不是科班出身，历史知识匮乏，为了提升自己的教学能力，他开始了苦行僧般的学习。

初中三年的六本历史书，他通读了一遍又一遍，还给自己制定任务，每天背诵三课，并由家人监督背诵。为了理解繁杂的历史概念，他频繁向身边的老师请教，有段时间还给自己定了一个任务：每天必须请教三个问题，将这三个问题弄懂。在教学设计上，课堂如何导入，如何设置问题，重点和难点是什么，除了找学校历史老师逐课研究，他还专门跑到其他学校向名师请教。为了让课堂变得精彩，他利用课后的时间反复听名师的优质课，研究他们的课堂结构。在此期间，他的阅读计划从未间断，《明朝那些事儿》《万历十五年》《曾国藩传》等历史题材的书，成了他的案头必备。

2017年12月，席延飞顺利通过初中历史的副高级职称评审，于他而言是莫大的鼓励。“那时虽然一天两头不见太阳，但是日子却过得特别充实。我也真正体会到了学习与成长所带给我的快乐。”回顾过往，席延飞坦言。

2019年9月，席延飞创办“乐享读书会”，带领全镇二十多名青年教师一起读书成长。起初，老师们都是被动完成任务，但是随着日子的推移，当他们渐渐感受到阅读的乐趣，纷纷主动投入阅读与写作当中。4年来，“乐享读书会”已成功举办12期。“独乐乐不如众乐乐。我体会过成长的快乐，也想将这份快乐传递给更多人。”谈及初衷，席延飞的想法其实很简单。