“互联网+”背景下小学心理健康信息化教学的实践

王美玲

摘要：随着互联网的快速发展，信息技术也在教学过程中发挥着重要的作用。结合一线的教学实践，分析信息技术如何融入小学心理课教学有积极意义。在课前，可以利用信息化技术助力课前备课，运用线上发送调查问卷等信息化技术，调查分析学情，还可以利用网络上各种信息化平台，收集课程资源；在课上，可以利用信息化技术助力日常的课堂教学，通过应用信息化软件辅助教学，提高教学的实效性，在疫情背景下，利用信息化技术开展线上教学，对维持教学的有序进行发挥了重要的作用。最后，对信息化教学模式进行了反思，信息化教学是一把双刃剑，我们要扬长避短，充分发挥其优势作用，同时也要避免过度应用而影响正常的课堂教学。

关键词：互联网+；信息化教学；心理课教学

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）01-0030-03

随着互联网的发展，信息技术已经越来越多地融入课堂教学中，信息化教学成为当下的重要教学手段。

所谓信息化教学，是以互联网、数据库技术等为基础，采用现代化的信息技术设计课堂教学，将信息技术与学科教学进行有机融合。

小学心理健康教育课是一门促进学生身心健康成长的课程，在课程中融入信息化技术，发挥信息技术的智能化、交互性等优势，可以促进心理课程的开展，让课程教学更生动，让课堂更高效。

一、信息化技术助力备课

（一）利用信息化技术，调查分析学情

一堂有效的心理健康课要以学生的身心发展特点为基础，以学情为依据设计课程目标及课程内容，从而让课程更有针对性，让学生能够真正从心理健康课程中有所收获。为了更清晰、准确地了解学生的身心发展特点，我们可以在课程设计之前对学生的身心发展特点进行调查分析，了解学生在身心发展过程中出现的问题及心理需求，发现其身心发展的“生长点”，这样能为我们后续的课程设计提供依据。

如何进行学情的调查分析？随着互联网的普及，我们可以采用更为便捷的信息化技术手段来辅助进行问卷调查。当下最常用的就是问卷星，问卷星是一款问卷施测软件，我们可以将提前设计好的问卷内容编辑到问卷星里面，然后直接通过发送问卷链接的形式，将调查问卷进行线上转发，如通过班主任将问卷星的链接转发到微信家长群，学生可以直接打开问卷星链接进行快速作答，后台便能即时收到学生作答问卷原始数据。与以往的纸笔测试相比，通过问卷星等信息化手段进行问卷调查更快捷方便，还节约了因发放纸质调查问卷所带来的人力、物力及财力等方面的成本。

（二）利用信息化平台，收集课程资源

心理健康课注重学生通过心理活动进行体验和感悟，因此，对课程的活动设计要求会更高。活动设计要切合课程内容和目标，同时还要激发学生的参与兴趣和积极性。一个有趣、充满设计感的心理游戏，会让学生更积极地参与其中，能全身心地去体验活动，也就更容易达成课程目标。要想设计出灵活多样的心理活动，需要我们积累大量的课程资源，只有丰富的课程资源，才能搭建起有血有肉的心理健康课程。

随着网络的普及和信息技术的快速发展，通过网络渠道共享的资源越来越多。我们可以依靠网络共享平台的优势，收集课程资源，如当下经常用到的抖音、微信公众号、百度等互联网平台，里面有各种视频、图片、人文故事、游戏等资源。

我们可以根据课程需求进行搜索和筛选，寻找适合课程主题的资源，如在“注意力密码”一课，为了让学生认识到集中注意力的重要性，我想要通过一个典型的故事对学生进行启发引导，所以通过“注意力”这一关键词搜索相关视频，通过筛选找到了《学弈》的视频故事，视频通过生动形象的情景故事，呈现了学生对学下棋两种不同的学习状态，一个学生一心一意，另一个学生三心二意，学生通过视频便能更直观地感受到集中注意力的重要性。

我们还可以借助许多教育平台去查阅、收集课程资源，如一师一优课、国家中小学智慧教育平台以及各地自己建立的教育资源共享平台，通过这些教育平台，可以搜集到许多相关的课程资源，包括教学视频、课程设计、ppt、案例故事等，我们可以根据自身的需求进行学习和积累，尤其是对于刚进入教学岗位的新教师而言，这些资源的帮助更大，他们可以通过观看平台里名师的上课视频及课程设计，不断提高自己的教学技能，以便更快地适应心理健康的教学工作。

二、信息化技术助力课堂教学

（一）信息化技术助力课堂教学

信息化技术不仅会帮助我们更好地设计课程，还会对我们的课堂教学起着重要的辅助作用，随着教育信息化技术的不断推广，各地纷纷建立了自己的信息化教育平台，推广应用各类教育软件，这些教育软件可以辅助我们开展课堂教学任务，如山东省寿光近几年一直在推廣应用教学助手、互动课堂、人人通等软件，这些软件为课堂教学工作提供了很大的便利。

在心理健康课堂教学中，我们一直运用互动课堂辅助教学。互动课堂是一款很便捷、易操作的教育软件，通过互动课堂可以直接上传所用的PPT课件，用手机人人通与多媒体的互动课堂软件进行连接，就能用手机操控PPT以及使用互动课堂里面的各种功能。

互动课堂里面有各种实用的工具，如光荣榜、小组评分、计时器、随堂拍摄等功能，教师可以根据自身的上课需求，选择性应用这些功能，如在需要进行限时的小组讨论活动时，可以利用互动课堂的计时器，学生通过直观的倒计时，能够更主动把控时间，更高效地完成所布置的任务。

我们还可以利用互动课堂的光荣榜和小组评分功能，对学生的个人发言以及小组的讨论成果及时进行积分评价，这样通过对学生个人以及小组的即时评价，能调动学生参与课堂活动的积极性。

（二）信息化技术助力线上教学

近几年，由于新冠疫情的原因，线上教学成为各地经常运用的教学形式，利用钉钉、腾讯会议等信息化软件进行线上教学，可以在最大程度上保证学生在居家期间仍然能够正常学习，为学生的学习和教师的教学提供了很大的便利。

在疫情居家学习期间，教师利用腾讯会议、钉钉等发起会议，将会议链接发送到微信群，学生通过链接便能直接进入线上课堂，教师可以对上课参与的学生人数进行监督。腾讯会议、钉钉等线上教学软件里面的功能丰富，能支持PPT播放，还有许多实用的小工具如批注、做笔记、橡皮擦等功能，方便教师在教学过程中进行讲解。

此外，教师还能够通过视频看到每个学生的上课状态，对学生的上课状态进行实时的监控。在新冠疫情背景下，这些信息化软件给教师的教学工作提供了很大的便利，保证了教学工作的有序进行。

虽然因疫情居家，但依托信息化软件的便捷性，我们仍然能够有序地在各个年级开展心理健康课程，学生通过平板、笔记本电脑、手机等设备，就能实时观看到教师讲授的心理健康课程。我们还针对学生在疫情期间的学习以及情绪状态，开展了线上专题讲座，通过心理活动引导学生学会科学调控自己的学习状态和情绪状态。

三、信息化技术融入心理健康课堂教学的积极意义

（一）增强心理健康课堂教学的趣味性

心理健康课不同于语文数学等文化学科，其目的不是给学生传授专业的心理学知识，更多是通过心理健康活动，引导学生产生积极的心理体验，获得调节心理的技巧和方法，提高心理健康的自我保健能力。

利用多媒体、互联网、教学软件、教育平台等信息化技术手段，可以改善和优化心理健康课堂的教学环境，激发学生自主参与的积极性。如互联网上有大量的共享资源，我们可以借助互联网的共享平台收集各种有趣的视频、人物故事等素材，恰当使用素材可以充分调动学生的课堂参与兴趣，让学生乐享学习。同时我们还可以借助信息化软件辅助上课，如寿光市一直推行教学助手辅助上课，教学助手里面的互动课堂有很多实用的功能，如小组评分、光荣榜、隨机抽人等可以增加课堂的趣味性，使学生更愿意参与到课堂学习中。

（二）提高心理健康课堂教学的实效性

心理健康课注重学生在课堂中的个人体验和感悟，学生能否真正从活动中产生体验和感悟，会直接影响课堂目标的达成程度，而借助现代信息化技术手段，可以在很大程度上提高课堂的效率。如在课堂中我们根据课程的需要设计呈现一些有趣的视频，学生能够更直观地感受视频所传达的内容；在教学中，也可以运用教学软件的实用功能辅助教学，如互动课堂软件中有对学生个人以及小组评分的功能，这一功能可以有效调动学生参与活动的积极性，学生更有动力去参与活动、参与讨论。

（三）提高学生的信息化素养

信息化技术在教学中的应用已经是大势所趋，各科教学中都已经在应用各种便捷高效的信息化手段辅助教学。

运用信息化技术辅助教学，在一定程度上可以提高学生的信息化素养，与传统的借助黑板上课相比，信息化课堂教学中学生能够直观感受到信息化技术所带来的便利，能够增强运用信息化技术的意识，为提高学生信息化技术的能力打下坚实的基础。

四、心理健康课信息化教学的反思

信息化技术融入教育教学是时代发展的趋势，在日常教学中，我们可以根据自己的教学需求选择性运用信息技术，如利用互联网搜索教学资源，使用教学软件辅助教学，进行线上教学等，这些都是信息技术所具有的优势。

但我们也要把握应用信息技术的尺度，不能为了单纯突出信息技术而生搬硬套，不合时宜的信息技术手段不仅不会对教学起促进作用，还会衍生出许多问题，如因为过分运用信息技术而耗费课堂时间，导致课堂教学流于表面，课堂目标达成度低等。所以，我们要学会理性分析课程的需要，根据课程的目标和内容需求，合理运用信息技术手段，让信息技术助力我们的课堂教学。

参考文献

[1]温柔.中职心理健康课程信息化教学设计的思考[J].中学教学参考，2021（10）：72-73.

[2]李润华.中学地理信息化教学实践探索[J].牡丹江大学学报，2022（11）：103-108.

[3]邹卫国.现代信息技术应用于心理健康教育的方式及优势分析[J].考试周刊，2013（8）：175.

编辑/卫 虹 终校/孙雅晨