新形态教材建设引领大数据与会计专业高质量发展的实践

王娜

[摘要]新形态一体化系列教材建设推动了教材向学材转变、教师向导师转变、教法向学法转变的三教改革，践行了习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人进教材，厚植“类型”职教特色，深化产教融合，书证融通。让学生在校所学、所练即企业所用，满足学生更高质量更充分就业的需要。基于大数据与会计专业教材建设成果，从新形态系列教材建设的背景和意义、建设内容、创新解决教学问题、推广应用效果等方面进行阐述，为建设具有中国特色的高质量职业教材体系提供参考。

[关键词]新形态；系列教材；建设；内容；创新

[中图分类号]G424.74[文献标识码]A

[文章编号]1673—1654（2023）06—091—005

基金资助2022年度天津市教育科学规划课题“类型教育视角下天津市职业本科建设模式、机制与路径研究”（课题编号：CJE220071）。

一、新形态系列教材建设的背景和意义

高等职业教育大数据与会计专业一直致力于教材育人质量的提升，在十几年的《管理会计》《财务报表分析》等二十多部教材建设历程中，取得了较好的育人效果。

随着人工智能、大数据等前沿技术的纵深发展，“互联网+教育”的全新育人空间正在生成，教材作为教与学的重要媒介，必须跟上时代的变化，对“培养什么人、怎样培养人和为谁培养人”形成强大支撑[1]。自2011年起，大数据与会计专业致力于教材建设，教材形式从纸媒到纸数融合的融媒体新形态不断迭代[2]，从单纯二维码技术到融入微课、慕课（MOOC，Massive Open Online Course），再到个性化的专属小规模限制性在线课程（SPOC，Small Private Online Course），教材在交互式、智能化方面不斷提升，为使用者提供了可听、可视、可互动的学习空间，能够对学习者的学习轨迹进行实时数据采集和统计分析，对学习过程进行综合评价，为学习者提供学习过程的精准画像。新形态教材利用教学空间和教学工具打造了教学资源、教学过程、教学管理的数字化。教材内容的呈现形式从传统章节式迭代到模块化、项目化、任务式，基于会计学科教学标准，打造了职业技能等级螺旋上升的岗课赛证综合育人的教材体系。

近十多年来，教材编写团队主编出版、再版了《基础会计》《会计基础实训》《财经法规与会计职业道德》《财务会计分岗实训》《管理会计实务》《财务报表分析》《会计综合实训》等二十多部“立德树人、书证融通”的新形态一体化教材，紧跟数字化、智能化发展新趋势和会计准则、财经法规的变化，结合教学实践不断更新再版，逐渐成型为具有全新理念、适应时代发展所需的会计专业融媒体教材。

融媒体教材的开发，让学生一书在手，会计无忧。学生在校所学、所练即企业所用，满足了更高质量更充分就业的需要。系列教材的编写促进了职业教育教学改革理论创新和实践创新，推动了专业建设和教学质量的提升。

二、新形态系列教材建设内容

职业教育是一种教育“类型”，承载着职业理念、技术变革、前沿动态的研究与实践，教材建设是国家事权，职业教育的教材建设在教学过程和人才培养质量中作用重大。新形态系列教材建设内容融合了数字化、网络化、富媒体性和交互性等现代信息技术，具备了知识更新及时、学习内容丰富、学习环境可交互的特点，已基本形成了满足财会转型发展、数字化时代对财经职业人才宽口径新要求的特色教材。新形态系列教材的使用，为培养学生严谨的核算、归纳、判断、沟通等综合财务能力，良好的人文素养、创新意识和精益求精的工匠精神起到了至关重要的作用。

（一）教材以“立德树人、坚持准则”为主题，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观

课程思政是教材建设之魂。新形态系列教材以“立德树人、坚持准则”为主题，在引导案例、任务驱动、操作训练中融入培根铸魂、启智增慧的思政元素。教材以“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”为职业操守，拓展思政教育的内涵与外延，促进教材与思政教育有机融合，形成协同育人。例如《财务报表分析》教材，在每个模块下设置能力目标、知识目标和价值目标，结合知识内容凝练“思政园地”，突出思政引领，培养学生立大志、明大德、成大才、担大任的自信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）教材以“新时代职业教材规划、教学标准、职业标准”为编写依据，厚植职教“类型”特色

系列教材以新时代职业教育工作的重要指示批示精神为指导，以高等职业院校职业规划教材、财会类专业教学标准为依据，以会计准则、会计规范、指引体系等为纲领，厚植职业教育“类型”特色。例如《管理会计实务》教材以“析案例—引知识—带项目—做任务—讲成果”的OBE（Outcomes-based Education，基于学习产出的教育模式）理念进行设计实施，让学生掌握每个项目的重点、难点，夯实了所学技能，培养了团队协作能力，锻炼了演讲口才，实现了会学、会做、会用的人才培养目标。

（三）基于“能力本位、学做合一，理实一体”搭建整体架构，淬炼技能，提升实践能力

系列教材遵循职业教育教学规律和技术技能人才成长规律，以“模块划分、案例引导、任务驱动”布局教材内容，搭建“能力本位、学做合一、理实一体”的整体架构。在管理业务较强的课程中，教材的每个模块下均设置引导案例—任务驱动—技能训练等系列内容，倡导学生做中学、学中做，理实一体，提升能力。例如，《管理会计实务》教材的每个模块都是按照“以案例引出问题、以问题引出项目、以项目带入知识、以知识完成任务”的闭环进行设计，案例选择那些贴近学生实际、利于课程实施和学生发展的内容，使学生在具体业务中学习知识，淬炼技能，提升实践能力。

（四）基于“工作过程、岗位职责、职业学情”设计选择教材内容，激发学习兴趣，培养核心能力

系列教材立足于工学结合的职业教育理念，按工作内容设计基础理论，按岗位要求设计能力目标，理论引入遵循职业学情，突出技能操作训练。系列教材以会计工作过程为导向，以岗位职责为突破口，选取典型工作任务设计教材内容体系。例如《财务报表分析实训》教材全部以中小企业和上市公司的实例资料为案例来源，在教材的第一个模块以“财务人员应具备的职业能力”和“某集团财务分析岗位招聘书”为开篇案例，引导学生认知工作过程、岗位职责，了解岗位需求，激发学生学会报表分析方法的热情，提升分析能力，培养可迁移、能跨界的核心能力。

（五）教材对接“新准则、新技术、新需求”及时更新迭代，提升专业升级和数字化改造内涵

系列教材自出版以来，内容及时跟进产业转型升级、信息技术迭代、财税体制改革步伐，对接“新准则、新技术、新需求”。例如，营改增前后增值税税率、税收优惠政策多次变化，企业所得税、印花税优惠政策不断变化，《财务会计分岗实训》和《企业会计综合实训》两本教材及时修改，调整案例税率、发票格式、报表列报项目等，以呈现最新财税知识。专业名称调整为“大数据与会计专业”后，在系列教材中适时增加大数据与税务、大数据与财务管理、大数据与报表分析等教学资源，提升专业升级和数字化改造内涵。

（六）教材形式纸数融合迭代，建设个性化课程生态环境，打造智慧教学模式

新形态教材纸数融合，通过纸介质教材和数字化资源的一体化设计，充分发挥纸介质教材体系完整、数字化资源呈现多样和服务个性化等特点[3]，并通过二维码、python等技术以及新颖的版式设计和内容编排，建立纸介质教材和数字化资源的有机联系，形成两者相互配合、相互支撑的知识体系，同时支持学习者利用移动终端进行学习，提高了教材的适用性和服务课程教学的能力。

新形态系列教材建设迭代了1.0、2.0、3.0、4.0版本。1.0版本在纸媒上标注学习网址，为学习者提供扩展知识的链接；2.0版本应用二维码技术随扫随学，知识点碎片化呈现；3.0版本的特点为引入平台，打造配套的在线开放课程，形成“教材+微课+ MOOC”形式；4.0版本为智慧教学，打造一书一课一空间，形成“教材+微课+MOOC+SPOC”的教学空间[4]和虚拟仿真的个性化教与学的生态环境。在纸媒的呈现形式上，教材内容编排科学合理、梯度明晰，文字准确流畅，图文并茂，生动活泼，形式新颖。

三、新形态教材建设以创新解决教学问题

新形态系列教材建设聚焦立德树人，凝练素材，注重教材的育人导向和育人功能，用全新的理念、实用的内容，把脉时代发展，育新时代财经专业人才。

（一）践行课程思政，知识体系与价值体系并建，有效解决教材建设与课程思政两张皮问题

系列教材编写坚持正确的政治方向和价值导向，体现新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，将爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观融入项目、案例、技能点和知识点中。字里行间弘扬中华优秀传统文化、劳模精神和劳动精神，培养学生树立坚持诚信、守责创业、守正创新、守法奉公的价值观和人生观。教材充分发挥育人作用，提高会计专业人才培养质量。系列教材以“价值目标”为引领，选用学生身边的故事作为引导案例，设计拓宽学生视野的技能训练项目，将知识点、技能点一一铺展开来，将课程思政与知识传授和技能提升相融合，让学生在学知识、练技能的同时，将社会主义核心价值观与财税的知识体系有机融合，进而实现教材育人的目标。

（二）建设新财经“新形态”一体化教材，有效解决了教材内容与财经法规更新不同步问题

我国经济从健康发展向高质量发展进程中，财经法律制度适时变更，推动经济发展，传统财经类纸质教材受制于更新时间的限制，不能随制度变更而实时更新。新形态一体化教材既保留了符合传统阅读方式的纸媒形式，又融合了交互性好的课程平台，通过平台中的知识图谱等工具让学习者及时获取最新财经法规调整、区域税收制度变化、智能财税技术升级等资源，保证了教材内容与新规范、新技术、新业态的同步性，为高技能人才的培养提供了支撑。

教材形式不断创新，实现了纸质教材与数字资源、在线开放课程的“新形态”一体化设计，利于教师、学生开展“互联网+”式教学互动。为新时代信息技术与教学教育深度融合，深化教学改革，提高教学质量，培养新时代财经人才，提供强有力的支撑。

（三）厚植“类型”职教特色，“岗课赛证”一体化设计，有效解决教材内容选取与岗证赛脱节问题

教材编写以就业为导向，以工作岗位、工作流程、工作任务为体例，对接“1+X”证书标准、会计职业资格证书标准、会计相关技能大赛赛项要点，岗赛证交融性一体化设计，引领大数据与会计专业课程体系、教学内容的重构和创新。建立了基于“工作过程”的会计初级、中级、高级螺旋上升的理实一体模块式、项目式、案例式课程体系，构建了“识记基本技能+应用核心技能+拓展实践落地”三进阶岗位能力，打造了“证书获取+大赛获奖”叠加的增值评价体系，有效解决了教材与行业工作岗位脱节，与证书资格、大赛获奖适应性不高的问题。

教材让学生学校所学即为就业所用，提升了学生对岗位技能的自信心。以会计大赛、智能财税大赛、1+X证书、会计职称考试等项目内容引领教材对接新规范、新技术，让学生感知产业风向，把握企业动向，引领高端技术进入教材，让大赛成果赋能所有学生，促进学生取得技能等级证书，让岗课赛证相互促进、协调发力。

（四）“新”“实”结合，有效促进校企合作协同育人深度

“新”和“实”是职业教材的特点[5]，新形态教材的“新”“实”体现在把企业的工作搬进教材。校企组建“双元”编写团队，将协同建设新形态教材作为合作框架协议的一项内容，校企合作单位据此向院校专业提供职业岗位工作内容脱敏后的第一手业务资料，把企业一线的管理、核算、决策活动搬进课堂，院校教师则结合教材开发、教学实施和企业实践等经验落实教材编写任务，保障了新形态教材的内容新、业务实，形成了产业导师、学校教师的“互补、互动、互助”，促进了校企合作协同育人的深度。

四、新形态系列教材推广应用效果

（一）教材被广泛选用，思政育人效果显著

教材自出版发行以来，使用院校覆盖多所“双高”院校，每本教材的销量达到20000册以上。使用单位反映教材以模块划分、案例引导、任务驱动的形式呈现，利于培养学生积极主动学知识、练技能的兴趣和能力。教材案例中、知识点下隐含思政元素，培育学生经世济民、诚信服务、德技并修的职业素養。教材是“教书”与“育人”的统一。

（二）推动教材向学材、教师向导师、教法向学法的三教改革

新形态一体化系列财经教材的编写突出学生主体、教师主导，以激发学习兴趣、转变学习方式、养成主动探究和合作学习的习惯为目的[6]。教材中根据知识点穿插设计讨论、提示、拓展、思政园地、知识链接、二维码、微课、在线开发课程等栏目，引导学生主动分析问题、解决问题。同时，在呈现形式上做到以新颖吸引学生，在结构编排上注重学生身心发展规律，推动教材向学材转变。教师发挥主导作用，引导学生去理解知识，运用技能，推动教师向导师转变。教师通过引导案例有效实施启发式教学，让学生根据自己的理解去构建知识体系，体会知识、技能的获得过程，推动教法向学法的转变。

（三）全面立体化和数字化教学资源助推使用院校线上线下混合式教学改革

系列财经教材采用“线上线下互动、新旧媒体融合”的形式呈现，教材中内置二维码资源，学生通过手机随扫随学。课程提供在线网站，学员通过申请可进入平台系统学习课程视频、下载课程资源，进行问题讨论等线上活动。教学资源丰富齐全，方便教师、学生使用，推动使用院校线上线下混合式教学改革。

（四）岗课赛证融通，提升职教赛道育人质量

系列财经教材编写对接会计岗位，内植新财经规范、大数据技术、技能大赛等项目，提升了学生的职业能力水平。近年来，学习系列教材的学生在天津赛区乃至全国会计类大赛中多次获得一等奖、二等奖等优秀成绩。其中，获天津市一等奖13次，全国三等奖4次，多次代表天津市参加全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项，累计获奖学生100余人次，其中有25名学生因取得天津市一等奖，被保送至本科院校继续深造。

参考文献：

[1]黄明东，蔺全丽，李晓锋.高校新形态教材的特征、发展态势与建设路径[J].出版科学，2022，30（02）：32-39.

[2]钟启泉.从“纸质教材”到“数字教材”——网络时代教材研究的课题与展望[J].教育发展研究，2019，39（06）：1-7.

[3]纪富贵.高职新形态教材开发策略探究[J].河北软件职业技术学院学报，2023，25（02）：46-50.

[4]贯彻落实党的二十大精神推进职业教育新形态教材建设经验交流会[C].高等教育出版社，2023.

[5]谭文芳.高校新形态教材建设浅谈[J].科技与出版，2022，（09）：86-92.

[6]王鉴，单新涛.论教材驱动教学变革的逻辑与路径[J].课程？教材？教法，2022，42（03）：78-85.

The Practice of Leading the High-quality Development of Big Data and Accounting Profession Based on the Construction of a New Form of Series of Teaching Materials

Wang Na

Tianjin Binhai Vocational College，Tianjin，300451

Abstract：The construction of series of new forms of integrated teaching materials has promoted the reform of teaching materials into teaching materials，teachers into tutors，and teaching methods into learning methods，to deepen the integration of production and teaching，to integrate documentary evidence，so that what students learn and practice at school can be used in enterprises，to meet the needs of higher quality and full employment of students. Based on the big data and the accounting specialized teaching material construction achievement，this paper sums up and expounds the background and significance of the construction of the new form series of teaching materials，the contents of the construction，the innovative solution of teaching problems，and the effect of popularization and application，etc.，the purpose is to provide some experience for the construction of high-quality vocational teaching material system with Chinese characteristics.

Key words：New Form，Series of Textbooks，Construction，Content，Innovation

（責任编辑：吴茳、李梅）