发挥绘本优势，提高语文素养

邢碧琳

导读：绘本作为一种特殊的文学形式，以独特的图文结合方式给学生带来了丰富多彩的阅读体验。在小学语文教育中，利用绘本提高语文素养已经成为一种普遍的教学方法。本文将探讨绘本作为一种教学资源，如何发挥其优势，帮助学生提高语文素养。

一、绘本在语文教育中的作用

（一）绘本培养阅读兴趣和阅读习惯

绘本通常以生动有趣的故事和精美的插图吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。通过阅读绘本，学生能体验阅读乐趣，培养起阅读习惯，不仅有助于提高阅读能力，还能拓展阅读广度和深度。

（二）绘本提供真实的语境和情境

绘本情节和角色形象往往与学生的生活经验紧密相关，能提供真实的语境和情境。通过阅读绘本，学生可以更好地理解词汇、句子和语言表达的用法，将其应用到实际交流中。绘本矛盾冲突也能引发学生的思考，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

（三）绘本提升语言表达和理解能力

绘本语言和插图相互配合，能帮助学生更好地理解文字的含义和表达方式。通过阅读绘本，学生可以学习丰富的词汇和句式，提高语言表达能力。同时，绘本也可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的故事叙述能力和写作能力。

二、绘本在发展语文素养中的优势

（一）绘本丰富词汇和语言表达

绘本作为一种文学形式，通常使用简洁明了的语言表达故事情节和情感。尽管文字简洁，却蕴含着丰富多样的词汇和语言表达方式。通过阅读绘本，学生不仅能享受故事的乐趣，还能接触各种形式的词汇，扩大词汇量。绘本主题丰富多样，涵盖各个领域，如动物、自然、科学、社会等。学生可以认识平日较少接触的词汇，拓宽词汇视野。此外，绘本语言表达方式也是多种多样的，各种文字组织形式和句子结构可以帮助学生理解和运用不同的表达技法，提高表达创意和准确性。

（二）绘本展示多样化的文化背景

绘本作为一种文学形式，能展现不同文化背景和生活方式。每本绘本都有独特的故事情节、人物形象和背景设置，这些元素反映了不同文化的特点和价值观。通过阅读绘本，学生能了解和体验不同文化的差异和共同点，加深对多元文化的欣赏、理解和认识，培养跨文化交际能力，更好地与文化背景各异的人交流和合作。这种跨文化的交际能力对未来的国际交往和职业发展都具有重要意义。

（三）绘本激发创造性思维和想象力

绘本通常以富有想象力的故事情节和生动的图画为特点，能激发学生的创造性思维和想象力。通过阅读绘本，学生能参与故事，思考和推理故事发展的可能性，培养逻辑思维和推理能力。同时，绘本图画也能帮助学生形象化地理解和记忆故事内容，提高思考能力和记忆力。

三、绘本在提高语文素养中的挑战

（一）词汇和语言表达的多样性

绘本词汇和语言表达方式通常丰富多样，对学生的词汇量和语言理解能力提出了一定的挑战。学生可能遇到陌生的词汇和表达方式，需要通过理解和推断上下文来解决这些困难。

（二）文化背景的多样性

绘本往往展示了不同的文化背景和价值观。绘本阅读是一个全新的学习过程，学生需要了解不同文化的历史和传统，理解差异和相似之处。

（三）阅读理解和推理能力的培养

绘本情节通常有待理解和推理，这对学生的阅读理解能力和推理能力提出了一定的挑战。学生需要把握故事的发展和情节的转折，深入思考和分析细节和线索。

（四）创造性思维和想象力的发展

绘本往往通过生动的插图和丰富的想象吸引学生的注意力。学生需要通过图像和文字构建想象世界，发展创造性思维和想象力。这对一些学生来说可能是一个挑战，需要他們跳出常规思维，展开思维的翅膀。

四、绘本在语文课堂中的应用策略

（一）课前导入

通过引入与绘本故事相关的问题或活动，可以激发学生对绘本的兴趣，吸引他们主动参与学习，唤起学生相关背景知识和经验。通过回顾故事或分享经历，可以激活学生的既有知识，促使学生将知识与故事进行联系，提高对绘本的理解和接受度，使学习更具针对性和有效性。通过提出开放性问题或展示引人深思的图片、情境，可以激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创造性思维能力，提高他们的语文素养和综合能力。

以《坐井观天》这一节课为例，教师可以通过绘本《坐井观天》的导入，激发学生对课文的兴趣，帮助学生理解课文主要内容和道理。首先，出示绘本封面，与学生分享绘本的特点和优点，如有趣的插图、生动的故事情节等。引导学生猜测故事内容，鼓励他们提出猜想。其次，开始朗读绘本，呈现插图，让学生通过视觉和听觉的双重感知理解故事情节。教师可以选择适当的时机，与学生一起讨论关键事件和人物，引导学生思考故事背后的含义。再次，邀请学生分享对绘本的感受和思考，鼓励他们用简短的语言表达自己的观点。教师根据学生的回答，引导他们进一步思考作品的主要道理和教育意义，如“不要被局限于自己的小圈子，要敢于探索未知的世界”等。最后，通过提问和小组讨论的方式深化学生对课文的理解和思考，引导学生将绘本与课文进行对比，找出二者之间的联系和区别，预测课文内容和主题，激发探索欲望。通过绘本插图和情节的导入，学生对课文的理解和兴趣都得到了有效激发。一方面，教师积极引导学生思考，提高了他们的思维能力和表达能力。另一方面，通过互动讨论，教师也更好地了解了学生的思维方式和学习需求，为后续的教学提供了依据。

（二）语言知识训练

教师将绘本作为教学材料，可以让学生在情境中感受、体验语言的魅力，激发学习兴趣和积极性。知识语言训练不仅可以提高学生的语文素养，还可以培养他们的语言表达能力和逻辑能力。通过绘本情节、人物形象等元素，学生可以进行推理、分析和归纳，培养批判性思维和创造性思维。此外，知识语言训练还可以帮助学生建立扎实的语文基础，为今后的学习和发展作铺垫。通过有效的知识语言训练，学生能更好地理解和应用语文知识，提高语言能力和文学素养。

以《难忘的泼水节》这一节课为例，教师可以在课前准备与泼水节相关的绘本，向学生展示封面并提出问题：“大家知道泼水节是什么吗？它在哪个国家庆祝？故事会发生些什么？”首先，鼓励学生发表猜测和想法。其次，开始朗读课文，让学生跟读，引导学生理解重点词汇，如“泼水节”“狂欢”“欢腾”等，帮助学生掌握发音和意义。再次，询问学生关于课文的问题，如“泼水节上会做什么？”等，检查学生对课文的理解。教师可以提供与泼水节相关的句子模板，如“我喜欢泼水节，因为……”“我在泼水节上遇到了……”等，鼓励学生用自己的话完成句子。最后，鼓励学生进行小组讨论，分享泼水节的经历或想象中的故事情节，根据讨论内容写一篇作文。通过绘本导入和语言知识训练，学生能更好地理解和运用重点词汇和句式。通过语言表达和写作训练，学生能提高语言表达能力，培养创造性思维和写作能力。通过展示和讨论，学生能互相学习和交流，提高学习水平。教师应根据学生的实际情况和兴趣适当调整教学策略，确保教学目标的达成。

（三）阅读理解和表达

通过阅读绘本，学生可以提升阅读理解能力，包括理解文本的主題、情节、人物等要素，把握作品的核心意义和作者的意图，发展推理和推断能力，培养批判性思维和批判性阅读能力。通过讨论、写作和演讲等延伸活动，学生可以阐述对绘本的理解和感受，提高表达能力，包括口头表达和书面表达，从而更好地理解和运用语文知识，培养语文素养、思辨能力和综合能力。

以《中国美食》这一节课为例，教师可以利用绘本或图片展示中国传统美食，引发学生对美食的兴趣，激发他们的想象力和猜测能力。首先，引导学生谈论喜欢吃的食物，分享对美食的感受和体验。其次，呈现课文，带领学生分段阅读，理解每一段的主要内容和关键信息。再次，提出关于课文的问题，确保他们对课文内容的理解，如“课文中提到了哪些中国传统美食？”“你觉得中国美食有什么特点？”等。最后，引导学生用简洁准确的语言描述中国传统美食的特点和特色，如“中国美食注重色、香、味的搭配”“中国的糕点有很多种，有的甜，有的咸，口感都很好”等。通过阅读理解和语言表达的训练，帮助学生了解中国传统美食的特点。通过讨论、提问和分享，可以激发学生的学习兴趣和思考能力，培养他们的阅读理解和语言表达能力。这个教学案例强调了以学生为中心的教学方法，让学生在探索中学习，提高他们的学习参与度和主动性。

（四）写作训练

通过写作训练，学生可以根据绘本故事情节、人物形象等元素表达想法和感受，培养思考和逻辑能力。同时，通过分析和归纳绘本创作思路，合理安排结构，用准确生动的语言呈现观点，激发创造性思维，发挥独特创意，培养想象力和表达能力，提高文学审美和创作水平。此外，还可以加深对语文知识的理解和应用，提高语文素养和综合能力。

以《火烧云》这一节课为例，教师可以出示一张火烧云的图片，问学生是否见过这样的云朵。首先，展示绘本《云朵的秘密》，简要介绍故事内容，引发学生的兴趣和好奇心。其次，带领学生朗读课文并进行简要讲解，确保学生理解故事情节和主题，通过绘本图画和文字让学生更直观地了解火烧云的形状和特点。再次，提出问题：“你觉得火烧云是怎么形成的？你在绘本中看到了哪些与课文《火烧云》相似的描写？通过绘本，你对火烧云有了什么新的认识？”鼓励学生积极参与讨论，相互交流分享见解。最后，要求学生根据对火烧云的想象和感受写一篇短文。教师可以提供相应词汇供学生参考，如红色、炽热、壮观、震撼等，让学生先在草稿纸上写好再在作业本上创作，交换作文，评价对方的作品。此外，选择几篇优秀的作文进行展示和简要点评，总结学生的表现，强调写作的重要性和提高写作能力的方法，鼓励学生多读多写，不断提升语言表达能力。对学习较弱的学生，教师可以提供更多帮助和指导，让他们也能参与讨论和写作。通过绘本阅读，学生在阅读理解的基础上进行了写作训练，加深了对火烧云的理解和想象。通过讨论分享，学生的参与度和主动性得到了提升。通过互动合作，学生在思考和交流中得到了全面发展。

五、结语

绘本作为一种教学资源具有独特的优势，可以帮助学生提高语文素养。通过提供丰富的语言材料、培养学生阅读兴趣和阅读习惯、促进学生多方面语文能力的发展，绘本为小学语文教育带来了新的希望。教师应充分利用绘本资源创造有趣的阅读环境，激发学生的学习热情，帮助他们全面提高语文素养。