描摹有色彩感、层次感、动态感的画面

导读

春花秋月、山川江河、游鱼飞鸟……给人美的自然享受，令古今文人为之赞颂描摹。

可是很多学生在写景的时候，要么没有重点，平平无奇；要么没有顺序，缺少逻辑；要么没有角度，视角平淡。伟人毛泽东所作《沁园春·长沙》的上阕就是景物描写的经典范本，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅多姿多彩、生机勃勃的秋景图，通过栩栩如生、呼之欲出的艺术形象，展现了他的博大胸怀和理想信念。

在平时的写作中，我们怎样才能将景物刻画得细腻精彩、引人入胜呢？本篇文章将结合经典课文《沁园春·长沙》，对描写景物的技法进行分析研究，并给出相应的写作策略。

技法精析

策略一 营造缤纷鲜明的色彩感

景色描写重在色彩的呈现。营造缤纷鲜明的色彩感，能给人深刻的印象，让浮动在文字表面的景色映入读者的脑海。所以我们在描摹景色的时候，要注意色彩词语的选用、组合和对比，创设生动的画面。

“看万山红遍，层林尽染”，映入读者眼帘的是一片红色，这既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀，呈现出鲜明的色彩感。更重要的是，这鲜明的红色象征革命、象征烈火、象征光明，“万山红遍”正是毛泽东“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命前途的乐观主义的憧憬。而后文的“漫江碧透”又为读者呈现出一片碧绿苍翠的江面，色彩对比鲜明，给人强烈的视觉冲击。同样，《沁园春·雪》也很注重色彩感的营造，雪天的“千里冰封，万里雪飘”，晴日的“红装素裹，分外妖娆”，形成对比，令人印象深刻。

策略二 打磨远近高低的层次感

景色描写讲究一定的顺序，如果随意安排，会显得杂乱不堪。我们可以先写全貌再写部分，也可以从远及近或从近及远，还可以从上到下或从下到上，从内到外或从外到内……

描写景色，主要是向读者描绘一幅独具特色的风物画。描写景物离不开细致的观察，既要观察景物的整体，又要观察景物的局部。《沁园春·长沙》中，作者选择了橘子洲头作为景色的观察点，按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相驶过；仰视长空，雄鹰展翅翱翔，直飞苍穹；俯视水底，鱼儿轻快畅游，自在活泼……这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。作者站在这个观察点上，视角不断变化，表现出远景近景交替、俯仰变化、动静结合的特点，描绘出一幅充满生命力的湘江秋景图。

策略三 呈现生命张力的动态感

美丽的景色通常不是静态的，而是蕴藏着勃勃生机。我们在描绘景色的时候要尽可能呈现出景色的动态感，变安静平淡的静态描写为生机昂扬的动态刻画，赋予景色以生命力。

我们可以选用富于表现力的词语描绘一幅生动蓬勃的图景。《沁园春·长沙》中的动词使用精当、形象，如“漫江碧透”的“漫”写出江水满溢之状貌，“透”写出江水透亮的色彩，“百舸争流”的“争”写出千帆竞发之热闹，“流”写出流水滔滔的奔涌……

我们还可以选用富有生机的意象来描绘画面。《沁园春·长沙》的意象选择就很精彩，无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是作者筛选过的景物，又经过作者眼光折射出来。这些景物摒弃了古人眼中秋景的“悲”“愁”，呈现出“万类霜天竞自由”的热烈、喜人，也传达给读者乐观、昂扬向上的情绪。

写作启示

除了写景的散文，在写人记事的文章中，景物描写也可以充实环境，给人身临其境之感，使文章增彩。世界上的景物千姿百态，各有各的特点，这些特点一般是从形状、颜色、发展、变化方面等表现出来的，我们在写作时应不囿于方法和技巧，只要能生动地表现出景色的独到之处，就可以较好地描绘我们心目中的美景。

类文阅读

萨丽娃姐姐的春天

◎ 艾平

萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。

冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳的光谱，遍地熠熠生辉。这就是草原的春天，明亮、寒冷、空旷。①呼伦贝尔大草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到六月才肯葳蕤。

呼伦贝尔在北纬53°到北纬47°之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋3个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成传承生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比内陆的同类开得弱小、开得简单；那些毛发一样附在原野上的草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快快成熟。乍暖还寒，草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝。一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺，草原焕然碧透千里，如深深的海洋，波动在阳光下，泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜，终于捯饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇曳曼舞。②游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以，浪漫地比照远方的场景，直把这草原夏日叫作草原的春天。他们不曾体验，因此不懂，草原的春天是一场望眼欲穿的期盼，而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。

萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。

草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作响；她看见太阳的手指伸过来，轻轻地梳拢老祖母的银发，落在那只暗红的珊瑚耳环上，老祖母汗水淋漓的脸颊，布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前，一个接一个降生在冰碴密布的草地上，然后它们站起来，像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。③百代千年，游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔，一辈辈把长生天的教诲变成不可更改的习惯，留在老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷，是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来，它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子，栉风沐雨，爬冰卧雪，生命就这样周而复始，生生不息。

老祖母的腰是在春天累弯的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。

“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣，你这当母亲的给它吃奶吧……”老祖母的劝奶歌升起来，回响环绕，哀婉之中，天空附以和声，母体般的温暖笼罩草原，万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来，羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏，洁白的云朵在阳光里打滚儿，然后撒开四蹄奔跑，进入季节的深处。

每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎6个月，到次年四月或者五月分娩，完成一个春天的轮回。那前一年接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草，骨头还未坚硬，头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说，好像羔子是你的亲孙女。

后来，萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水，因为城里的漂亮和时尚。城里的楼房虽然很舒适，可那是租来的，不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话，一天天在她耳边说个不停，只是那些古老的话，就像飞来飞去的鸟，有点听不懂，想留也留不下。

萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。

枕着幽幽的草香，她看见了逝去已久的老祖母，听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不开，天鹅不来；骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短，谁也逆不过长生天的规矩……④

萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手，这手洁白细腻；她轻轻托出一只小羊羔，把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内，这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂，慢慢地，长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人；当这双手终于被牛奶和油脂润透，不再畏惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。她出售的羊，是实实在在吃过3次夏牧草、长了6个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊。

人们看到她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机，看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上，人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了回来。

春天依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔大草原上。萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。萨丽娃姐姐懂得这一点，在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原上。（来源：《文汇报》，有改动）

点读

细腻的描绘呈现出呼伦贝尔大草原强烈的色彩感和光线感，让读者拥有视觉、触觉的双重感受。

选择具有代表性的景色，运用拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法，突出呼伦贝尔大草原无霜期短暂的特点，生动形象地描绘植物竞相生长的情景，赞美大草原旺盛、顽强的生命力。

用人物的蹒跚、衣服的湿漉衬托冰天雪地的场景，用拟人手法表现太阳的照耀和老祖母的沧桑；选用小羊羔这一典型意象表现出大草原的勃勃生机。

用有特色的意象表现草原冬长夏短的特点，以及对生命的感悟和文化的传承，表达作者的怀念和思考。

思考空间

1.文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。

2.文章的景色描写有何特点和作用？请适当分析。

微写作

游赏你的母校，试运用文段中学到的方法，写一段景色描写。

要点提示

1.抓住景物的视觉特点，注意颜色词语的选用，营造出画面的色彩感。

2.选择合适的观察点，尝试从远近高低的不同视角描绘景物，使画面更有层次感。

3.选用富于表现力的词语和意象描绘出景色的生命力。

试写片段

一到秋天，南雅就多多少少氤氲在馥郁的桂花香中，沁人心脾。

沿着大路，向香味最浓的地方走，可以看到一条幽静小路分支而出。小路的一头是一块大大的石碑，写着“未名湖”。一层一层浓密厚实的树叶遮住了视线，只能透过树叶看到碑的零星半点。脚底把脆脆的树叶踩碎了，吱呀作响。

顺着小路下坡，未名湖才渐渐映入眼帘。湖水是碧绿清透的，上面浮着的些许树叶缓缓流动，时不时有几条小鱼抬头，引起阵阵涟漪。湖中央的小岛上屹立着一座亭子，亭子后侧种了几棵枫树，连着亭子一起红得透透的，像燃烧跃动着的火焰，烧热了人的心。亭子上写着一副对联：“耽于字外看窗外，跳出书中入景中。月会知心鱼会意，花能解语石能言。”我就喜欢拿着书来亭子里背，相比于在教室中看，在这里更能感觉到自己和这个丰富多彩的世界多了一些互动。

走出亭子，过了高高的拱桥，就到了南雅最有文化的一堵墙。墙上刻了许多书法作品，包括许多诗词警句，有孔子的语录，有曾国藩的家书，有“天行健”的勉励，也有毛泽东挥毫泼墨的句子，还有许多我看不懂的字。

墙的前面种了一整排的水杉树，高高挺挺的，又正又笔直，像墙上刻下的前辈们的精神的实体承载物。水杉的叶子也是极好看的，黄里透红，绵密的叶子像一片一片的羽毛，阳光只能从叶子间的小缝隙透进来，照得树叶闪闪的，像身处一个美丽的梦里。

顺着墙走到底，可以看到高大的银杏，一看就知道它们在这里已经待了很多年了，是这个学校的元老。它们早早地换上了金黄的盛装，挂上了沉甸甸的白色的果子，摇曳着自己全身上下玲珑小巧的小扇子一般的叶子，快乐欢脱地迎接秋天的到来，也迎接我的归来。（湖南省长沙市南雅中学高三年级K2002班 孙雅歆）

写作实践

统编版高中语文必修上册第一单元的诗歌作品抒发的都是青春情怀。结合该单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月。写作时注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。

同步练笔

我的青春：北风三级，短时有阵雨

◎ 湖南省长沙市南雅中学高三K2102班 孙雅歆

命运无需张口

就轻而易举吞噬了我和我的青春

轻薄若许一纸诊断

却沉重如山压垮了青春脆弱的脊梁

彷徨攫住的17岁

像一只扶摇直上的鹏被困住了翅膀

多少次仰望蓝天

向往云霄之上同伴的翩然飞翔

多少次聆听召唤

灼灼燃烧着的仲夏般热烈的梦与理想

我该多么遗憾

最终是我让那爱的长队变成一个残缺的圆

然而谁的青春不曾懵懂着横冲直撞

谁不是在受伤与跌倒后学会成长

我在青春的谷底梳整淋湿的翼

坚信那一场突如其来的不过是北风三级加短时阵雨

命运的风可以吹走好大好大一张纸

却终究吹不走好小好小一双渴望逆风飞翔的翅

教师点评

小作者用细腻的笔触描写了其因病休学、离开集体、错失高考的青春经历，用“北风三级加短时阵雨”形容其青春的疼痛、无奈、迷茫，生动的文字中透露出达观的心境与坚韧的品格。（李璐琳）