如何写好人物

陈燕飞

写人物时，既要着眼人物的外貌、性格，又要写出这个人物深层次的思想、精神，表现人物的本质特征。那么，怎样才能写好人物呢？

一、抓住人物和环境的关系来写

共性的东西人人都有，这些东西写再多都体现不了人物的本质特征。只有有特色的、独具个性魅力的东西，才能展现人物本质特征，给读者以冲击。将主角视为人物，将配角和景物都视为环境，在对比中凸显人物的不同之处。

以鲁迅的课文《藤野先生》为例，清朝的留学生一直给人很不好的印象，他们留着大辫子的同时又学习跳西洋交谊舞，所有的中国留学生都显得不土不洋的，于是日本教师要求学生住监狱周围的宿舍，喝非常难喝的芋梗汤，在很恶劣的环境下求学。然而藤野先生就显得与众不同，他对待所有学生，包括中国的留学生都一视同仁，向落后的国家学习文化，对真正的人才离开学术圈感到惋惜，这一品质在普遍歧视中国清朝留学生的教师中是十分可贵的。

环境是人物的活动之处，人物会受到环境的影响，这种影响可能是好的，也可能是不好的。如有些人不受环境的影响，能独立思考问题，能明辨是非，其品质弥足珍贵。

二、要让人物的言行、心理、个性等符合人物特征

有句话叫“不要让七八岁的小孩专说成年人的话，也不要让没有知识文化的人物讲出非常深奥的话，否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点乱写”，意思是在确定了描写对象后，不能违背人物的人设，否则人物设定就会因此崩塌。

以初中语文部编教材八年级上册第一单元朱德的文章《回忆我的母亲》为例。在朱德记忆里，母亲的核心印象就是一个佃户的妻子，所以她失去自己的儿女是无可奈何的，在那种天灾人祸下，母亲没法保护所有的孩子；母亲是好劳动力，下田干活、养猪、纺织棉花……她似乎什么都会，作为一个佃户的妻子，突出了她勤劳的好品质；母亲很勤俭节约，能对生活巧作安排，还举例子说明她是如何在艰苦的环境下安排作者和几个兄妹的生活的；母亲还很会经营人际关系，这一切都因为她抱着同情心与同理心……说这一切，就是为了表明母亲对自己的影响。

三、写人物离不开写事、写细节

在小学时，老师要求应用几件事写出人物的个性，但由于同学们的层次差异，只有少部分同学能掌握这种人物的写作方法。上了初中，同学们的思维水平已经提高了，对人物日常行为的理解和认识自然也加深了，写作时要选取人物的典型事例，从不同侧面展现人物性格。

以张中行的文章《叶圣陶的二三事》为例。文中写了叶圣陶先生的二三事，围绕叶圣陶的待人宽厚来写，包含修改文章、送客、复信三个案例；又写叶圣陶先生严于律己，具体从写话重风格、文风重简洁、写作求完美等几点展开。

人物的性格和品质，是通过具体事例表现出来的。写作时，要用分类法，让表达既可以成为一个整体，又可以“花开两朵，各表一枝”，这样可以把这个人的特点都写清楚、具体、详细。

四、用夸张手法凸显人物的特点

用夸张的修辞手法可以把人物最重要的特点呈现出来，夸张就是指让人物最突出的特征更加突出。

以部编教材九年级上册第六单元的《范进中举》为例，文章一开始就表明了范进的穷，穷到什么地步呢？用胡屠户的话说：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝……”然后一面就数落他穷：“老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！”写范进没有社会地位，对岳父唯唯诺诺，唯恐答错了话，得罪岳父；范进中举后先是变得疯疯傻傻的，被胡屠户打了一个嘴巴子才恢复正常，张乡绅登门拜访，他也是举人出身，家世豪富，送完了银子又送了豪宅，等到张乡绅走了以后，胡屠户的女儿欢欢喜喜地收了银子，过上了与范进中举前完全不同的生活。《范进中举》可谓一出讽刺至极的悲喜剧，中举前范进又穷又没社会地位，中举后范进不穷了，社会地位也有了，说的话也有人听了，极端的对比，凸顯了现实的丑陋。

这篇文章中环境相对极端，人物性格特点也相对极端，这种相对夸张的写作手法，令读者唏嘘，一时之间五味杂陈。

五、要让人物有文化特征

文化特征是指一个民族共有的特点，虽然要写出人物的个性化特征，但文化对我们的影响不可小觑。文化往往在潜移默化中对我们产生影响，比如在亚洲文化圈，我们弘扬集体主义精神、仁义礼智信的儒家传统文化思想。那么，怎样让人物具有文化特征呢？

以初中语文部编教材八年级上册第四单元的《背影》一文为例，朱自清非常注意画面的描写，如写父亲的外貌：黑色的小帽、黑色的马褂、深青布棉袍，展示了一个接受过晚清教育、有儒家思想的父亲形象。在写“买橘”时，用了探、爬、缩、倾等一系列动词，表现了父亲买橘、送橘的艰难，体现了父亲深沉的爱。对父亲来说，送橘子是件很困难的事，为什么他还是要送呢？因为受过传统儒家教育的父亲，讷于言而敏于行，不知道如何表达爱意，只能将爱化作行动。作者正是看到了这一点，才觉得自己不了解父亲。

文化教育刻骨铭心，比如朱自清，表面上很叛逆，实际上仍然没有摆脱传统文化的影响。《背影》一文写出了传统文化教育对人的影响，表面上，父亲接受的是儒家教育，实际上，与接受了西式教育的儿子一样，他们的情感内核其实是一样的。