传统文化整合在高中英语阅读理解教学中的应用

摘 要：随着高中英语阅读理解教学改革的不断深化，创新运用新的教学方法融入高中英语阅读理解教学已成为发展趋势。在高中英语阅读理解教学中加入传统文化元素，提高学生的文化自信，帮助他们成为优秀的传统文化传播者，已成为高中英语阅读理解教学的重要目标。在这种背景下，将传统文化融入高中英语阅读理解教学已成为一种主要的发展趋势。

关键词：传统文化；高中英语阅读理解教学；文化自信

作者简介：刘秀萍，河北定兴中学。

一、引言

传统的高中英语阅读理解教学侧重于培养学生的阅读和写作技能，侧重于基础知识和应试技能的传授，而轻视实用的沟通技能培养，没有将英语作为一种实用语言进行教学。重知识轻实践的传统教学方法已不能适应当前高中英语阅读理解教学的需要。这不利于激发学生的求知热情和创造力，也不利于培养全面优秀的新一代高素质人才。在高中英语阅读理解教学中，缩微胶片可以为语言练习提供各种高度模拟的情境，为学生创造一个轻松愉快的语言学习环境，吸引大多数学生参与语言练习。语言是上层建筑的重要组成部分，是社会文化的融合和表达。它既是沟通的桥梁，也是社会文化的载体。在一定程度上，它具有阶级属性和意识形态属性。如果说文化自信是一个民族宝贵的精神品质和国力的重要来源，那么高中生的文化自信观就是一个国家未来发展的灯塔和国家软实力的中流砥柱。语言是建立高中生文化自信的必要前提，是推动中国教育发展的重要基础，也是中国教育力量的源泉。高中生在使用英语作为语言交流工具的同时，不可避免地會受到英语国家文化和价值观的影响，并在不知不觉中对自己的价值观和意识形态产生影响。高等职业教育是高中生走向社会的重要阶段，也是高中生树立成熟的世界观、人生观和价值观的关键一步。英语教育的本质是学习第二语言，传承本土文化，在中国文化和世界文化之间建立联系。中国传统文化是中国教育的坚实基础，正是中国传统文化孕育了中国教育。因此，文化自信也必须成为教育自信的基础。借助英语，高中生不仅可以了解西方国家的风俗、历史和文化，还可以用英语表达传播中国文化，从而进一步向世界传播中国文化和精神，实现文化软实力输出。

二、传统文化整合在英语阅读理解教学中的优势

（一）有助于优化学习方法

在传统的教学方法下，学生在课堂上往往保持沉默，缺乏交流。学生们更关心考试结果，认为语法和新词比交流更重要。而在专业语言教学课堂上，学生更积极地表达自己的意见。在这样的教室里，气氛更加愉快，学生们更像是以英语为母语的人。这改进了传统的教学方法，从而也改进了学生的学习方式。

（二）有助于激发学习兴趣

运用专业的教学方法进行教学可以使学生对英语学习有更强的兴趣，这主要体现在课堂上的积极参与方面。想知道为什么，这个问题增加了学生对知识理解的兴趣。在使用传统教学方法的课堂上，学生会失去学习兴趣和独立学习的能力。在专业语言教学中，提问的目的非常明确，这样学生就会努力完成任务。在每种情况下，学生都有不同的目标和挑战，因此学生会产生兴趣，感觉有挑战。

（三）有利于个性化学习

在传统的课堂教学中，教师通常被视为领导者，总是告诉学生该做什么和如何做。在专业语言教学中，老师只是作为组织者，让学生自由展示。教师没有告诉学生如何做，而是鼓励学生表达自己的意见。在语言教学中，学生可以利用实践经验解决问题，达到个性化的学习要求。在课堂上，教师只是引导者和组织者，学生才是课堂的真正主人。学生积极探索问题并最终解决问题，这不仅增加了其学习兴趣，而且培养了其学习能力。在语言教学中，学生必须相互帮助，才能完成教师的各项任务。此时，学生是一个集体，符合培养学生合作能力的要求。

三、高中生缺乏文化自信的原因

（一）教材中的中外文化失衡

由于英语对我国来说是外来语，我们使用的绝大多数高中英语阅读理解教学教材都是根据外国教材改编的。内容完全基于外国文化价值观，很少或根本没有提及民族文化和思想。许多学者对英语教材的文化内容进行了内容分析和总结。结果发现，现行教材普遍缺乏中国文化元素，教材中中外文化严重失衡。中国高中生从小就使用这样的英语教材。他们在塑造价值观的过程中深受外国文化的影响。同时，他们缺乏母语文化体系的补充，从民族文化中学习的东西很少。

（二）外国文化对学生的全面渗透

除了课堂英语学习，高中生在课外英语实践或日常生活中也充分融入了外国文化。例如，与中国传统节日相比，一些“外国节日”，如情人节、圣诞节和万圣节，受到高中生的喜爱和尊重。在娱乐方式的选择上，英美剧的大量引进受到了高中生的欢迎，已经出现了“西风压倒东风”的局面。与此同时，外国文化和价值观也影响着高中生的思想认识，使越来越多的学生开始受到个人主义的影响。在饮食方面，肯德基、麦当劳等西式快餐受到越来越多学生的喜欢。总的来说，外国文化已经充分渗透到学生的生活中。

（三）优秀传统文化教育的不平衡

学生缺乏文化自信，也是因为缺乏优秀的传统文化教育。随着全球化和国与国之间文化交流的日益密切，中国传统文化不可避免地受到外来文化的冲击。优秀的传统文化在教育中严重缺失。这些不足主要表现在学生从小就不了解优秀的传统文化。与此形成对比的是，从幼儿园开始，各种外语学校蓬勃发展。英语辅导班和英语竞赛有很多申请者，但学生从小就很少接触传统文化。自然，他们也无法理解和继承传统文化。

四、如何在高中英语阅读理解教学中提高高中生的文化自信

（一）更新高中英语阅读理解教学理念

高中英语教育在培养和促进青少年文化自信方面发挥着重要作用。毫无疑问，教育是语言交流最重要的方式。英语作为一种国际通用语言，拥有大量的学习和实践人群，其在跨文化交际中的重要性不言而喻。随着目前中国高中生英语学习的普及，高中英语教育能够加强学生对我们文化的认识、认同。此外，文化自信在高中英语教育中也很有价值。由于英语是外国文化的产物，如何将当地文化融入高中英语阅读理解教学对高中教师来说是一个挑战。文化自信为其提供了精神启迪，也为教师提供了精神支持，从而保证了英语教育的顺利发展。此外，它还能激励高中教师采取创新的方法传授知识。因此，文化自信与高中英语教育可以在很大程度上相互补充和促进。作为学习英语和接受外国文化的领导者，英语教师也是学生与外国文化之间的桥梁。他们需要有意识地认识到肩上的重要任务。高中英语阅读理解教学要增强文化自信，迫切需要通过学科教育培养高中生的文化自信能力。英语教师应该树立强烈的母语文化意识，不仅要把英语的基本知识传授给学生，帮助他们掌握沟通技巧和能力，还要积极思考自己在育人和培养学生思想责任方面的重要性。英语教师所具有的母语文化素质和传统文化素养将直接影响他们培养的学生的文化素养和思想意识。因此，英语教师应在日常教学过程中自觉加强自身的本土文化素养，提高语文能力，培养扎实的中外文知识。在日常生活中，教师要与学生一起成长，树立终身学习的理念，丰富中外文学、历史等方面的知识储备，挖掘它们之间的联系和差异，增强教学能力。教师应为学生树立良好的榜样，为中国文化在高中英语阅读理解教学中的渗透奠定良好的基础，并充分发挥其在中外文化融合过程中的重要作用。

（二）在教学实践中普及中国传统文化

英语教师需要改进教学内容，适当提高中华优秀传统文化教学的比例。例如，在实际教学过程中，教师可以有意识地教学中国文化，这不仅可以帮助学生掌握英语的基本知识，还可以自然地弘扬中华优秀传统文化，为中国学生在世界上传播中国文化奠定了坚实的基础。除了教学内容的变化外，教学方法也可以适当灵活。这样不仅可以很好地测试学生的英语基础和知识储备，而且传统文化可以以一种微妙的方式成为学生的学习目标，从而实现英语与母语文化的融合。随着互联网的普及和快速发展，高中生的价值观受到了极大的影响和冲击。面对迎面而来的各种信息，由于缺乏辨别力和判断力，许多高中生对中国传统文化和传统的关注越来越少。因此，有必要帮助他们抵御各种负面外国思想的入侵和诱惑，提高他们的辨别能力，帮助他们树立正确的价值观和文化观。我们应该充分利用网络、电视和其他媒体的宣传功能，让学生学习和了解我国社会主义先进文化和优秀传统文化。除此之外，高中生能够就这些话题进行交流，这将促进民族传统文化的创新和丰富。因此，新媒体和社交网络可以促进文化自信与英语学习的结合。将培养高中生的文化自信融入他们的实际学习和生活，增强他们的社会责任感，培养高中生在实践中的文化自信心。

（三）在高中英语阅读理解教学中树立正确的文化观

英语教师是学生接受外国文化的最重要的引导者。因此在高中英语阅读理解教学中，教师需有意识让他们树立正确的个人价值观，提高母语文化素养。教师应该纠正自己的价值观，提高自己的文化素养；应该积极思考在高中英语阅读理解教学中育人的双重责任，自觉加强自身文化素养，培养扎实的汉语基本技能和表达能力，深入了解自身文化，努力让学生在学习语言的同时学习文化，让学生学会用英语表达中国优秀的传统文化。此外，英语教师应不断用新知识和新信息武装自己，拥有更广阔的知识维度，对国内外政治、经济和文化现象进行更深入地研究，以便能够深入了解中国文化。因此，英语高中教师应该通过阅读中国诗歌和文学，或观看相关电视节目来学习和欣赏中国文化。只有这些教师对中国文化和个人价值观有深刻的理解和积极的信念，他们才能将文化自信融入教学，帮助学生发展文化价值观。在高中英语阅读理解教学过程中，除了普及文化知识外，教师还应发挥引导作用，帮助学生树立正确的文化观。当代高中生不仅是中国未来经济建设的主力军，也是中华优秀传统文化的继承者和推动者。加强高中生对优秀传统文化的认同是提高民族凝聚力的重要举措，也是思想政治教育的重要课题。英语教师应以此为己任，把高中英语课堂作为引导学生形成正确文化观和世界观的重要途径。

五、结语

文化自信是高中生形成正确文化观的重要方面。重视高中生的思想教育，树立和培养高中生正确的“文化自信”，是高中教育的首要任务。高中英语阅读理解教学应充分利用语言的社会属性，积极表达对当地文化的热情。在高中教育中，应将“文化自信”融入高中英语阅读理解教学，培养更多具有“国际视野”“国际理解力”和“文化信心”的人才。因此，英语教师应该培养积极、正确的文化价值观和信念。此外，高中应该通过安排丰富多彩的活动、设计各种课程和充分利用新媒体，将中国传统文化和当地文化融入高中英语阅读理解教学过程。只有这样，我们才能真正通过英语课程培养学生的专业素质和正确的文化观念。在这个过程中，高中英语教师掌握方向，发挥主导作用，帮助学生使用语言工具表达自己的想法和观点。在高中英语阅读理解教学地不断改进中，我们应该树立良好的“文化自信观”，传播中国传统文化，促进跨国交流和跨文化理解，为世界文化奠定坚实的基础。英语作为表达中华文化和传播中华文化的重要学科，是培养教育自信的关键一步。各高中院校要坚定不移树立高中生文化自信的观念，迫切提高高中生的文化自信能力。英语教育应重视高中生文化自信与能力之间的关系，要明确高中生文化自信与英语学科教育的互补关系，促进高中生文化自信和英语学科教育之间的协同作用。在外语学习过程中，塑造正确的高中生文化自信，保持与世界和自身文化融合的心态，不仅可以避免民族中心主义，还可以有效抵制民族自卑感。只有这样，我们才能真正通过英语学科教育讲述中国故事，将中国文化传播到世界。高中英語阅读理解教学应把培养学生的职业素养和文化自信放在教学设计的首位。在接受外语教学的过程中，高中生只有树立正确的文化观，才能增强文化自信，真正掌握英语学科的真谛，共同为世界文化与中国文化的互动交流作出贡献。

参考文献：

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