农业管理专业学位研究生教学案例建设及应用研究

李文启，郭 鹏

（河南工业大学经济贸易学院 河南 郑州 450001）

随着科学技术的不断发展，世界面临百年未有之大变局，以科技和人才为核心的国际竞争日趋激烈。研究生教育担负着培养高层次创新型人才的重任，在我国现代化建设进程中起着极为重要的作用。农业硕士专业学位研究生教育以培养高层次、应用型人才为目标，以职业技能教育为导向，主要培养专业的高层次技术型和管理型人才。

农业作为国民经济的基础产业，其管理问题日益复杂，需要培养具备实际操作能力和解决问题能力的专业人才。在乡村振兴背景下，社会对高层次农业管理人才的需求逐年增加，尤其是县域经济发展迫切需要掌握农村区域发展、农业科技组织与服务行业的农业管理人才。而农业管理专业硕士恰好是熟悉农村生产与管理基础理论和系统专业知识，具有较强解决问题能力的高端专业人才。结合当地经济社会发展，如何优化培养农业管理硕士专业学位研究生培养模式是地方行业特色高校必须关注的重要问题[1]。

然而，受我国农业管理硕士专业学位研究生教育起步较晚的限制，农业管理硕士培养易受学术学位研究生教育的影响，使得农业管理硕士的培养在一定程度上脱离了专业学位自身的特征。此外，现有农业管理硕士培养模式存在缺乏优秀案例，专业学位与职业岗位衔接不够紧密，部分研究生“学农不爱农”、不关注“三农”等问题。因此，在研究生培养过程中，引入案例教学方法成为培养学生综合能力和实际操作能力的有效途径。这需要在教学案例中增加“三农”的现实问题，在实际案例中引发研究生对“三农”问题的思考，系统学习党中央和政府关于“三农”问题的相关政策，有效提升其对“三农”问题的关注度[2]。

本文主要针对河南工业大学经济贸易学院（以下简称“我院”）农业管理专业学位研究生教学案例建设情况及应用展开研究。通过此研究，旨在探索农业管理专业学位研究生教学案例建设的方法和途径，为培养高水平农业管理专业人才提供实践教学资源和研究平台。此外，本研究还将深入分析农业管理专业学位研究生教学案例在农业领域中的应用价值和实际意义，为农业管理领域的实践问题提供解决思路和方法，推动农业管理领域的创新和发展，为农业领域的可持续发展做出积极贡献。

1 农业管理专业学位研究生概况

我院农业管理专业硕士学位授权点于2010 年9 月获批，招收两年制全日制研究生，现有在校生145 名，是省内招生较多的高校。作为河南省较早培养农业管理领域专业人才的学位授权点，本专业始终面向国家重大需求和经济主战场，先后与兰考县人民政府、兴隆国家粮食储备库、河南省农村合作经济经营管理站、河南省豫农农业生产资料集团有限公司、好想你枣业股份有限公司、郑州华粮科技股份有限公司、河南同舟棉业有限公司等十余家政府、企事业等单位联合建立研究生实践教学基地，多年来与各方一直保持良好的沟通，共同维护及推进实践基地的建设。依托上述研究生实践教学基地产生的成果，涵盖涉农、涉粮、数字普惠金融等领域，在上述领域案例的建设为政府相关部门提供了重要的决策咨询建议。

十余年来，本专业硕士学位授权点始终围绕经济社会发展主战场，重视培养研究生在农业产业发展领域的实践能力，包括经营管理、独立承担农业技术推广活动与创新等方面的能力。此外，他们还应具备制订、解释和执行各级农业管理机构相关政策的能力，以及管理农、牧、渔、加工企业、金融机构涉农业务、农业科技组织、农业技术推广、农业标准化、农产品物流和电商等方面的能力。研究生培养质量不断提升，目前已经累计为社会培养超过300 名毕业生，多数毕业生已经在涉农领域得到较好发展。

2 农业管理专业学位研究生教学案例建设进展

2.1 案例建设目标

农业管理专业学位研究生教学案例的建设目标是通过实际案例的研究和应用，培养研究生在农业管理领域中应用知识和技能解决实际问题的能力，使其能够将理论知识与实践相结合，具备独立思考和创新能力，提高其农业管理能力和解决问题的能力。案例的建设要求是研究生需要选择具有代表性和实际意义的农业管理案例进行研究和应用，通过分析和解决实际问题，提出可行的管理方案和措施。此外，研究生还需运用相关理论知识和研究方法，进行案例的数据收集和分析，评估方案的可行性和效果，并进行有效的沟通和表达。通过案例库的建设，研究生将能够更好地了解农业管理领域的实际情况和问题，提升自己的实践能力和综合素质，为农业管理领域的发展和创新贡献自己的力量。

①提高人才培养质量。基于当前我国及河南省农业及粮食产业高质量发展、全面推进乡村振兴战略实施等一系列现实背景下，围绕现代农业高质量发展这一主题，着力从农业科技创新、农业产业化、生态农业、农民工返乡创业、新型农业经营主体培育、数字普惠金融、农产品供应链融资、粮食安全等领域收集整理案例，形成具有粮食特色的农业高质量发展的案例库。贴近实际、来自生产实践一线的案例资源的收集及整理，并付诸教学实践，使得研究生教育贴近农业高质量发展的实践，寓理论于实践中，有助于丰富农业专业学位研究生的教学资源，不断提高人才培养质量。

②形成有粮食特色的特色案例库。案例库建设是农业管理专业学位研究生教学案例建设的核心环节之一，旨在搭建一个系统化案例资源平台，为研究生提供实践操作和决策分析的实际情境。在案例库建设过程中，首先需要确定案例库的内容范围，包括农业管理相关领域的细分。其次，要进行案例的收集和筛选，选择具有代表性、典型性和实践性的案例进行录入。案例的收集可以通过调研、访谈、实地考察等多种方式进行，同时也可以借鉴相关领域的案例资源。再对收集到的案例进行评估和整理，确保案例的可靠性和适用性。最后，对案例进行分类和标注，便于研究生根据自身研究方向和兴趣进行查找和学习。

河南工业大学粮食特色鲜明，拥有粮食行业全产业链学科群，该项目依托经济贸易学院实力雄厚的粮食经济研究团队，其在粮食产业经济、粮食金融等方面的研究都处于领先水平。依托学院多年积淀的粮食、农业方面的底蕴，力争把“农业发展理论与实践”案例库打造成该专业领域的精品案例库，带动农业硕士研究生教育的粮食经济、农村金融等方面案例库的全面建设，形成具有粮食特色的农业硕士研究生学位教育的特色案例库。通过案例库建设，可以为农业管理专业学位研究生提供实际案例分析的学习资源，增强他们的实践能力和决策水平。

2.2 案例建设进展

①汇集部分教学案例。“农业发展理论与实践”课程作为农业专业硕士研究生的必修课程，较早开设，作为专业核心特色课程，该课程体现了农业硕士专业学位研究生教学的特点，很好地反映了行业对农业硕士专业学位研究生培养的需求。目前，该课程已经收集了来自全国及河南省农业现代化、农村金融、乡村振兴等领域的教学案例，此外，教师还将个人研究成果转化为教学案例，并在教学中得到充分运用。案例教学的有效实施，为构建农业硕士研究生教育体系提供了必备的农业发展领域的知识板块，为研究生在乡村振兴、涉农、涉粮、数字普惠金融等领域就业提供了必要的学养支撑和新理论新视野新路径。

②探索教学改革并积累了丰富的教学经验。第一，注重课程思政改革。推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，结合学校粮食行业特色和学科优势，将粮食安全问题深度融入该课程中。第二，在教学方法上，采用“前沿问题讲座”+“典型案例分享”二者结合的方式进行，同时组织学生到兰考县普惠金融改革实验区、郑州华粮科技股份有限公司、河南同舟棉业有限公司等研究生实践教学基地进行现场教学，不断积累实践教学经验。第三，组织学生参加实践调研大赛，先后组织研究生赴实践基地实习并选题，参加“正大杯”全国大学生市场调查与分析大赛、挑战杯大赛等各类赛事，积攒了丰富的实践经验。第四，聘请张道明等行业专家作为课程顾问，就课程实践教学给予指导。

2.3 案例教学实施

案例教学实施是农业管理专业学位研究生案例建设的重要环节，通过教师的指导和研究生的参与，将理论知识与实际案例相结合，培养学生解决问题的能力和实践能力。我院案例教学实施的具体步骤如下：

①案例准备。选择与农业管理相关的实际案例，包括农业企业管理、农产品市场营销、农业政策研究等方面的案例，确保案例具有一定的学术价值和实践意义。教师根据选定的案例，准备案例分析材料和相关素材，包括案例背景、问题描述、相关数据等，为研究生提供案例分析所需的基础信息和工具。

②案例引导。通过课堂讲解、小组讨论等方式，引导研究生分析案例；通过提问和引导，鼓励学生主动思考和探索解决问题的方法。

③案例分析与讨论。在教师指导下，研究生对案例进行深入分析，包括问题诊断、原因分析、解决方案制订等环节，旨在培养学生的分析和判断能力。在小组或全班讨论中，研究生分享自己的分析结果和解决方案，通过交流和互动以发现不同的解决思路。

④案例总结。教师对案例进行总结，评价研究生的分析和解决问题的过程，并给予正面鼓励和指导，帮助研究生进一步提高分析和解决问题的能力。通过案例教学的实施，研究生能够在实际案例中应用所学知识，提高问题解决能力和实践能力，为将来从事农业管理相关工作打下坚实基础。

3 农业管理专业学位研究生案例建设的应用

3.1 提升研究生的实践能力、推动优质课程建设

实践能力作为研究生培养的重要组成部分，应坚持采取校内外教学相结合的方式进行实践教学，并及时进行反馈，以不断提高研究生的实践能力[3]。学院可以有计划地安排研究生参加各种专业实践活动，以此不断提高其自身综合素质。为加强农业管理硕士研究生的联合培养，我院与多家实习单位合作建立研究生实习基地。研究生实习基地的建设有利于加强专业学位硕士研究生的教学实践和实习规范，在研究生教育工作中发挥了积极作用，能够切实培养符合当地经济社会需求的高层次农业管理人才。

农业管理专业学位研究生案例建设从系统的角度研究了农业管理硕士培养中存在的综合性问题。案例建设采用定量研究与定性研究相结合的方式，根据研究问题综合运用多种研究方法[4]。具体而言，首先应用内容分析法对农业管理硕士实践中所包含的具体问题进行比较科学和客观的划分。在此基础上，收集国内外经典、新型案例，以及各种统计数据，结合文献分析法，对这些案例的背景、演化与发展进行研究。农业管理专业学位研究生案例建设有助于加强专业学位研究生实践类课程体系的优化建设。目前，我院已建设成国家精品课程1门，省级精品课程1 门，省研究生优质课程3 门，省级虚拟仿真实验教学项目2 门。

3.2 支撑新型高端智库、服务地方经济社会发展

农业管理硕士可持续发展的内在动力在于服务产业发展。我国农村产业已形成从产前生产投入，产中社会服务，产后收获、加工、流通、销售等各环节紧密相连的全产业链条。农业管理专业学位研究生案例建设的目的是适应农业农村现代化发展，服务新产业和新业态，与供应链、产业链和价值链对接，加大科技创新成果转化力度，满足产业发展现代化的迫切需求。农业管理硕士以满足地方经济社会需求为己任，助力乡村振兴。河南工业大学作为地方行业特色高校将持续培育农业、农村高质量发展新增长点，并全面提升服务地方经济与社会发展的能力[5]。

我院依托自身学科专业优势、智库平台优势和人才总量优势，已建成粮食经济研究中心、河南省产业发展研究院、粮食产业大数据智能决策实验室三个河南省高校新型智库，并重点聚焦国家粮食安全战略和粮食产业高质量发展、高端制造、新一代信息技术、民生保障等重点领域的推进咨询服务工作。农业管理专业学位研究生案例库建设可有效支持新型智库的发展，为政府科学决策、区域经济社会发展、行业企业发展提供良好的科技创新支撑。此外，案例库建设亦可为河南省委省政府实施乡村振兴战略、建设现代农业强省提供智力支持和决策参考，为全国实施乡村振兴贡献“河南智慧”。

目前，河南省产业发展研究院荣获“河南省高校新型智库影响力十强”，粮食产业大数据智能决策实验室获批河南省首批高校哲学社会科学实验室。新型智库所撰写的粮食“三链同构”、粮食产业、粮食安全等多项成果获省部级及以上领导批示30 余项，在《光明日报》等报刊发表论文30 篇，获国家社科基金29 项，获省社科优秀成果一等奖等省部级奖励26 项，已成为河南省新型智库平台。该智库平台在决策咨询、社会服务等方面特色鲜明，影响广泛。

3.3 实施“科技小院”模式、助力乡村振兴战略

农业管理专业学位研究生案例库建设有助于新型农业高端人才知识体系的重组、再造和完善，从而使农业管理硕士培养能够更好地解决各种经济和社会问题。农业管理专业学位研究生案例库建设有利于培养具有多学科背景的综合型农业高端人才，培养农业管理硕士“知农懂农爱农”的农村情怀，使其能深刻理解农村社会与农业产业间的关系，熟悉粮食及农业生产全产业链，为生态文明建设与乡村振兴注入可持续发展的新生力量。

在此背景下，河南工业大学经济贸易学院创新升级服务地方经济建设新模式——科技小院。在河南省支持实施的第一批科技小院立项名单中，我院分别在正阳、南阳、延津、宜阳与温县等县（区）建立了花生、农旅、小麦、饲料、铁棍山药等5 个科技小院。农业管理专业学位研究生案例库建设可有效引导科技小院入驻师生以强农兴农为己任，把论文写在中原大地上，为实施乡村振兴战略、建设现代农业强省贡献智慧和力量。

4 农业管理专业学位研究生教学案例建设的改进

农业管理专业学位研究生教学案例的改进和创新主要包括以下几个方面：

①改进案例研究方法。传统的案例研究法在农业管理领域存在一定的局限性，可借助现代信息技术手段，如大数据分析和人工智能算法，对大量数据进行筛选和分析，以提高案例的准确性和可靠性。同时，结合实地调研，对案例进行深入剖析，以获取更全面和深入的案例结果。

②创新案例应用途径。将农业管理专业学位研究生案例的研究成果应用于实际生产和管理中。例如，建立与农业企业和农户的合作机制，将研究成果应用于实际农业生产和农村经济发展中，以实现案例研究的转化和应用[6]。

③探索案例应用可持续发展路径。案例应用是一个长期的过程，需要探索其可持续发展路径。可通过建立案例研究与实际应用的反馈机制，不断更新和完善案例库，提高案例的质量和更新速度。同时，加强案例教学和培训，培养更多知农爱农的专业人才，推动案例应用持续发展。