ChatGPT赋能初中英语写作教学的路径探索

王丁丁

摘    要：ChatGPT具有启发性内容生成、对话情境理解、序列任务执行、程序语言解析四项核心能力，可以有效解决初中英语写作教学存在的教师占据主导地位且只关注作文结果、情境创设脱离生活、评价滞后等问题。ChatGPT赋能初中英语写作教学可以采用在写作教学前快速、有效获取丰富的教学资源，在写作教学中精准生成基于真实情境的写作题目，在写作教学后及时提供个性化批阅反馈这一路径，帮助学生学习写作方法、提升写作能力、降低写作焦虑、提高写作动力，减轻教师的备课压力，为教师提供教授复杂概念的新方法。

关键词：ChatGPT；初中英语；写作教学

一、引言

写作是运用语言文字反映事物、表达思想、传递信息、实现交流的创造性智力活动，是学生综合语言能力的最佳体现，是初中英语教学的重要关切。目前的初中英语写作教学存在诸多问题：从教与学的主体来看，教师仍占据主导地位，学生的“主体地位”得不到保证，且教师只关注作文结果，并没有从学生的角度出发重视每个学生的写作过程，使学生的作文变成了不可再生资源［1］；从情境创设来看，机械的“既定素材”替代了真实的“生活情境”，教学内容是预先设定好的“套路化”模式，导致写作内容过度单一且脱离学生运用英语的生活情境，学生除了机械记忆之外，难以将学习的内容与自我的个人经验相联系［2］；从教学评价来看，低效的“滞后”评价仍占据主导地位，忽视了学生的写作能力需要在不断的“反馈—修改—再反馈—再修改”循环中提升这一认知发展规律。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出“推进信息技术与英语教学深度融合”［3］的课程理念。随着现代信息技术的飞速发展，人工智能（Artificial Intelligence， AI）为教师的写作教学提供了新路径，它不仅能够帮助学生学习写作方法，提升写作能力，降低写作焦虑，提高写作动力［4-5］，还能够减轻教师的备课压力，为教师提供教授复杂概念的新方法［6］。作为一种新兴的AI应用技术，ChatGPT以其所具备的启发性内容生成、对话情境理解、序列任务执行、程序语言解析四项核心能力［7］，为有效解决初中英语写作教学中的问题提供了新的路径。

二、ChatGPT赋能初中英语写作教学的路径

英语写作教学通常包括写作教学前、写作教学中和写作教学后三个环节。写作教学前，教师围绕写作主题搜集和整理相关素材，生成写作框架。在这一环节，ChatGPT可以辅助教师快速、有效获取基于不同学情、不同知识领域的教学资源，在提升教学资源供给效率的同时，增强教学资源的个性化水平。写作教学中，教师链接学生生活体验，创设和提出真实问题，构建写作情境。在这一环节，ChatGPT可以辅助教师依据现有教学素材，自动生成符合指令且情境适切的题目，帮助教师呈现更好的课堂，激发学生写作的欲望和兴趣。写作教学后，教师基于评价标准及时进行多元反馈，提供写作评价。在这一环节，ChatGPT可以通过自然语言生成技术对录入文本进行高质量批改并提出修改建议，为学生提供个性化指导。下面以一次主题为“中国传统节日”的初中英语写作教学实践为例进行具体阐述。

（一）写作教学前：快速、有效获取丰富的教学资源

ChatGPT能够基于问题，在不同知识和情境场域下快速生成教学资源，其巨大的样本量和模型规模可以为教师的教学提供丰富、多元的视角。写作教学前，教师可基于主题，与ChatGPT开展多轮对话，以快速、有效获取丰富的教学资源。具体操作步骤如下：

第一步，笔者基于主题，在ChatGPT对话框中输入提示语“Can you give some supporting details for the content of English writing teaching with the theme of Chinese traditional festivals？”。ChatGPT基于该提示语，提供了包含origins and legends、customs and traditions、festival foods、decorations and symbols、family and community gatherings、cultural significance、modern celebrations、regional variations、influence on daily life、festivals role in education、global awareness等方面的内容并加以简单说明。在主题为“中国传统节日”的写作教学实践中，笔者基于学生已经学过origins and legends、customs and traditions、festival foods等方面的相关知识这一学情，结合Krashen的“i+1”输入假说［8］，选取origins and legends、customs and traditions、festival foods、cultural significance、festivals role in education五個方面的教学资源，设计丰富、立体、贴近学生生活实际的教学活动，以使学生在略高于自己水平的输入中实现自身的发展。

第二步，笔者在ChatGPT对话框中继续输入提示语“Can you give some examples for origins and legends， customs and traditions， festival foods， cultural significance and festivals role in education？”。ChatGPT基于该提示语对每一方面内容进行举例说明，如对于cultural significance，ChatGPT提供如下举例说明：

The Lantern Festival symbolizes the end of Chinese New Year celebrations. It showcases Chinese deep-rooted respect for family and its emphasis on unity， as families come together to enjoy colorful lantern displays.

可见，通过与ChatGPT开展多轮对话，教师不断聚焦、缩小教学资源的范围，生成紧密围绕主题的丰富教学资源，进而结合不同学情选择教学资源开展教学。需要说明的是，提示语的质量在很大程度上决定了ChatGPT输出文本的质量［9］，良好的提示语设计有助于ChatGPT生成质量较好的反馈［10］。因此，教师应尽量使用明确、简洁、规范的提示语进行提问，以便更好地发挥ChatGPT的潜能。

（二）写作教学中：精准生成基于真实情境的写作题目

ChatGPT能依据用户指令，将学生生活实际、已有知识经验与目标教学内容连接起来，精准生成基于真实性情境的写作题目，激发学生写作的欲望和兴趣。写作教学中，教师可基于教学目标和教学内容，与ChatGPT开展多轮对话，以精准生成符合学生生活实际的写作题目。具体操作步骤如下：

第一步，笔者在ChatGPT对话框中输入提示语“请生成一道以‘中国传统节日为主题的初中英语应用文写作题目，要求情境真实，提供关键词和提示问题”。ChatGPT基于该提示语，生成如下回复（ChatGPT生成的中文回复中的些许表达问题已作修改。下同）：

情境描述：

你是一名中学生，中秋节即将到来。学校将组织一场关于“中国传统节日”的分享活动，鼓励同学们分享自己家庭的中秋节庆祝方式以及自己是如何传承中华传统文化的。请你以“我家的中秋节”为主题，写一篇英语短文，介绍你和家人的中秋节庆祝活动以及你是如何学习和传承中华传统文化的。

关键词：

中秋节；家庭团聚；传统食物；赏月；传统文化；传承

提示问题：

· 中秋节在中国传统节日中有何重要意义？为什么家庭团聚在这一节日中很重要？

· 你家在中秋节期间通常会进行哪些庆祝活动？请分享一些具体细节。

· 你最喜欢的中秋节食物是什么？

· 你是否参与赏月活动？赏月活动背后有何寓意？

· 你是如何学习和了解中华传统文化的？你觉得传承这些文化有何意义？

· 你是否会在学校或社区中与其他人分享关于中秋节和中华传统文化的知识？

第二步，笔者更改提示语，在ChatGPT对话框中输入提示语“请保持题目中的关键词和提示问题，仅更改写作情境”。ChatGPT将原来的“中秋节”改为“端午节”，并重新生成另一个符合中学生认知和生活实际的情境。具体情境描述如下：

情境描述：

你是一名中学生，你的学校与美国的Philips School正开展交流活动，一些留学生即将在中国度过传统佳节——端午节。学校组织了一个特别活动，旨在庆祝这个古老的中国节日，并向外国留学生传播中华传统文化。每位同学需要在活动中分享自己家庭的端午节庆祝活动以及自己是如何体验和传承中华传统文化的。

第三步，笔者在ChatGPT对话框中输入提示语“请将关键词和提示问题翻译成英文”，进而根据学情选择相应问题，创编最适合学生和教学目标的写作题目。ChatGPT生成如下回复：

Key words：

Mid-Autumn Festival; family reunion; traditional food; admire the moon; traditional culture; heritage

Questions：

· What is the significance of the Mid-Autumn Festival in traditional Chinese holidays？ Why is family reunion important during this festival？

· What are the typical celebration activities in your family during the Mid-Autumn Festival？ Please share some specific details.

· What is your favorite Mid-Autumn Festival food？

· Do you participate in admiring the moon activities？ What is the symbolism behind it？

· How have you learned and understood traditional Chinese culture？ What do you think is the significance of preserving these cultural traditions？

· Do you share your knowledge about the Mid-Autumn Festival and Chinese traditional culture with others in school or in your community？

綜上所述，ChatGPT能够精准稳定地生成多情境、多维度、具有真实体验的题目。可见，ChatGPT初步具备了依据教学目标生成创作型教学素材的应用能力，可以辅助教师完成包括题目生成在内的多项具体教学任务［11］。

（三）写作教学后：及时提供个性化批阅反馈

ChatGPT不仅可以通过自然语言生成技术对录入文本进行高质量批改并提出修改建议，还可以在课后持续为学生提供个性化指导。这一针对学生作文的个性化、及时性、伴随式评价反馈，能够激发学生的写作兴趣和动力，提高学生的写作质量。教师可以根据具体需求，将学生的习作或部分习作内容输入ChatGPT对话框，让学生借助ChatGPT进行个性化、及时性、伴随式的修改。

笔者将一位学生的习作初稿上传到ChatGPT，并在ChatGPT对话框中输入提示语“请从词汇、语法、内容、观点表达、问题描述、句间逻辑关系等方面对这篇习作作出评价并给出分数（每项得分：10分；总体评分采用10分制）”。学生的习作如下（为了真实展示ChatGPT的批阅反馈功能，学生习作中的表达错误未作修正）：

Welcome to China and to our school. Id like to tell something about the Chinese Dragon Boat festival and how I spent it this year.

The Dragon Boat festival is falls in May 5th this year. People all from China eat zongzi， it is a kind of symbol food cook with sticky rice. Dragon boat races people held in many places to memory one of old poet Qu Yuan.

This year， we had three days off holidays for this festival. When this time， I went a picnic in the countryside with my good friends， and of course， I visitied my grandparents and ate zongzi with my family. It is delicious. I very like zongzi. The dragon races were such exciting so that I couldnt help cheer for racers. I very enjoyed the holiday.

All in all， the most important festival for Chinese， it is not only a traditional festival with many colorful cultures and activity， but also happy time for family get together.

ChatGPT生成如下回复：

【评价】

词汇（7）：习作可以尝试更多样化的词汇来丰富文章的表达。

语法（6）：习作有语法错误和不流畅的句子，需要注意动词时态和主谓一致等。

内容（6）：习作基本涵盖与主题相关的内容，但应该对端午节展開进一步的解释（如为什么要吃粽子、端午节的历史和意义等），以及加入更多的细节描述等。

观点表达（7）：习作表达了作者对端午节的喜爱和对观看龙舟赛的激动之情，但缺乏更深入地表达个人的情感和体验。

问题描述（7）：习作对端午节和个人如何度过端午节进行了描述，但缺乏展示作者的感受和体验。

句间逻辑关系（6）：习作内容有些零散，缺乏自然的过渡和衔接，应使用更多的过渡词汇和逻辑连接词来使文章更具连贯性。

总体评分：6.5/10

【建议改进】

丰富词汇和语法结构：尝试使用更多样化的词汇和句式，避免简单句的重复；检查动词时态使用的准确性和主谓是否一致。

扩展内容：关于端午节的解释可以更详细，如介绍端午节的历史、起源和传统习俗，一并加入一些个人体验和感受（粽子的味道、与家人的互动）等的描述。

深化观点表达：在表达个人观点和情感时，可以更具体地描述个人的感受（如何被龙舟赛所吸引、为什么喜欢端午节等）。

更好的逻辑关系：使用过渡词汇和逻辑连接词，以便将不同段落和句子联系起来，使文章更流畅。

展示细节：尝试通过细节描述来丰富文章内容，让读者更能理解并增强代入感。

可见，ChatGPT不仅提供个性化的评价，还提出了详细的修改建议。基于ChatGPT提出的建议，学生在ChatGPT对话框中输入提示语“Can you provide some better expressions on lexical， grammar and content of the passage？”。ChatGPT生成如下回复（括号中的内容为笔者对ChatGPT生成的语言的表达错误所作的修改）：

Warm greetings to everyone joining us in China and at our school. Today， Id like to share an exciting tale about the Chinese Dragon Boat Festival and my wonderful experiences during this years celebration.

The Dragon Boat Festival， occurring on May 5th （应为：on the fifth day of the fifth lunar month） this （应为：every） year， holds a special place in Chinese culture. During this festive occasion， families across China come together to enjoy a traditional treat known as zongzi. Zongzi， made from （应为：of） sticky rice and carefully wrapped in leaves， presents a delightful array of flavors that symbolize unity and togetherness.

Beyond the delightful zongzi， the festival is renowned for its vibrant dragon boat races. These exhilarating races， held in various locations， honor the memory of the esteemed ancient poet Qu Yuan. His words continue to resonate through time， and the races serve as a spirited homage to his legacy.

In reflection， the Dragon Boat Festival encompasses more than just a celebration; it embodies the essence of unity and family bonds. As the festivities concluded， I realized that beyond the zongzi and the races， the festival serves as a reminder of the strength of shared traditions and the joy of coming together.

若对答案不满意，学生还可以通过不断缩小提问限制的方式循环反复与ChatGPT进行对话。这种个性化、及时性、伴随式评价反馈方式能够根据学生的学习过程提供更加精准的学习建议和指导［12］，不仅有助于激发学生的兴趣，为学生提供有趣的体验，而且可以使学生在不断的“反馈—修改—再反馈—再修改”循环中真正提高写作能力。

三、结语与启示

ChatGPT等新一代人工智能展现出的强大知识能力与沟通能力表明，我们已经进入了以“人工智能”为师的新时代，这更是一个“人师—机师”构成的“双师并存”的时代［13］，将ChatGPT等现代信息技术与教育教学融合是中国式现代化背景下教育发展的必由之路。ChatGPT赋能的初中英语写作教学，不仅能够帮助学生学习写作方法，提升写作能力，降低写作焦虑，提高写作动力，而且也能够减轻教师的备课压力，为教师提供教授复杂概念的新方法。

为更好地发挥ChatGPT赋能英语教学，笔者认为教师应注意以下三点：一是以积极开放的心态树立英语教学信息化的理念共识，即将现代信息技术与课程深度融合的目的是促进学习更好地发生，教师应充分发挥ChatGPT对英语课程教与学的支持与服务功能，合理利用、创新使用ChatGPT；二是以与时俱进的眼光提升自身和学生的信息素养，即教师需要积极转变教育观念，增强以ChatGPT革新教育教学的方法和行动的自觉［14］，并引导学生树立ChatGPT作为服务学习的工具的意识，进而形成适应时代发展浪潮和未来社会所需的必备品格和关键能力；三是以小心谨慎的态度推动教育与ChatGPT的互融互通，即不仅应对ChatGPT持包容和开放的态度，也应意识到ChatGPT可能存在的語言表达错误，带来的抄袭、剽窃等，以及潜在的安全与伦理风险。

参考文献：

［1］李红，吴胜梅.英语写作中教师反馈对学生注意影响的研究概况［J］.重庆大学学报（社会科学版），2005（2）：88-91.

［2］沈燕琼.初中英语写作教学中的逆向教学设计及其实施［J］.教学与管理，2020（3）：106-108.

［3］中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2022年版）［S］.北京：北京师范大学出版社，2022：3.

［4］WANG Z.Computer-assisted EFL writing and evaluations based on artificial intelligence： A case from a college reading and writing courses［J］. Library Hi Tech， 2020（1）： 1-18．

［5］STROL C， AIHAUD E， BENETOS K， et al. Digital support for academic writing： A review of technologies and pedagogies［J］. Computers ＆ Education， 2019（4）： 131-142．

［6］RAHMAN M M， WATANOBE Y. ChatGPT for education and research： Opportunities， threats， and strategies［J］. Applied Science-Basel， 2023（5）： 42-50 .

［7］卢宇，余京蕾，陈鹏鹤，等.生成式人工智能的教育应用与展望——以ChatGPT系统为例［J］.中国远程教育，2023（4）：24-31，51.

［8］DORNYEI Z，宋孔尧.实践中的Krashen输入假说和Swain输出假说：设计“i+1”教学技巧［J］.国外外语教学，1994（1）：26-28.

［9］郭茜，冯瑞玲，华远方.ChatGPT在英语学术论文写作与教学中的应用及潜在问题［J］.外语电化教学，2023（2）：18-23，107.

［10］王丽，李艳，陈新亚，等.ChatGPT支持的学生论证内容评价与反馈——基于两种提问设计的实证比较［J］.现代远程教育研究，2023（4）：83-91.

［11］［12］陈增照，石雅文，王梦珂.人工智能助推教育变革的现实图景——教师对ChatGPT的应对策略分析［J］.广西师范大学学报（哲学社会科学版），2023（2）：75-85.

［13］李政涛.智能时代是“双师”协同育人的新时代［J］.当代教师教育，2021（1）：1-4，29.

［14］包昊罡，王轶晰.ChatGPT背景下的基础教育数字资源建设［J］.中国基础教育，2023（5）：39-42.