“课程思政”理念在高职小学教育专业数学课程中的实践与应用研究

【摘要】随着“课程思政”理念的提出，高职小学教育专业数学课程的改革与创新也逐渐成为教育教学领域的研究热点.文章以“课程思政”理念在高职小学教育专业数学课程中的实践与应用为主题，通过分析“课程思政”理念的内涵、探讨其在高职小学教育专业数学课程中的应用，以及基于该理念下的数学课程创新模式，为高职小学教育专业数学课程的改革与创新提供一些借鉴和思路.

【关键词】课程思政；高职小学教育专业；数学课程；创新模式

【基金项目】宁夏民族职业技术学院2021年度院级科研项目《高职院校小学教育专业（理科方向）数学课程实施“课程思政”教学实践研究》，项目编号：NMYK202113

引 言

教育是国家未来的希望，而学校教育的核心就是课程.在新时代背景下，随着社会经济的发展和人们思想观念的变化，教育教学也面临着更多的挑战和机遇.其中，“课程思政”理念作为当前教育教学领域的新兴概念，已经引起了广泛的关注.在高职小学教育专业数学课程中，如何运用“课程思政”理念来培养学生的思想政治素养，使学生成为人才，成了一个重要的问题.

一、“课程思政”理念的内涵及其在高职小学教育专业中的应用

（一）“课程思政”理念的内涵解析

“课程思政”理念是将立德树人、育人为本的思想渗透到课程教学全过程中的一种教育理念.它以教育为中心，将课程作为重要载体，将思想政治教育与专业教育、课程教学有机融合，通过课程教学实现学生在思想道德、政治素质、职业素养等多方面的发展.该理念的内涵包括立德树人、政治教育、专业教育、教育教学改革等多方面，可以通过课程内容和教学过程的设计来培养学生的良好思想道德和人文素养，加强学生的思想政治教育，提高学生的专业能力和综合素质.同时，教师以“课程思政”为引领，推动教育教学改革，不断提高教育教学质量，为学生全面发展提供更好的保障.该理念是推进教育教学改革和促进学生全面发展的重要手段.

（二）“课程思政”在高职小学教育专业数学课程中的应用

随着社会发展和教育改革的推进，教育教学已经从单一的知识传授向全面素质培养转变.在这个背景下，“课程思政”理念作为一种教育新理念，已经逐渐在各级各类学校的课程中得到应用.在高职小学教育专业数学课程中，教师通过对“课程思政”理念的应用，可以有效地提高学生的思想道德素质，培养学生的政治素养和职业素养.

1.课程内容设计上可以融入思想政治教育元素

例如，教师可以通过数学题目引入社会实际问题，让学生通过分析解决问题的方式来了解社会现实，增强社会责任感和担当精神.同时，教师可以在数学课程中融入爱国主义、民族精神等思想，加强对学生爱国主义的教育.

2.教学过程中可以体现思想政治教育的要素

例如，教师可以在课堂上引导学生探讨问题，引导学生发表自己的观点，增强学生的创新能力和实践能力.同时，教师可以在课堂上传递一些正能量的故事、案例和言论，培养学生的正义感和价值观.

3.评价机制可以体现思想政治教育的目标

对学生进行评价时，教师可以加入一些综合素质评价的要素，例如学生的思想品德、职业素养等方面的表现，通过这种方式激励学生综合素质的全面发展.

二、“课程思政”理念在高职小学教育专业数学课程中的发展和趋势

（一）未来高职小学教育专业数学课程的趋势和需求

未来高职小学教育专业数学课程的趋势和需求是一个备受关注的话题，随着社会的不断发展和进步，教育也在不断地更新和改革.高职小学教育专业数学课程是教育中的一个重要组成部分，对于培养优秀的教育人才来说具有重要意义.在这个背景下，未来高职小学教育专业数学课程的趋势和需求成了一个热门的研究方向.

1.数学课程的重视程度将不断提高

随着科技的发展和社会的进步，数学的应用范围越来越广，对于数学人才的需求也越来越大.未来的数学教育将会越来越受到重视，高职小学教育专业数学课程也将在教育中占据更为重要的地位.

2.数学课程的教学内容将更加实用

未来的数学教育将会更加注重实用性，教学内容将更加贴近实际生活和工作中的需求.教学将更加注重培养学生的解决问题的能力和创新能力，使他们在工作中能够更好地运用数学知识.

3.数学课程的教学方式将更加多样化

未来的数学教育将更加注重学生的主体性和实践性，教学方式将更加多样化.教师将更加注重培养学生的自主学习能力和探究精神，鼓励学生在实践中发现问题，探索解决问题的方法.

4.数学课程的教学资源将更加丰富

未来的数学教育将更加注重信息技术的应用，数学课程的教学资源将更加丰富.教师可以利用网络和多媒体技术开展教学，让学生更加生动地了解数学知识.

5.数学课程将更加注重跨学科的融合

未来的数学教育将更加注重跨学科的融合，数学知识将与其他学科相互渗透，以此促进学生综合素质的提高.例如，数学与科技、艺术等学科的结合，将促进学生的创新思维和跨学科思维能力的培养.

（二）“课程思政”理念在高职小学教育专业数学课程中的发展方向和应用前景

“课程思政”是新时代下推进思想政治教育的一种重要方式，也是新时代教育的重要指导思想.在高职小学教育专业数学课程中，如何将“课程思政”理念融入教学中，促进学生的思想政治教育和数学知识的学习，具有重要的理论和实践意义.

1.发展方向：将“课程思政”理念与数學课程融合

在高职小学教育专业数学课程中，将“课程思政”理念与数学课程融合，可以将思想政治教育和数学知识的学习紧密结合起来，也可以让学生在学习数学的过程中增强思想道德素质、法制观念、创新精神等.例如，教师在数学教学中引入道德教育、法制教育等内容，可以引导学生正确处理数学问题，增强其思维能力和创新精神.

2.应用前景：培养德智体美劳全面发展的人才

将“课程思政”理念融入高职小学教育专业数学课程中，教师可以更好地培养德智体美劳全面发展的人才.通过数学课程的学习，学生不仅可以学习数学知识，还可以增强思想政治素质、培养创新精神、提高实践能力等，从而更好地适应现代社会的发展需求.

“课程思政”理念在高职小学教育专业数学课程中的发展方向和应用前景是非常广阔的.通过将“课程思政”理念与数学课程融合，教师可以实现数学教育与思想政治教育的有机结合，推进数学课程的综合改革，引导学生树立正确的数学观.

三、基于“课程思政”理念的高职小学教育专业数学课程的改革与创新

（一）以“课程思政”为引领，构建高职小学教育专业数学课程改革的思路

“课程思政”是一种将思想政治教育融入课程教学的新理念，也是高职小学教育专业数学课程改革的重要方向.在构建高职小学教育专业数学课程改革的思路上，教师可以以“课程思政”为引领，从以下几个方面进行探讨.

1.加强数学课程的思想政治教育

在高职小学教育专业数学课程中，教师应该将思想政治教育融入数学课程，加强对学生的思想道德教育、法律意识教育和国家意识教育等方面的培养.这不仅有助于学生在数学学科中获得更加全面的教育，还可以促进学生的全面发展，提高他们的综合素质.

2.拓宽数学课程的知识面和实践能力

在高职小学教育专业数学课程中，教师应该拓宽数学课程的知识面和实践能力，通过引入现代数学领域的新知识、新技术和新思想，开展创新性数学实践，培养学生的数学创新能力和实践能力，增强学生对数学知识的理解和掌握.

3.加强师资队伍建设

在高职小学教育专业数学课程改革中，学校必须加强师资队伍建设，通过组织教师培训和提高教师专业素养，可以提高教师的教学能力和水平，为学生提供更优质的数学课程教育服务.

当前，学生对于课程思政的认同度越来越高.在接受调查的高职小学教育专业的学生中，有超过70%的人赞同课程思政的教学理念，并认为这种教学模式有助于培养他们的思想品质和职业素养.此外，不少高校和中小学已经开始探索如何在数学教育中应用课程思政理念.课程思政理念在高职小学教育专业数学课程中的应用前景非常广阔.教师通过不断创新教学方法、优化教学内容和加强教育管理，可以使数学课程更加贴近现实、更具有启发性，培养出更多的优秀人才.

（二）探究“课程思政”理念下的数学课程创新模式

随着时代的发展和教育的改革，我们对于教育的要求也在不断提高.为了更好地培养学生的综合素质，许多学校开始将“课程思政”融入教学.在数学课程方面，如何探究“课程思政”理念下的数学课程创新模式，是一个需要重视的问题.

1.构建注重实践、能力和素质培养的数学课程体系

以“课程思政”为引领，教师应该在数学课程中构建一个注重实践、能力和素质培养的数学课程体系.这个体系应当注重对学生的实践操作能力、创新能力、思考能力和问题解决能力的培养，而不仅仅是强调知识的灌输和记忆.比如，在小学数学课程中，教师可以引入更多的实践案例，让学生通过实践来掌握数学知识和技能.数据显示，通过实践案例教学法，学生的学习兴趣和积极性有了显著的提高，学生的知识储备能力得到了有效的提高.在教学过程中，教师可以利用各种资源，如互联网、图书、数字化教材等，设计丰富的实践案例，让学生在实践中体验数学的魅力，进而加深对数学知识和技能的理解和掌握.

2.培养学生的实践能力和创新能力

在“课程思政”理念下，教师应该在数学课程中注重培养学生的实践能力和创新能力.实践能力是指学生掌握数学知识并能够将其应用于实际生活中的能力；创新能力则是指学生运用数学知识独立思考和解决实际问题的能力.因此，教师在数学课程中应该结合实际生活中的问题，让学生通过实际操作来掌握数学知识，也应该通过开放性的问题，鼓励学生进行思考和探究，培养学生的创新能力.例如，在小学数学课程中，教师可以引导学生通过游戏和实际操作来掌握数学知识.比如，在学习分数的时候，教师可以组织学生进行分数游戏，让学生在游戏中掌握分数的大小比较和加减法等基本操作.同时，在实际操作中，教师可以引导学生进行“分数的制作”，让学生通过自己的实际操作来深入理解分数的概念和应用.

3.多元化的教学方法和手段

在“课程思政”理念下，教师在数学课程中应该注重多元化的教学方法和手段.教师应该根据学生的实际情况和需要，采用不同的教学方法和手段，提高学生的学习效果和参与度.例如，教师可以采用小组合作、课堂讨论、实验教学等多种教学方法和手段，也应该注重数字化技术在数学教育中的应用，如虚拟实验、在线学习平台等，提高教学的效率和质量.例如，在小学数学课程中，教师可以采用小组合作的教学方法，让学生在小组内进行讨论和合作，共同解决数学问题.此外，教师也可以利用数字化技术，如在线学习平台，让学生通过网络学习和交流，增加学生的学习效果和学习兴趣.

结 语

“课程思政”理念下的数学课程创新模式应当以学生为主体，注重实践、能力和素质的培养，采用多元化的教学方法和手段，并重视课程内容与社会实践的结合.在这个模式下，教师需要具备专业知识和教育教学能力，也需要不断创新教学方法，适应时代的需求和学生的特点，提高教學效果和教学质量.当然，这个模式的实施需要整个教育体系的支持和推动，需要学校领导、教师、学生、家长等各方面的共同努力，才能取得更好的教育效果和社会效益.在“课程思政”理念的引领下，数学课程创新模式将会不断地进行完善和发展，为我国的数学教育事业做出更大的贡献.

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