高校思想政治理论课信息化手段应用研究

李欢欢，王娜娜

（南京城市职业学院 马克思主义学院，江苏 南京 211200）

当今社会，信息化是一个不可或缺的概念，已经渗透到教育教学领域。我国高校思想政治理论课是旨在培养学生的政治意识和道德观念，使之成为中国特色社会主义事业建设的重要力量。然而，目前高校思想政治理论课的教学方法、内容以及形式都存在一些问题，严重影响着思想政治理论课的有效实施，因此有必要对该领域的现状进行深入研究［1］。本文通过对高校思想政治理论课信息化手段应用的基本理论进行阐述，分析了当前高校思想政治理论课存在的问题，并针对这些问题提出了相应的建议，以期为今后其他高校思想政治理论课改革提供参考。

一、高校思想政治理论课信息化手段应用的基本理论

（一）高校思想政治理论课信息化手段的内涵

高校思想政治理论课是大学生思想教育的重要组成部分，其教学内容涵盖马克思主义基本原理、思想道德与法治、中国特色社会主义理论体系等方面。在传统的课堂教学中，教师主要通过讲授向学生传授知识，存在着一定的局限性，如难以满足不同层次学生的需求，无法充分发挥教师的专业能力。因此，随着信息化的不断发展，近年来越来越多的高校开始探索如何运用信息技术手段进行思想政治理论课教学。

高校思想政治理论课信息化手段应用是指利用现代信息技术手段对传统课程进行改造或创新的过程。这种方法可以有效地提高教学质量和效率，使学生能够更好地理解和掌握所学的知识点［2］。高校思想政治理论课信息化手段的应用主要包括以下几个方面：（1）在线学习平台建设，为学生提供更加便捷的学习环境；（2）多媒体技术的应用，包括视频、音频、图片等多种形式的信息资源，让学生更容易地接受知识；（3）对教材进行数字化处理，使教材内容更加丰富多彩；（4）在线互动交流，师生、生生可以不受时空限制地进行沟通交流。这些信息化手段的应用不仅提高了教学效果，而且增强了师生之间的联系感和信任度。

（二）高校思想政治理论课信息化手段的特征

高校思想政治理论课作为立德树人的核心课程，需要紧跟时代步伐，采用更加现代化和信息化的教学方法增强学生的思想意识及社会责任感。具体来说，高校思想政治理论课信息化手段的特点主要包括以下几个方面：（1）内容更新快，能够及时反映社会的发展变化；（2）形式多样，可以运用多种多媒体技术呈现；（3）互动性强，能够促进师生之间的交流沟通；（4）可以实现个性化学习，满足不同层次的学生需求。这些特点既体现了信息化手段应用的巨大优势，又为师生提供了丰富的教学资源和学习工具。但在实际应用中，还需要考虑一些问题。例如，保证信息化手段与传统教学相辅相成，且不能完全取代传统的教学方式；注意信息化手段的质量控制，确保其符合教育教学的要求；加强师资队伍建设，培养一批具有创新精神、善于利用信息化手段的教师［3］。

（三）高校思想政治理论课信息化手段的原则

高校思想政治理论课信息化手段应用应坚持以人为本和个性化教育相结合的基本原则，主要考虑以下几个方面：（1）应充分考虑学生的学习特点和需求，而不是简单地将传统课堂教学方式搬到网络上；（2）注重课程内容与信息技术相融合，不应只是追求形式上的创新，而要把重点放在课程内容上；（3）注意技术支持和师资力量；（4）要重视师生互动和反馈机制，不能将信息化手段孤立于传统的课堂教学之外，必须将教师和学生之间的交流沟通紧密结合［4］。同时，要建立有效的反馈机制，及时了解学生对课程的理解程度以及意见建议。

二、高校思想政治理论课教学手段信息化建设的重要意义

随着我国改革开放的不断深入，国家经济、文化、社会等各方面都发生了重大变化。面对世界百年未有之大变局，思想政治教育面临着前所未有的挑战，不仅要面对新问题、新矛盾，而且还要面对理论与现实之间的巨大差距，这导致传统的思想政治理论课教学很难满足当今时代的需求。随着网络技术的进一步发展和全球化的深入，多元文化及价值观的外部冲击对当代大学生的影响日益加深。传统的理想信念教育和实用主义思潮之间存在着冲突。一些高校思想政治理论课教师依旧偏重于知识“灌输”，而忽略了学生的思维特点和心理需求，无法促使学生参与到课堂的互动和交流之中，从而难以唤起他们对马克思主义的浓厚兴趣和热情［5］。尽管许多现代化的教学工具已经被广泛地采用于思想政治理论课教学中，但是由于缺乏完善的教学模式、教学方法过时以及教学手段落后，导致许多学生仍然对思想政治理论课缺乏兴趣。

因此，在信息技术和互联网高速发展的背景下，教师必须充分利用信息技术工具，以多样、生动、智能化的方式使学生获得深刻的情感认知，从而实现知行合一。

三、高校思想政治理论课的信息化建设思路

现代心理学认为，兴趣是最有效的教育工具，它能够激发学生的学习热情、思考能力和探索精神，从而使学生获得更多的知识和技能。采取一种全面、有序的方式来构建知识结构，可以帮助学生更加深入、全面地掌握所学的内容，进而提升教学效果。在推动思想政治理论课程信息化建设的过程中，我们应当紧紧围绕高校人才培养目标，结合学生的需求和教学特色，全方位推动教学改革。为更好地推动思想政治理论课创新，可系统性地开发和建立一个符合本校特色的多媒体教学资源库，并制订一套有效的实施方案，重点解决“如何教学、如何增强教学效果”等教学难题。

四、高校思想政治理论课信息化手段应用的现状及问题

目前，我国高校思想政治理论课普遍采用信息化平台进行教学。这种平台可以为教师提供丰富的教学资源和教学工具，如视频、音频、图片等内容；同时，也可以为学生提供灵活多样的学习交流机会。例如，一些高校通过在线课堂的方式实现了理实结合；还有一些高校则利用社交媒体引导学生参与课程讨论中。这些信息化手段的应用不仅提高了教学效果，也增强了学生对知识的理解和掌握。尽管如此，高校思想政治理论课信息化手段应用仍然存在一些问题，比如信息化手段应用不够深入等。一些学校只是简单地将传统教材转化为电子版或者使用网络直播的方式进行授课，既没有充分体现信息化手段的优势，也未能吸引学生的兴趣。

五、高校思想政治理论课信息化手段应用的优化策略

（一）完善课程体系建设

在高校思想政治理论课信息化手段的应用中，课程体系建设是一个非常重要的问题。为了更好地实现教育教学目标，需要对课程体系进行全面和深入的分析和改进。只有了解课程的目的和发展方向，才能制定相应的课程内容和教学方法，并设计与更新课程内容。随着社会和科技的发展变化，课程内容也应该不断调整和更新，以适应新的需求和挑战。因此，教师需要不断加强专业能力培养，只有拥有高水平的专业知识和技能，才能够有效地开展教学工作，重视学生的学习体验和社会实践活动。同时，高校应结合中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》以及《〈中宣部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》，充分利用信息化手段，开展深入研究，更好地推动思想政治理论课改革创新，提升教育质量。

（二）加强师资队伍建设

教师的专业素养和教学能力直接影响着思想政治教育的质量。因此，应加强师资队伍建设，提高教师的政治素质，增强教师的教学热情和社会责任感。首先，要注重培养高素质的思政教师队伍，建立健全培训机制和考核体系，鼓励教师不断学习进步。例如，通过系统培训，让教师迅速掌握信息技术，这样既能使教师快速适应新的教学环境，又能让教师利用这些先进的技术和工具，实现最佳教学效果。其次，可以通过组织讲座、交流会等多种形式提升教师的知识水平和教学技能。再次，要重视师资队伍的管理与激励措施，给予教师合理的待遇和发展空间，以吸引更多优秀的人才加入高校思想政治理论课的教学工作中。最后，要进一步探索信息技术手段与思想政治理论课的深度融合。例如，可通过网络课堂、多媒体展示等方式丰富课程内容；采用在线答疑系统、互动式测试等方式促进师生之间的沟通和反馈；运用大数据分析技术帮助教师了解学生的需求和特点等。

（三）提高教学效果

高校思想政治理论课教师需要通过多种方式提高学生的学习效果。其中，信息化手段的应用必不可少。具体来说，可以通过以下途径实现这一目标：（1）可以利用多媒体技术进行课堂讲解和演示。例如，教师可以在PPT上展示相关图片、视频以及文字资料，以帮助学生更好地理解所学知识点。（2）借助互联网资源丰富课程内容。教师可将相关的网络文章、研究报告、音视频等材料推送给学生自主学习。（3）采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景演绎等。这些方法不仅能够激发学生的兴趣和积极性，而且能够促进学生之间的交流与合作。（4）结合实际案例进行教学实践，既能巩固学生对理论知识的理解能力，也能培养他们的实践操作技能。除了以上措施外，教师还需要注意一些细节问题。比如，要注意课程设置的合理性和针对性；要注重学生的心理需求和个性差异；还要关注学生的表现反馈机制等。只有综合考虑各种因素，才能真正地提升学生学习思想政治理论课的效果。

（四）丰富教学方法

在高校思想政治理论课中使用多媒体技术非常必要。除了多媒体技术外，其他一些教学方法也可以有效地促进学生的学习。例如，案例分析法是通过选取具有代表性的事例进行讲解的一种教学方式。这种教学方式能够使学生更深入地理解知识点，同时激发他们思考和讨论的欲望。另外，角色扮演也是一种常用的教学方法。通过让学生扮演不同的角色，让他们在游戏中模拟现实生活场景中的行为和交流过程，从而加深学生对知识点的理解和掌握。此外，互动式课堂也是一种有效的教学方法。这种方法可以让教师与学生之间进行更加直接的交流沟通，使学生更容易理解所学内容。同时，还可以利用互联网上的资源辅助教学。这些教学方法的应用不仅能够提高学生的学习效率和成绩水平，还能够增强他们的综合素质和发展潜力。因此，在思政课教学中，教师应积极探索创新教学方法并合理运用。

（五）营造良好氛围

为了创造一个有利于学生学习的良好环境，教师需要采取一系列措施提高课堂气氛和活跃性。教师应注重教学内容的质量和深度，只有将课程内容进行深入浅出的讲解，才能够吸引学生的注意力并促进他们积极参与。另外，要通过多种方式调动学生的兴趣，如组织小组讨论、开展互动游戏等；还可以通过设置合理的奖惩机制激励学生参与课堂活动的积极性和主动性。但教师需要注意自己的言谈举止，如果教师的态度不友好或者缺乏耐心，那么就会影响学生的学习效果。因此，教师要时刻保持热情和耐心，做到为人师表，实现润物无声的情感教育。除了以上措施外，学校还应加强师资队伍建设，培养一批具有高水平教育背景和社会实践经验的专业人才。社会、学校、教师、学生多方合力，共同营造良好的学习氛围，才能够真正落实立德树人根本任务。

结语

本文对高校思想政治理论课的基本理论和现状进行了分析，发现当前高校的思想政治理论课存在课程内容缺乏针对性、教学方法较为传统、难以吸引学生的兴趣等问题。为了解决这些问题，本文认为基于信息技术手段的应用是一种有效解决高校思想政治理论课现状的方法。在课堂上，教师可以使用多媒体技术展示教学内容，利用网络平台开展互动式学习活动，采用在线测试评估的方式及时反馈学生的表现等。这些措施不仅能够使学生更加容易理解知识点，还能够激发他们的学习热情，最终实现师生共成长，提高教育质量和效率。