禁毒宣传教育融入高校思想政治课教学的逻辑起点及实践路径

摘要：新时代的高校禁毒宣传教育要针对青少年涉毒品犯罪中的新形势、新特点，认真研究新问题。禁毒宣传教育融入思政课教学是青年成长成才的要求，也是新时代高校思政课程改革创新的要求，还是我国禁毒历史和禁毒政策的一以贯之的实践要求。在具体的教学实践中，可以从丰富教学内容、创新教学方式、健全保障机制等方面来贯彻落实禁毒宣传教育的目的。

关键词：禁毒宣传教育；高校思想政治教育课；逻辑起点；创新教学方式

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：2095-2031（2024）06-0113-05

近年我国禁毒工作取得了一定成绩，但不容忽视的是，当前国际毒品犯罪形势处于高危风险期，中国禁毒工作受到境外毒品渗透、网络涉毒活动活跃、合成毒品吸食滥用人群低龄化、滥用替代物质危害显现等新特点带来的重大挑战，禁毒工作任重道远。现实需要高校思想政治教育有所作为，为培育时代新人保驾护航。

一、大学生开展禁毒宣传教育现状

（一）青少年吸毒现状

《2022年世界毒品报告》显示，2020年全世界约有2.84亿15-64岁的人使用毒品，比前10年增加了26％，年轻人比成年人使用毒品更多，而且使用程度也高于过去几代人。随着全球毒品产量居高不下，毒品网上交易变得更加活跃，毒品滥用人数也在持续上升，毒品形势发生了新的变化。2023年6月21日我国禁毒委发布的《2022年中国毒品形势报告》显示，随着禁毒宣传教育的广泛开展和“平安关爱”行动的不断推进，我国毒品滥用规模持续缩小。然而不容忽视的是，虽然以海洛因为主的传统毒品和以冰毒、氯胺酮为主的合成毒品吸食比例持续放缓或下降，但吸食新型毒品和毒品替代物质现象却在增多，尤其是“咔哇潮饮”“彩虹烟”“小树枝”“邮票”“聪明药”“神仙水”等新型毒品以用量少、作用快、易吸食和存在形式新奇多样等特点对青少年产生巨大吸引力。一些大城市出现18-35岁、学历高且拥有稳定职业的滥用“犀牛液”“零号胶囊”等色胺类物质的吸毒人群，其传播艾滋病风险极高。同时，滥用替代物质危害显现，不仅极易诱发精神障碍或心血管疾病，而且吸毒人员吸食后出现狂躁症状容易引发肇事肇祸风险。此外，部分不法分子利用麻精药品，制成“迷奸水”“听话水”等实施强奸、猥亵等犯罪活动屡见不鲜。我国青少年涉毒违法犯罪的新形势、新特点给高校禁毒宣传教育带来新的挑战。

（二）高校禁毒宣传教育现状

国家禁毒办、教育部自2015年以来已连续9年开展在校学生禁毒宣传教育“五个一”和“全国青少年禁毒知识竞赛”等活动，在“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”上取得了一定成效。2023年全国禁毒宣传教育工作座谈会议强调，在正确认识禁毒宣传教育工作取得新成绩的同时，要进一步贯彻落实党的二十大精神，切实认清禁毒宣传教育工作出现的新变化、新形势，扎实研究新问题，有针对性地开展专题调研，进一步推动禁毒宣传教育工作的高质量发展。

对江西省2418名高校大学生进行问卷调查结果显示，在基本的毒品认知方面，仅54.92％的学生能明确认知毒品具有依赖性的特点、65.88％的学生知道国际禁毒日是哪一天：在毒品种类的识别上，对鸦片、海洛因、冰毒等传统及合成毒品的认知比例较高，达到90％，但对“上头电子烟”“邮票”等新型毒品的认知比例仅在40％左右，明显低于对传统毒品的认知：在毒品相关的违法犯罪上，仅35.24％的学生了解贩卖毒品刑事年龄在14岁；在禁毒参与的态度上，76.8％的同学对待明星吸毒采取坚决抵制的态度，仍有18.72％的同学认为可原谅：对于禁毒宣传教育课程感兴趣度和学校组织的毒品预防活动或者讲座，表示积极参加的仅30％；在禁毒宣传教育具体形式选择上，99.5％的大学生选择多方式结合的形式，其中选择参观禁毒博物馆、戒毒所，禁毒音乐会、话剧等达到75.68％，选择现有专业课或者必修公共课学习中融入禁毒知识的比例为59.39％，选择网上观看禁毒教育课程、宣传片、影视剧等的比例为59.2％。

总体来说，大学生对于禁毒知识有一定掌握，但对于善于伪装、无孔不入的新型毒品（包括毒品替代物）的了解还很欠缺，有效开展高校禁毒宣传教育具有必要性与紧迫性，

二、禁毒宣传教育融入高校思政课教学的逻辑起点

习近平总书记指出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。将禁毒宣传教育融入高校思政课，既可以引导青年大学生树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，推进思政小课堂同社会大课堂相结合，引领青年大学生深入社会、了解社会、服务社会，又有利于促进高校有效落实大学生禁毒宣传长期机制的形成。

（一）禁毒宣传教育融人高校思政课教学的教育逻辑起点

1.马克思主义视阁下青年成长成才教育性的需要。马克思和恩格斯虽然没有对青年问题进行专门、系统化的论述，但马克思主义理论文本多处显示出其对青年问题的重视。如马克思在1866年国际协会第一次代表大会上明确指出，“最先进的工人完全了解，他们阶级的未来，从而也是人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育”。列宁也敏锐地预见青年是一支进步的政治力量，强调“我们是未来的党，而未来是属于青年的”。中国共产党历届领导人对青年成长成才都极其重视。毛泽东从青年的思想教育、身心健康发展和成才成长的路径等方面强调，教育要与生产劳动、社会实践相结合：邓小平基于改革开放对青年人才的现实需要，提出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义“四有新人”的培养目标：江泽民针对青年价值观多元化发展趋势，明确提出要引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义以及各种错误思潮能力，“坚决摒弃一切封建的、资本主义的文化糟粕和精神垃圾”；胡锦涛强调，要采取青年喜闻乐见的形式和载体，把对正确思想的灌输和启发引导相结合、解决思想问题和实际问题相结合，提高思想政治工作的针对性和实效性。

党的十八大以来，习近平总书记通过座谈、回信等形式，多次强调青年的重要性。他指出，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，对新时代中国青年进行了首次点评，指出他们“朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信，是可爱、可信、可为的一代”。然而受全球化力量的影响，青年思想更加多元化，信息技术的迅猛发展则加速了这一发展趋势，使得一些青年在做价值判断时产生偏差，进而影响他们的社会行为。2020年在全国思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记进一步指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，需要教给青少年正确的思想，引导他们走正路。《中长期青年发展规划（2016-2025年）》中明确提出，要“做好禁毒宣传教育工作，提高青年群体尤其是青年学生群体对毒品及其危害性的认识。

2.新时代对高校思想政治教育课政治性的要求。思政课具有特殊的课程性质，即鲜明的政治性，这也决定了思政课必须承担起讲清楚中国共产党治国理政的道理这一重担。新时代，我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。美好生活的向往，不仅是人们对物质文化生活提出更高的要求，也是对民主、法治、公平、正义、安全等方面提出的更高要求。以习近平同志为核心的党中央把高校思想政治工作提升到治国理政的全局战略性地位，并强调，学校作为新时代培养社会主义建设者和接班人的主要阵地，不是象牙塔，也不是桃花源，必须将引导学生实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起作为工作重点。这就要我们立足基本国情，在高校思想政治教育过程中充分运用马克思主义及其中国化时代化理论创新成果，引导青年大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，以党的革命实践、建设实践、改革开放实践以及当代大学生创新创业教育实践和生产劳动社会实践，引领青年大学生在深入社会、了解社会、服务社会和服务人民中茁壮成长，引导青年大学生在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在投身社会实践中增长本领，习近平总书记对教育提出必须坚持“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”，阿就是要求高校思想政治教育要将人才培养贯穿于国家治理全过程，融人国家治理的各个领域、各个环节，成为国家治理体系的有机组成部分，成为增强国家治理能力的重要精神动力，为国家治理体系和治理能力现代化提供深厚力量支撑。

2015年，习近平总书记会见全国禁毒工作先进集体代表和先进个人时指出，毒品是人类社会的公害，是涉及公共安全的重要问题，不仅严重侵害人的身体健康，销蚀人的意志、破坏家庭幸福，而且严重消耗社会财富、毒化社会风气、污染社会环境，同时极易诱发一系列犯罪活动。2018年习近平总书记就禁毒工作作出重要指示，禁毒工作事关国家安危、民族兴衰、人民福祉，毒品一日不除，禁毒斗争就一日不能松懈，并进一步强调禁毒工作要坚持关口前移、预防为先，重点针对青少年等群体，深入开展毒品预防宣传教育，在全社会形成自觉抵制毒品的浓厚氛围。

禁毒宣传教育融人高校思想政治教育课对传播政治意识、引导政治行为、和谐政治关系，维护社会政治稳定、促进社会政治发展起着重要作用。

3.顺应高校思想政治课程改革创新的时代要求。2016年，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记特别提出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中，习近平总书记又进一步强调，推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，要“坚持理论性和实践性相统一……高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”“坚持灌输性和启发性相统一……讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事”。禁毒宣传教育融入高校思政课对于拓展思政课教学内容，讲好中国故事提供了更为丰富的资源。

首先，涉毒案例可为思政课内容提供鲜活的警示材料。中国共产党禁毒宣传教育的故事、中华民族自鸦片战争以来的历史屈辱故事、中华人民共和国成立以来30年享誉国际的无毒国的故事、新时代毒品治理体系的故事、中国共产党领导下的人民禁毒斗争故事等等，可为学生深入理解中国共产党治国理政提供丰富的案例。其次，对探索多样化教学方式拓宽了路径。1990年设立国家禁毒委作为最高禁毒领导机构以来，我国禁毒工作体系日渐完善，形成了中央－省－市－区县－乡镇五级联动现代化治理体系，建立了各级禁毒教育基地、戒毒人员管控的服务中心（站）等场所，思政课可以充分利用这些场所开展各种实践活动，丰富创新思政课教学方法。最后，增强思政课对学生自觉践行知行合一的感染性。通过深入了解和平年代公安队伍是一支牺牲最多、奉献最大的队伍，而缉毒警察又是这支队伍中牺牲最多的群体这一实际，使得学生更深体悟青年要勇于担当时代重任，提升投入中华民族伟大复兴事业的自觉性，

（二）禁毒历史是高校思政课开展禁毒教育的实践逻辑起点

1840年鸦片战争开始，帝国主义向中国输入大量鸦片，晚清政府腐朽无为，致使鸦片烟毒在中国泛滥成灾、屡禁不止，给中华民族带来了深重灾难。中国共产党自成立之日起，就高度重视毒品问题，将禁绝毒品作为反帝反封建斗争的重要组成部分。

高校思政课是高校思想政治教育活动的主要承担者，具有突出的实践导向。新时代禁毒宣传教育资源融人思想政治教育中，要总结中国共产党领导禁毒斗争的历史，这既是开展高校思政课的重要手段，也是高校思政课开展禁毒教育的逻辑起点。

1.中国共产党建立到新中国成立期间的禁毒政策。建党初期，中国共产党坚决反对军阀纵毒政策，北伐战争前后，独立发动和领导各地农民协会开展群众性禁烟活动。土地革命时期，尽管军事斗争任务极其艰巨，中国共产党在苏区开展了一系列禁烟活动，净化了苏区社会环境，极大地调动了人民群众的革命积极性。1931年赣东北特区苏维埃政府颁布《赣东北特区苏维埃暂行刑律》，其中专门规定了鸦片烟罪，这是中国共产党首次把惩治毒品犯罪列入刑事法律之中。抗日战争时期，陕甘宁边区政府发布《关于成立陕甘宁边区禁烟督察处命令》，设立“陕甘宁边区禁烟督察处”，专司禁绝烟毒。1945年抗日战争胜利后，为了肃清日寇毒化政策的遗毒，保护解放区人民的健康，各解放区政府充分依靠和利用群众的力量，通过设立专门禁毒机构、建设禁毒法制、实施禁毒政策和灵活多样禁毒措施继续推行禁毒政策。

2.新中国成立后到改革开放时期的禁毒政策。新中国成立之初，根治烟毒、彻底扫除危害中华民族这一痼疾的历史任务责无旁贷地落在中国共产党人的肩上。1950至1952年，中国共产党领导人民开展了声势浩大的禁毒斗争，用较短的时间禁绝了烟毒，巩固了新生的人民政权，使中国成为享誉世界的“无毒国”。1992年邓小平同志视察南方时自豪地说：“新中国成立以后，只花了3年时间，这些东西就一扫而光。吸鸦片烟，吃白面，世界上谁能消灭得了？国民党办不到，资本主义办不到。事实证明，共产党能够消灭丑恶的东西。”

改革开放以后，在国际毒潮侵袭之下，种毒、制毒、贩毒及吸毒现象在国内死灰复燃且迅速蔓延。在中国共产党的领导下，1990年11月，国务院决定成立国家禁毒委员会，统一领导全国禁毒工作；1998年8月，国务院批准公安部成立禁毒局：2008年6月1日，《中华人民共和国禁毒法》颁布施行。同时，我国政府采取严厉禁毒立场，积极参与和推动禁毒国际合作，坚决打击一切毒品违法犯罪活动。

3.新时代禁毒人民战争。党的十八大以来，习近平总书记多次就禁毒工作作出重要指示，对加强和改进禁毒工作提出明确要求。2014年中共中央、国务院印发《关于加强禁毒工作的意见》，要求将禁毒工作纳入国家安全战略和平安中国、法治中国建设的重要内容。习近平总书记在2015年6月会见全国禁毒工作先锋集体代表和先进个人时强调，禁毒工作要从青少年抓起，从广大人民群众教育和防范抓起。2020年6月，习近平总书记进一步强调坚持厉行禁毒方针，打好禁毒人民战争，推动禁毒工作不断取得新成效。二十大报告指出，要“坚决维护国家安全和社会稳定……以坚持人民安全为宗旨，建设更高水平的平安中国。”中华民族伟大复兴呼吁德才兼备人才的涌现，当代青年要树立与这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的历史责任。

三、禁毒宣传教育融入高校思政课堂的实践路径

（一）立足课堂教学，丰富教学内容

立足课堂教学，丰富高校思政课程体系中的主干课程内容。在《思想道德与法治》关于人生观、价值观的教学中，以马克思主义关于个人与社会关系的基本原理为基础，以涉毒案例为警示材料，帮助学生掌握正确处理人生问题的立场、观点和方法，树立科学高尚的人生观、价值观。引导学生对马克思主义的人生观理论有更加深刻的认识，并且能运用这一理论增强明辨是非、真假、善恶、美丑的能力，进而能够以认真务实、乐观进取的人生态度看待和处理人生矛盾，解决人生问题，科学评判人生价值，自觉抵制错误人生观念的影响。同时树立科学的法制观念，了解我国在依法惩处涉及青少年的毒品违法犯罪活动中的具体措施。

在《中国近现代史纲要》的教学中，引导学生深刻理解以鸦片战争为起点的中国近代史，既是一部受帝国主义侵略的屈辱史，也是一部中华民族抵抗外来侵略的抗争史、革命史，增强对家国情怀的培养，提升和激发学生对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。

在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》的教学中，讲好新中国成立后的30年，在党的领导下依靠群众的力量，打造享誉世界“无毒国”之称的故事，彰显群众路线的力量。

在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》的教学中，讲好人民至上，坚决打好禁毒人民战争的故事，引导和鼓励学生主动了解社会，深刻理解平安中国治理体系，积极参与社会志愿活动实践，提升时代新人的社会担当和职责。

（二）拓展实践教学，创新教学方式

实践教学是指教育者与受教育者置身于社会系统，通过联系、观察、体验自然界和人类社会运行的实际状况，使受教育者通过一定的训练、培养，从而提升能力和思想品格的一种教学方式，是思想政治理论课教学的重要组成部分，笔者所在高校与所在区禁毒委建立合作，搭建家门口“大思政课”实践教学基地，该基地集626服务中心、禁毒科技馆、禁毒大数据中心、禁毒社工培训基地、禁毒志愿者协会、省戒毒所民警指导站六大功能为一体，为学生常态化开展“思政+禁毒”教育提供了有力的支撑。通过基地全方位直观展示禁毒历史、知识以及戒毒人员心声等，认清毒品的危害、辨识引诱吸毒伎俩、了解相关违法犯罪行为，并且通过现场了解禁毒、戒毒的社会治理工作，增强平安中国建设的参与感。

与大学生暑假“三下乡”实践活动、高校思政“一线课堂”等相结合也是一种非常有效、创新的方式，通过带领学生走进公安局、戒毒所等禁毒相关部门，了解基层毒品治理工作和成效，体悟我国的制度优势和道路优势。同时，组建大学生禁毒志愿者团队，开展进社区、进学校、进农村、进单位等宣传活动。

（三）善用思政课教师和辅导员队伍，建立健全机制保障

高校在开展禁毒教育工作中最大的瓶颈之一就是专业师资的不足，难以形成常态化的工作方式。一方面高校思政课需形成数量相当，素质优良的教师队伍，具有较高的理论素养和教学能力，可以为常态化开展禁毒教育体系提供有力保障：另一方面公安禁毒部门优秀领导干部、禁毒英雄模范、禁毒志愿者等具备专业的禁毒知识和技能，邀请其经常性进入高校参与思政课教学，推动社会毒品问题治理与思政课同向同行，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人，建立常态化禁毒思政师资保障。

责任编辑：熊佳莹