班主任的“放下”之道

欧阳凌洁

每一位班主任都会面临许许多多的班级评比，而在通向评比的道路上，总有一些特殊学生出其不意，让整个班级的努力功亏一篑。每一位班主任也会面对各色各样的特殊家长，在你全心全意为学生们付出的时候，他们不理解、不支持，甚至恶意诽谤。每当这个时候，班主任一定会感到特别无助、懊恼，甚至绝望，对班主任工作失去信心。但我们要明白，只要我们依然是班主任，遇到这些事就是生活的常态，我们在不忘初心的同时，也要学会“将难放怀一放，则万境宽”。

一、放下面子，是技巧更是智慧

每位班主任都希望自己所带的班级被表扬，可是总有那么一些调皮的学生能把所有的努力一竿子打翻，让我们颜面无存。可即使是这样，我們也不要认为所做的都是无用功，教育是有温度的，每一份真诚的付出，都会是师生共同成长中的宝贵财富，也许暂时无法结出美味的果实，但它一定也在积蓄着向上的力量。班主任在解决此类问题时要学会放下面子，这是解决问题的重要技巧，更是一种教育智慧。

一次万圣节到了，A同学将一包万圣节火柴带到学校，并躲到厕所和W同学一起玩火柴时被校长发现。我们班在升国旗时被点名批评，还被扣光了所有班级积分。作为班主任，说不生气，那肯定是假的。A同学这段时间其实表现不错，我还特意给他评了校级“向善学子”的荣誉。按照惯例，要取消A同学的“向善学子”称号。但我考虑到A同学家庭情况比较特殊，在校行为习惯也不太好，如果老师因为被点名批评，感到生气，回去把他狠批一通，那他很容易就会“习得性无助”，觉得自己什么事情都做不好。我不能因为这一次犯错，就否定他前段时间的努力，在对他批评教育后，我仍然坚持为他颁发这个奖项。

我观察到A同学每天都穿着已经发黑的白鞋，脚趾头都露在外面了。天气很冷，他穿这样的鞋怎么能御寒呢？正好他那天没写作业，我借口让他放学补作业，把他留下来了。作业补完后，他以为我要找家长来一起训斥他，但事实是我带他到校外的店铺里，给他买了一双新球鞋。他先是露出震惊的表情，接着就穿着鞋高高兴兴地回家了。

A同学的家庭情况较为特殊，对老师的教育是比较抗拒的，他的故事足以写本小说。正因为我没有揪着他的错误不放，他才渐渐变得上进努力。

学生们由于心智还不成熟，犯错很正常。因为犯错，才会有教师的点拨、引导、解惑，才会有对学生巨大的包容、乐观的期待，以及真正的爱护。教育的过程不能刻意求顺、求完美，学生在犯错和改错的过程中，其生命价值才能得以实现。教师应放下自己对面子的执着，给学生纯粹的爱和力量！

二、放下误解，是宽容更是风范

为师者当心怀宽广，宽容本身就是一种拯救，如同花籽，播撒给学生一片爱的光明。有了这片光，学生才会不漠然，不损毁，不凌弱……

在和R同学家长的通话过程中，R同学的家长因为对学校工作有些误解，全程不给我任何说话的机会，一顿谩骂，然后就毫不留情地把电话挂断了。我只是静静地听着，一点也没有生气，默默地反思自己的工作做得不好的地方。

过了几天，R同学又在学校惹事了，我想放学去他家家访，但心里有些犹豫：前几天他爸爸与我沟通时的态度如此恶劣，我这是要送上门去找骂吗？但最终我还是鼓足勇气登门拜访。

到了他家门口，我先是笑眯眯、略带调侃地对R同学的家长说：“R爸爸，我刚才让R同学走前面给我壮壮胆。因为前两天，我被你骂了，好害怕。”R同学爸爸听了，不好意思地笑起来，并为上次打电话态度较差向我诚恳道歉。在和他交流的过程中，我得知：他是一个单亲爸爸，一个人要带几个孩子，同时还要工作。那天和老师讲话态度不好是因为在外工作不顺利，心情烦躁。接着，我们又聊了孩子在学校的一些问题。家访后，我可以感受到R同学更加积极上进，R同学的爸爸也对学校的活动热心了很多。

这个案例告诉我们，如果因为有些家长和老师沟通时产生矛盾，我们就此放弃，不再联系，那误会永远不会解除，学生的问题也永远得不到解决。班主任只有学会宽容，放下委屈，放下愤怒，放下误解，面对问题不回避，迎难而上，智慧化解，才是优秀教师的担当与

风度。

三、放下执念，是胸襟更是涵养

许多优秀的教师都有追求完美的执念，眼睛里容不下半点沙子，一切都必须按照自己的要求来。就如王晓春老师说的那样：“我们流行养成教育的迷信，迫使学生照着做，一遍一遍照着做，千遍万遍地重复，学生习惯又习惯，变成人格的一部分，称之为‘行为的冻结。可是你能冻结行为，不能冻结思想，不能冻结创造，有的时候，你想让学生按照你的要求来做，他常常不理睬你，不用等你来冻结，他自己先冻上了，可奈何？”教育并不见得对所有人、在任何时间都有效。我们不可否认，在有些情况下，无论教师是金刚怒目还是菩萨低眉，不管是和风细雨还是当头棒喝，对学生都不起作用。在这种情况下，你只能首先制止他的错误行为，而你是无法从外部让他认识到自身的错误的。

人的成长有两股力量，一股是自我成熟的力量，摆在眼前的道理，你现在跟他讲，他怎么都听不进去，但一段时间后，不需要别人告诉他，他自己就会懂得。就像身体受了点小伤，不用怎么处理，伤口自然会愈合；一股是引导的力量，来自师长的教育、同伴的提醒。当一个学生违反纪律，仅凭老师的几句话就能让他幡然悔悟的情况十分罕见。

面对那些达不到班主任的要求的学生，我们要学会放下追求完美的执念，要学会眼里“容得下沙子”。学生不是装进模子里的人，“我定规矩，你成方圆”不是教育。我们要给予学生成长的空间，因为师爱是一种等待，更是一种守候，守候爱心，守候责任，守候师生共同的精神家园，这是教育者应该具有的胸襟与涵养。

因为深爱，所以放下。因为放下，所以深爱。当我们放下面子、放下误解、放下执念、放下评比结果、放下荣誉称号……我们的爱一定无比晶莹、纯粹，因为我们所做的一切只为和学生、家长共赴一场爱与责任的约会，因为我们所做的一切无关名利，只为坚守教育的

初心。