高中英语“我的秀场”高效课堂构建策略研究

摘 要：随着新课改的深入，课堂教学模式不断革新，教师更加注重改变教学方式，在教学中通过创设情境来调动学生参与形式多样的活动的积极性，凸显学生在课堂中的主体地位，使高中英语课堂教学效果得到有效提升。教师构建高中英语“我的秀场”高效课堂，可有效培养学生的学习能力、思维品质、文化意识、语言能力，激发学生的英语学习兴趣，从而提升学生的英语学习效果。

关键词：高中英语；“我的秀场”；高效课堂；策略研究

作者简介：朱玲娣，江苏省泗阳县实验高级中学。

在新课程改革背景下，高中英语教师构建“我的秀场”高效课堂，可为学生提供更多展示的时间和空间，从而调动他们的学习热情。教师应践行英语学习活动观，组织学习理解、应用实践，迁移创新等活动，促进学生英语学科核心素养发展，落实立德树人根本任务。

一、我的秀场，践行新理念

在高中英语课堂教学中，教师以新课标为指导，积极深入地学习先进的教学理念，创新教学方法，搭建学生的“秀场”，构建高效课堂。新的教学理念是进行教学改革的重要基础，教师必须结合实际，对新的教学理念进行探索，转变自身教学观念，这样才能取得更好的教学效果。在这种情况下，教师应从实际出发，逐步摸索出一种新的、适应目前学生学习发展的方法。在新的教学理念的指引下，坚持以人为本，以学生为主体，积极营造良好的学习氛围。

在教学过程中，教师依据前沿的教学理念引导学生进行展示、合作、交流，这就对教师提出了更高的要求。在教学过程中，教师应该对学生的学习状况予以关注，重视他们的个性发展，培养他们的高阶思维。积极改变过去以教师为中心的教学方式，鼓励学生多发言，与教师、同学之间平等地对话，在实践中寻找科学有效的教学方式，积极完善自身的教育教学理念，不断提高教学技能，具备全新的教育发展眼光，善于学习，形成自己独特的教学模式。

二、我的秀场，构建微课程

要切实提高课堂效能，就要做到目标明确、要求具体、措施到位。在教学过程中，教师要注重内容的全面性、方法的灵活性、训练的多样化、目标的明确性。一堂课的成功与否与教师是否做了充分的准备有很大关系。要坚持集体备课和分享资源。新课标提出要对课程资源进行充分的开发与利用，因此，在教学过程中，教师的角色由“执行者”转变为“创作者”，从而使课程具有开放性，教师应创造性地使用教材。教师要敢于创新，善于思考，将对教材的深入研究和自己的教学实践结合起来，在教学过程中去探索、去验证、去思考。教学中，教师创设情境，组织各种与学生的生活紧密相关的活动，以激发学生的学习积极性、主动性和创造性，让英语课堂气氛变得更加活跃，使英语课堂成为学生充分展示自我的舞台。

三、我的秀场，赋能活动群

教师应通过内外部活动相结合的方式，提高学生的英语综合能力，让学生更加积极地参与到英语学习中，树立英语学习自信心，增强英语运用能力。内部活动包括课堂上的组织讨论、小组活动、角色扮演和展示等。这些活动可以激发学生的学习兴趣，学生在轻松愉快的氛围中进行英语交流，从而提升口语表达能力和听力理解能力。外部活动则是指学生在教室之外的场所或情境中进行的活动，如参观与英语相关的展览、观看英文电影、听音乐会等。这些活动可以为学生提供实践机会，让学生更好地了解和应用英语，从而提高英语阅读和写作能力。“我的秀场”是一种以学生为主体的教学策略，教师要鼓励学生在学习过程中积极思考、自主探究，培养学生的创新能力和團队协作能力，促使学生提高英语能力的同时，获得更多的实践经验和社交技能，为学生未来的发展打下坚实的基础。

在实践过程中，教师应注意以下几个方面：首先，教师要让学生明确学习目标。教师应针对不同的学生群体制定有针对性的教学计划，使学生的学习更为高效和有针对性。其次，教师要注重教学模式的多样化，灵活运用各种形式的教学手段，让学生在不同的场景下进行学习和思考。最后，教师要注重评估和反馈。教师要及时反馈学生的学习情况，为学生的下一步学习提供有力支持。内外部活动相结合能够有效激发学生的学习热情和兴趣，让学生成为英语课堂的主体，提升他们英语水平和应用能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

四、我的秀场，打造合作场

新课程改革强调学生是课堂学习活动的主体，所以在进行教学活动的时候，教师要引导学生积极主动参与到课堂学习中。这不仅符合新课程改革的理念，也是提高学生自主学习能力的行之有效的方法。合作学习让学生有了更多交流的机会，可以进行集体协作，共同实现学习目标。合作学习过程中，他们有明确的分工，相互配合，从而获得自己需要掌握的知识。教师应该遵循“组内异质、组间同质”的原则，将具有不同学习能力和性格特点的学生进行合理分组，确保小组合作学习取得最佳效果。其次，教师要关注学生在合作学习中遇到的问题和难点，适时提供帮助，以体现小组合作学习的真正价值。

以译林版普通高中拓展创新学程英语第一册Unit3“Self-driving cars--destinations known？”的教学为例，通过多模态资源导入，学生通过听、读、看来获取与文本有关的背景信息。然后教师把学生分为若干小组，要求学生把从听、说、读、看、写几个维度对文本进行深入学习，开展小组讨论，针对城市交通拥挤问题制定出一套可行的解决方案，让学生在一起讨论时能正确运用 imperatives，并且能运用 why、how等进行批判性思维表达，使每一名学生获得展示自己的机会，拓展学生的英语展示交流空间，实现英语学习的迁移创新。

五、我的秀场，优化自主学习

首先，与被动学习相比，自主学习是指在一定的教学环境下进行的高质量学习，是一种积极主动的学习方式。它可以激发学生的学习兴趣，使学生的学习由浅入深，还可以让学生的学习经历得到丰富，让学生获得积极的、深层次的情感体验，由“要我学”变为“我要学”，给学生充分的自主活动空间。

高效英语课堂中，教师应注重指导和交流，并且提升学生的自学欲望。因此，在高中英语教学实践中，教师应该给学生充分的时间和机会来表达他们的意见和看法。这样不仅可以帮助学生更好地理解英语知识，还可以增强他们的自信心和表达能力。其次，教师要鼓励学生自主学习，并提高他们的自学欲望。这意味着教师不仅应该在课堂上传授知识，还应该引导学生去发现和探索英语知识。例如，在课堂上，教师可以给学生布置一些任务或问题，让学生通过自己的思考和探索来寻找解决方法。这样不仅可以帮助学生更好地掌握英语知识，还可以提高他们提出问题和解决问题的能力。

例如，在教学“Music”这一单元时，教师可以创设以“音乐乐器表演”为主题的情境，引导学生利用所学知识展开情境对话。如“Have you ever dreamed of playing in front of thousands of people at a concert， at which everyone is clapping and appreciating your music？ ”，继而展开对音乐话题的探讨。课堂上，教师的引导能够让学生更有勇气用英语来表达，激发学生的英语学习兴趣，有效提高英语课堂教学效率。

六、我的秀场，驱动学习欲

轻松、愉快、融洽、民主的课堂氛围最能吸引学生的注意力。英语课堂上，一些英语基础较薄弱的学生往往会因为听不懂而无法专心学习。因此，在教学过程中，教师应从激发学生的英语学习兴趣着手，为学生的英语学习奠定良好的基础。教师要与学生进行“心”的交流，这不仅有利于提高教学效率，还能够充分启迪学生的智慧。在此基础上，教师应落实以人为本的教学理念，让所有学生都参与到课堂学习中，每个学生都有展示自己的机会。课堂教学不是教师的一言堂，也不是少数学生的几人谈，而是全体学生展示自我的舞台。通过展示、教师评价、学生互评，学生的学习欲望被激发，学习动力大幅提升。

七、我的秀场，提升运用力

教师的教学目标是引导学生把所学知识运用到生活实践中，从而达到学以致用的教学效果。教师应组织开展各种形式的课外实践活动，让学生把所学知识运用到课堂内外，从而提高学生的知识运用能力。

比如，教学“Computers”这一单元时，教师可以在教授相关知识后，指导学生进行实际操作，指导他们把计算机的起源、应用和未来的发展以演讲稿的形式记录下来，指导他们向人们普及计算机的相关知识。在学生演讲前，教师会对学生的演讲稿进行初审，教师指导学生以脱稿的形式演讲，尽量让他们自由发挥，这样可以提高他们的口头表达和创造能力。又如，在讲授“Music”这一单元时，教师可以让学生把自己学到的与音乐有关的新词汇、新句型、新文章发送到班级群，与同学一起分享。通过这样的方式，教师可以有效提高学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，促进学生全面发展。

八、我的秀场，激发探究意识

“我的秀场”需要学生具有探究意识，深度展示所学习的知识。设置问题是运用“我的秀场”教学模式的一种重要方式，有助于提升学生透过现象看本质的能力，并培养他们的质疑和探究意识。但是，在具体的提问过程中，一些教师没有充分考虑到学生目前的英语水平，常常会提出一些学生难以回答的问题，学生的探索热情就会慢慢丧失，这对于提高教学质量是非常不利的。為保持学生的学习积极性，高中英语教师要根据学生的身体和心理发展特点，设计不同难度的问题，培养他们的怀疑和探索精神。教师可以设置引导式问题，在引入新课的过程中，让学生对教师提出的问题展开理性的质疑，进而加深对知识的理解，激发他们的探究热情。

例如，教学“Scientists who changed the world”时，教师可以通过提出问题来创设任务情境，利用层层递进的问题来激发学生的好奇心，使学生能够充分发挥自主性，对文章主题进行深入探究。如教师可以提出“Which famous scientists in the world do you know？”“What important qualities should a scientist include？”“How can you tell between fact and opinion？”等问题，引导学生逐步探究。要推进英语教学改革，就必须注重学生在课堂的主体地位。

九、结语

综上所述，高中英语教师必须努力学习前沿的教育教学思想，更新自己的教育教学理念。在此基础上，本文提出了构建“我的秀场”高效英语课堂的策略，旨在改善教学效果、提高教学质量。教师要给学生搭建展示自己的舞台，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率。

基金项目：本文系本文系江苏省宿迁市“十四五”规划课题“基于英语学习活动观下的高中英语‘我的秀场’微课程开发实践研究”（项目编号：SQ2021GHLX091）的阶段性研究成果。

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