家校和谐互动，共育新人发展——家校共育培训活动实录

文| 罗全继

一、培训活动目标

1.通过培训活动，让家长正确认识与教师达成共识对孩子成长的重要性。

2.通过培训活动交流，让家长掌握与教师达成共识的方法。

二、培训活动实录

师：欢迎家长朋友们光临永登县武胜驿镇中心小学，在百忙之中参加“家校和谐互动，共育新人发展”培训活动。对于我们的孩子而言，家庭和学校是他们最重要的成长环境。缺失任何一方，孩子们的教育都是不全面的，孩子们的心理发展也是不健全的。如果家校教育中的一方教育尽显薄弱，就会使孩子们的教育产生内耗，事倍功半。所以在家校共育上，我们两方面要提高认识，积极参与。只有家校形成合力，孩子们的教育才可能实现加法效应。只有家校达成共识，在教育孩子的方式方法上统一思想，孩子们的教育才能收到事半功倍的效果。今天就让我们相聚在这里，共同开展“家校和谐互动，共育新人发展”这一培训活动。

师：家长朋友们，现在让我们一起来看看这则视频——《要不要把学生留下来》，请大家边看边思考：（1）案例中的老师在担心什么？（2）家长如何帮助这位老师消除担心？

（老师播放视频）

视频内容为：放学铃声响了，孩子们陆续从校园往外走。这时候一位语文老师叫住了一个孩子说：“小明，你等一会儿，由于上周你生病耽误课堂学习了，所以今天我发现你在听写生字时错误很多，能不能让我们一起将落下的学习内容重新学一学啊？”可是话刚说完，这位语文老师又说：“小明，今天还是算了，你还是先回去吧，等我和你家长沟通好了，咱们明天就开始把落下的学习内容补一补吧！”等孩子离开校园后，这位语文老师想：打不打电话和家长沟通呢？小明的身体刚刚恢复，我这样火急火燎地给孩子补课堂落下的学习内容，孩子能吃得消吗？家长会不会因心疼孩子不理解我这样做……

（家长看完视频内容）

师：家长朋友们，谢谢你们认真地看完了视频。现在请问视频中的老师在担心什么？

家长1：老师，您好，在这个视频中，这位语文老师担心的是她的这一行为能不能得到小明家长的理解。

家长2：老师，您好，我和这位家长的看法是一致的。

其他家长也纷纷表示同意。

师：谢谢家长们的解答。那么，家长朋友们，如何帮助视频中的这位语文老师消除这一担心啊？

家长3：老师，您好，帮助这位语文老师消除这一担心的最简单实用的方法就是和小明的家长进行沟通，了解小明生病后的身体实际情况和家长的想法，然后再决定要不要给孩子补课堂落下的学习内容。

师：谢谢这位家长的回答。其实，孩子们上学后，你们家长就多了一种角色——学生家长，也多了一种关系，就是与孩子们的学校以及老师的关系。这种关系说简单也简单，说复杂也复杂，面对这一关系，将其变为简单的渠道是什么呢，家长朋友们？

家长4：老师您好，我觉得这一渠道就是沟通！

其他家长也大声附和“沟通”。

师：各位家长朋友，通过刚才和大家的交流，我们都知道了沟通是使家校共育达成一致目标的主要途径，这种途径对孩子的教育及成长是极为有利的。那么，下面就让我们一起看看学校二年级的家长们关于家校共育进行的沟通，其结果是什么呢？

师：我们学校以问卷调查方式针对二年级部进行了家校共育沟通，本次共收到有效调查问卷近600 份。

（老师逐一出示《二年级家校共育问卷调查》统计图，图略）

师：通过整理问卷调查，我们不难发现：图一显示只有8%的家长在教育孩子上能够得心应手，30%多的家长在教育孩子上缺乏理论知识及方法，而无从下手。图二、三告诉我们有76%的家长都能与学校老师进行必要的沟通，毕竟小学低段是培养孩子学习习惯的关键期，及时与学校老师沟通能有效跟进孩子的学习情况，能让家庭和学校在孩子的教育上收到事半功倍的效果，能有效地消除家校之间由于沟通不足而引起的隔阂。图四、五显示几乎100%的家长都会在孩子面前维护老师的威信以及教育孩子遵守学校的规章制度，体现了家长对学校的教育是十分信任的。

附：调查问卷

家长与教师达成共识问卷调查1.您觉得孩子难管教吗？A.难管教B.一般C.容易管教2.您认为教育孩子需要家校协作吗？A.需要B.不需要3.您会与孩子任教老师交流吗？A.经常B.偶尔C.极少D.不会4.您会在孩子面前维护老师的威信吗？A.会B.从不5.您会教孩子尊重并遵守学校制度吗？A.一定会B.顺其自然C.不会

师：看完我们学校针对二年级部家校共育进行沟通的有效调查答卷，家长朋友们有什么感触吗？

（家长交流分享）

师：家长朋友们，现今社会家长自身的学历越来越高，自然而然希望孩子们能够得到最优质的教育，这样势必会对我们老师提出更高的要求。那么，现在咱们就这一问题进行有效沟通，请家长朋友们围绕“您在家校沟通方面遇到的问题是什么？”进行讨论，讨论后请踊跃发言。

（家长交流讨论）

师：请家长朋友们踊跃发言。

家长5：和学校老师沟通的时间上有问题，我白天上班忙，接到老师的电话后不方便沟通。

家长6：担心学校老师没时间和我沟通。大家所处立场不一样，我面对的是一个孩子，老师面对的是全体孩子。

家长7：孩子有时候会单向反馈不全面的信息，导致我和老师沟通不畅。

家长8：害怕老师不乐意和我及时沟通孩子的教育问题。

家长继续发言……

师：刚刚通过讨论发言，我了解到我们在家校共育方面存在诸多问题，现在我把主要问题整理归纳一下（PPT 出示）：（1）家长对学校教育的要求逐渐提高（如今，家长们受教育的程度逐渐提升，很大程度影响了对教育的看法，学历越高的家长对学校教育的期望、标准越高），但学校与家长沟通渠道单一；（2）部分家长对教师的信任度逐渐降低（受社会部分负面新闻影响），对教师工作不够理解和支持；（3）孩子单向反馈不全面的信息（孩子向家长反映不全面的在校信息，向教师反映不全面的在家信息，导致家校之间沟通不畅，如果家校不及时沟通，可能导致孩子教育问题越来越严重，形成家校沟通的障碍）。

师：亲爱的家长朋友，通过刚才的这一环节，我们认识到了在家校沟通方面确实存在着一系列的问题。如果您在实际生活中遇到下面这样的问题，会如何处理呢？

（老师出示漫画）

漫画内容为：家庭作业可以说是家校沟通存在的主要问题之一。在一些学校，老师本着“为了让家长了解孩子的学习情况”的目的，让孩子将作业带回家要求家长查看作业并签字，而很多家长认为孩子的学习是学校的事，自己不应该负责检查孩子作业和签名。

（家长看完漫画内容）

师：面对如此问题，家长朋友们，您会如何处理呢？

家长9：父母是孩子的第一任老师，有必要查看孩子的作业，必要时也可以配合签名。

家长10：有时学校布置的任务太多，群里信息太多，来不及完成。

家长11：很有必要配合好老师的工作，只有这样才能家校齐心，孩子才能进步。

家长12：家校合作有利于形成良好的家校关系，有利于提高教学质量，有利于父母与孩子共同成长。老师要把握教育的边界，不给家长增加教育的负担，家长配合老师共同关注孩子的成长。

师：谢谢家长们的精彩发言，面对这一问题，我非常赞成刚发完言的这位家长的处理办法，真心为您点赞！

师：家长朋友们，请大家再一次将目光投向大屏幕，谢谢你们。

（老师播放视频）

视频内容为：刚开学一周后，李老师就接到了小梅家长的电话，小梅家长向老师逐一询问孩子在校表现如何、课堂上是否举手发言了、孩子和同学相处得如何、孩子学习如何、适合上什么兴趣班等问题，小梅家长的电话持续了30 多分钟，李老师不断解释，需要再过一段时间才能清楚了解孩子的情况，目前他还无法回答这些问题，这时家长误认为李老师对自己的孩子关心不到位……

（家长看完视频内容）

师：面对如此问题，家长朋友们，您又会如何处理呢？请大家畅所欲言。

家长13：这位家长缺少对教育的朴素认识，教育是慢工，需要时间的积淀。

家长14：家长应该保持对老师正常的期望值，不应对老师有太苛刻的要求。

家长15：每一位家长都要调整好自己的期望值，不能用自己的标准去要求孩子和老师。家校之间更应该相互尊重、相互理解。

师：谢谢家长们的理解，对这一问题，我们老师也应该高度关注，在家校沟通时，要站在家长的位置上想问题、解决问题！

师：通过以上“家校和谐互动，共育新人发展”培训活动的开展，我们知道了在家校共育这一问题上家校合作的基础是沟通，在沟通过程中，我们双方必须做到：

1.互相尊重、理解、信任。在家校沟通中，尊重、理解、信任是维护家校关系的“密钥”，尊重来自双方，家长要尊重老师，老师也要尊重家长。家长和老师在人格上是平等的。双方在沟通交流时应该心平气和，不把生活中的不满情绪发泄在对方身上。

2.不以最高标准要求彼此。有人说，最好的家校关系是家长支持老师，老师支持孩子。当学生在学习上、生活上出现问题时，家长和老师应该多方面综合分析原因，不随意推诿责任，不以最高标准要求彼此，而应该互相配合，寻找问题的症结所在，共同为孩子制订切实可行的改进计划。

3.懂得换位思考。建立互相信任的家校关系离不开换位思考，在遇到问题、产生矛盾时，家校双方要多站在对方角度思考，真诚、善意是处理家校关系的基本点。要达成共同育人目标，家长和老师就要保持高度一致，齐心协力促进学生全面发展、健康成长。

师：孩子的成长离不开家庭教育和学校教育。在教育孩子的问题上，家长与老师是平等的，两者只不过是不同场合的教育者。因此，家校要达成共识、相互配合。通过本次“家校和谐互动，共育新人发展”培训活动的开展，希望各位家长在孩子的教育上可以与学校、老师保持目标一致，家校合力，共同呵护孩子的成长，家校和谐互动，共育新人发展！

三、培训活动反思

家庭是社会的基本细胞，是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，只有家庭、学校、社会密切配合，才能共同培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本次培训活动围绕“家校和谐互动，共育新人发展”开展，力求在家校共育的过程中找到教育的最佳契合点，通过案例呈现、交流讨论、家长发言等多种形式鼓励家长之间互相交流分享，共同探讨家校沟通中的问题、家校合作的重要性以及家校达成共识的方法。经过本次培训活动，教师了解了家长的心声，家长也知道了学校和教师所想，通过家校深度交流，家长与教师相互尊重、相互理解、相互信任，达成了家校和谐互动、共育新人发展的目的。