基于“岗课赛证”融通的幼儿卫生与保健 课程教学改革研究

［摘 要］文章基于“岗课赛证”在培养中职学生核心素养、提升学生专业能力方面的优势，在阐述幼儿卫生与保健课程“岗课赛证”融合育人背景及内涵的基础上，提出基于“岗课赛证”融通的幼儿卫生与保健课程教学改革策略：重组课程内容，积极开发校本教材；注重创新“岗课赛证”，全面推动幼儿保育课程；重视理论与实践结合，提升学生专业技能；创新教学形式，开展多元课程教学；完善评价体系，强化过程性考核。

［关键词］岗课赛证；幼儿卫生与保健；课程教学改革

［中图分类号］" " G71" " " " " " ［文献标识码］" " A" " " " " ［文章编号］" " 1674-6058（2024）06-0097-03

2021年4月召开的全国职业教育大会指出，要一体化设计中职、高职、本科职业教育培养体系，深化“三教”改革，“岗课赛证”综合育人，提升教育质量。2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》指出，在职业院校、应用型高校启动“1+X证书”制度试点工作。“1+X证书”本质含义指的是“学历证书+若干职业技能等级证书”，为的是夯实学生专业知识基础，为学生今后更好地发展打下坚实的基础。基于此，在全面推进中职教育幼儿卫生与保健课程教学工作的同时，教师还要注重大胆尝试“1+幼儿照护技能等级证书”制度，加强与“岗课赛证 ”融合育人，从而全面贯彻我国职业教育大会提出的教育理念和教育精神，为国家培养一批高质量、高素质的职业技术人才。

一、幼儿卫生与保健课程“岗课赛证”融合育人的背景及内涵

健康中国战略的提出不仅有效推进了我国健康产业新生态、新模式的可持续发展，也在一定程度上为中职院校的幼儿教育专业带来了巨大的发展机遇。幼儿卫生与保健课程将婴幼儿照护技能作为人才培养的重点，在促使学生坚定自己幼儿教育专业学习信念的同时，德智体美劳全面发展，让学生具备综合性婴幼儿照护基础知识和专业技能，从而在专业课程中有效落实“岗课赛证”融合育人。基于幼儿卫生与保健课程的“岗课赛证”主要是指结合幼儿教育专业对应的岗位设计课程，其中“岗”是指工作岗位，“课”是指课程体系，“赛”是指职业技能比赛，“证”是指职业技能等级证书。课程体系是实现“岗课赛证”融通的主要载体，是幼儿卫生与保健课程落实的关键。

二、基于“岗课赛证”融通的幼儿卫生与保健课程教学改革的意义

随着我国社会的不断发展，人们越来越重视幼儿的早期教育，这就间接使得幼儿教育专业的毕业生需求量增多。幼儿教育工作的核心原则在于保教合一，学生不仅要有幼儿卫生与保健的工作资格，还需要拥有保育师、育婴师等各种相关证书。开展基于“岗课赛证”融通的幼儿卫生与保健课程很有必要，它既可以建立健全以中职学生为核心的专业教育评价体系，又可以培养更多幼儿教育专业的高素质职业技术人才。

三、基于“岗课赛证”融通的幼儿卫生与保健课程教学改革策略

（一）重组课程内容，积极开发校本教材

在“岗课赛证”融合育人的背景下，教师要意识到实践性教学内容更符合中职学生专业课程学习的需求。为促使学生更好地学习幼儿卫生与保健课程，教师应当与时俱进，重组课程内容，积极开发校本教材，以培养学生专业素养，提升学生职业技能。

在重组课程内容的过程中，教师可以深入贯彻学生是课堂主体的教育思想，以学生未来岗位需求为核心教育指导，结合我国最新中职教育学情，适时对幼儿卫生与保健课程的内容进行合理调整和优化。教师在重组课程内容前，可以通过各种途径搜集大量关于幼儿看护的现实例子作为教学案例，从工作岗位实际需求的视角出发，督促学生深入学习专业知识并进行实践。除积极开发校本教材外，教师还可以通过深入研究幼儿卫生与保健的相关内容，为学生合理规划校本课程，围绕“幼儿保育、幼儿照护技能”等方面科学合理设计多元化创新课程，使课程内容变成项目式学习，要求学生完成不同项目的学习任务，以满足不同阶段学生的学习需求，有效提升学生的职业学习能力。

（二）注重创新“岗课赛证”，全面推动幼儿教育课程

在目前的幼儿教育中，大多数教师会采用传统教育方式对学生展开教育，传统教育方式无法激发学生学习的积极性，不利于“岗课赛证”模式下幼儿卫生与保健课程的开展。因此，在新时代课改背景下，教师要努力将教材内容与教学方法进行融合，充分发挥幼儿教育课程的灵活性与多样性特点。另外，教师要结合幼儿教育专业对应岗位设置幼儿卫生与保健课程，引导学生朝着课程目标方向前进。比如，在讲解“儿童常见病及其防护”时，教师要利用工作岗位、新时代课程体系和职业技能大赛，让学生通过获得职业技能等级证书来完成“岗课赛证”的专业核心教育。教师可以根据幼儿身心发展的特点，设置相关教学考核视频，切实推进幼儿教育专业核心课程全面发展，使学生在“岗课赛证”模式中加深对专业知识的理解。

（三）重视理论与实践结合，提升学生专业技能

全面落实“岗课赛证”的关键在于将其与幼儿卫生与保健课程改革相融通。教师要注重理论知识与实践的融合，让学生将课堂上学到的知识应用到实践中。教师应要求学生充分依据幼儿综合发展的特点展开深入研究，提升学生自身的专业技能，积极推进“岗课赛证”教育模式的发展。

教育理论是教育发展的基础。在“岗课赛证”教育模式下，教师要引导学生从理论知识出发，提高将理论应用于实践的能力，激发学生对问题进行自主探究的兴趣，培养学生的探索精神。教师要引导学生努力将教材内容与幼儿发展过程中的问题有效衔接，采用灵活多样的教学方法引导学生在“岗课赛证”中提升自身的专业技能。比如，在培养幼儿健康的态度与习惯的教学中，教师要让学生通过完成任务的方式来达到巩固所学知识和提高实践技能的目的。除此之外，在教学过程中，教师要定期开展实践教学，根据课程具体内容及学生的实际需要，给学生做示范，通过实践让学生感受到幼儿卫生与保健在发展中存在的不足，进而提高自身的专业技能。教师在整个教育过程中要注重课程体系的优化，在“1+X证书”工作开展中不断完善教育方案，使课证教育形式实现完美融合。

（四）创新教学形式，开展多元课程教学

教学方法具有多样性。教师要根据学生的实际情况采用多样化的教学形式，完成“岗课赛证”与幼儿卫生与保健课程的融合，此种形式有助于新时代幼儿教育模式的推行。

在开展幼儿卫生与保健课程的过程中，教师要严格根据专业对应的岗位来完善课程体系，开展多元课堂教学。除此之外，教师要注重根据不同幼儿的发展特点对幼儿性格进行总结，在课堂中采取多样化的授课形式。在教学过程中，教师可以引导学生对不善于表达的幼儿采用举例形式的课堂教育。针对情绪不稳定的幼儿，教师要充分发挥保育教育的优势，使学生在“岗课赛证”教学理念下有效融合幼儿卫生与保健课程，为学生开展幼儿教育提供正确的方向。这有助于向学生传递正确的教育观、人生观，真正体现幼儿教育教学的价值。

（五）完善评价体系，强化过程性考核

基于“岗课赛证”融通的幼儿卫生与保健课程要想获得发展，教师要积极引导学生完善教学评价体系，强化教学评价考核，从而实现课程内容的不断更新。在学生职业能力的培养过程中，职业道德、综合素质、创新能力的培养至关重要。教师要定期完成对学生的考核，确保学生在学习过程中遇到的问题能尽快得到解决，实现“岗课赛证”与幼儿卫生与保健课程的融通。

新时代，在开展幼儿卫生与保健课程的过程中，教师要针对学生的发展制定专项考核制度，考核内容可以包含学生的职业道德、教学能力以及管理思维等多个方面，可以将考核结果作为幼儿教育发展的理论依据，为“岗课赛证”融通的幼儿卫生与保健课程改革提供发展方向。教师有义务将幼儿教学的课程性质、地位、内容以及考核办法向学生说明，让学生做好充足的准备，确保评价制度能有效落实。另外，在优化过程性考核的过程中，教师要充分调动学生的积极性。教师可以通过制定考试大纲对学生进行定期考核，并针对考核情况开展专项评价，这种模式有助于及时发现学生存在的问题，使“岗课赛证”背景下的幼儿卫生与保健课程更加专业化。可见，强化过程性考核有助于幼儿卫生与保健课程的融通发展。

四、结束语

综上所述，在“岗课赛证”融通背景下，想要加快实现中职院校幼儿卫生与保健课程教学的改革创新工作，教师不仅要重组教学课程内容，积极开发校本教材，而且要重视结合“岗课赛证”融通育人，让学生在充分掌握理论知识的同时，积极开展实践。此外，中职院校要完善对应的评价体系，让学生熟练掌握幼儿卫生与保健的专业知识和职业技能，进而有效落实幼儿卫生与保健课程的改革。

［" "参" nbsp;考" "文" "献" "］

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（责任编辑" " 陈" " 明）

［基金项目］广西壮族自治区技工教育研究室2022年度广西技工教育立项科研课题一般研究项目：提质培优行动计划背景下幼儿教育专业精品在线课程开发的探索与实践——以“幼儿卫生与保健”课程为例 （2022JGY161）。