童话故事在小学语文阅读教学中的教育价值探索

霍宣伶

在小学语文阅读教学中，童话故事扮演着重要的角色，具有丰富的教育价值。童话故事以其生动的情节、形象的人物和深刻的寓意吸引着学生的注意力。它不仅仅是一种文学形式，更是一种教育工具。通过阅读童话故事，学生可以培养阅读兴趣，开阔自身想象力，提升语文素养。同时，童话故事还能够传递道德观念和人生哲理，引导学生树立正确的价值观。教师可以巧妙地结合教材内容和学生的实际情况，精心选择适合的童话故事，让其在阅读中汲取智慧，感悟人生。

一、培养想象力与创造力

培养想象力与创造力对学生的发展至关重要。而童话故事可以作为一种有效的工具来激发和培养学生的想象力和创造力。

童话故事常常充满奇幻和神奇的元素。故事中的魔力、精灵、魔法等奇幻元素可以激发学生的想象力。与现实环境相比，童话故事创造了一个全新的、充满幻想的世界。在这个世界里，学生可以思考、探索和发挥自己的想象力，构建出一个个令人着迷的情节和场景。他们可以想象自己是故事中的主人公，或者与故事中的人物一起经历冒险和解决问题。这种参与感能够激发学生的思考与创造，他们会思考如何改变故事的发展，如何想办法解决故事中的难题，以此锻炼和提升自身的想象力和创造力。童话故事鼓励学生自己创造故事情节和人物。由于故事情节通常简洁明了，语言表达也较为简单，学生可以较轻松地理解故事的内容，然后根据自己的想象力，构建故事情节、创造人物和场景。这种自主的创造过程在培养他们想象力和创造力的同时，也增强了其自信心和独立思考的能力。

例如，在小学语文部编版一年级上册《乌鸦喝水》的童话故事阅读中，学生不仅可以学到乌鸦巧妙的喝水办法，还可以参与到情节当中。他们可以想象自己是乌鸦的朋友，观察乌鸦的行动，思考乌鸦是如何解决问题的，以此提升自身的想象力。教师可以引导他们自己动手找到石子，模仿乌鸦的行动，探究瓶子里水位的变化。这样的参与不仅让学生学到了解决问题的方法，也培养了他们动手实践、实际操作的能力。同时，学生还可以通过实践进一步探究乌鸦是否有更好的方式，以此提升自己的创造力。

二、培养阅读兴趣与习惯

阅读对于学生的发展至关重要，而童话故事作为一种阅读材料，有助于培养他们的阅读兴趣和习惯。

童话故事通常具有鲜明的故事情节和简洁明了的语言表达。与一些复杂的长篇小说相比，童话故事的叙述方式更加简洁明了，适合学生理解和阅读。故事情节明快，有明确的起承转合，往往能够吸引学生的兴趣和注意力。这样的叙述方式使他们能够较快地理解故事的内容，从而培养其阅读的习惯和兴趣。童话故事能够帮助学生在阅读中获得成就感。由于童话故事的篇幅较短，学生能够相对容易地读完一个完整的故事，并加强他们对阅读的信心和兴趣，从而更愿意继续阅读其他的故事。通过连续阅读多个童话故事，学生的阅读广度和深度将得到不断拓展。此外，童话故事中的神奇元素和惊奇情节也是吸引学生阅读的重要因素之一。小学阶段的学生对奇幻和神秘的事物充满好奇，他们渴望进入一个充满魔力和冒险的世界，童话故事能够满足他们的好奇心。

例如，小学语文部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》讲述了一只小蝌蚪在池塘里寻找自己的妈妈的冒险经历。小蝌蚪遇到了许多动物，它询问它们是否是自己的妈妈，但都得到了否定的答案。最后，小蝌蚪变成了青蛙，找到了它真正的妈妈。这个故事情节简洁明了，有着明确的起承转合。小蝌蚪的冒险让学生产生了强烈的好奇心，他们想知道小蝌蚪是否能够找到它真正的妈妈。同时，小蝌蚪变成青蛙的奇妙转变也增加了故事的惊奇因素，吸引了学生的注意力，从而培养他们的阅读习惯和兴趣。故事中的奇幻元素和惊奇情節也满足了他们对神秘事物的好奇心，使他们更愿意坚持阅读。

三、培养解决问题的能力

解决问题的能力对学生的发展至关重要，而童话故事作为一种教育资源，有助于培养他们解决问题的能力。

童话故事常常描绘了主人公面临的困境和解决问题的过程。主人公遇到的困境往往与学生的生活密切相关，如面对欺凌、团队合作、友谊等问题。学生能够通过故事中主人公的经历，更好地理解困境的本质，并从中得到启发。他们可以与其他学生、家长或教师一起讨论主人公面对问题的思考方式和解决方法，在讨论中提出自己的见解，以此培养自身解决问题的能力。此外，童话故事中困境的解决往往需要主人公付出努力和面对挑战，这可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神。学生通过阅读故事中主人公的努力和坚持，可以从中学习到在面对困难和挑战时要有条不紊地思考和采取行动。这样的经验对于他们今后解决实际问题具有指导意义。

以小学语文部编版一年级下册《小壁虎借尾巴》为例，小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它分别找到小鱼、老黄牛和燕子借尾巴。通过描绘小壁虎的困境和解决问题的过程，学生可以理解和模仿其解决问题的方法。故事中青蛙面对困境时的努力和坚持，也能够培养学生坚持不懈的精神。因此，将童话故事引入语文教学中，有助于培养学生解决问题的能力，让他们学会在面对困难和挑战时有条不紊地思考并采取行动。

四、塑造学生正确价值观

童话故事在培养学生的价值观方面起到了重要的作用。它们往往传递着一些深刻的道德教育内容，如善良、勇敢、诚实等。通过阅读和思考这些故事，学生能够感受到不同价值观念的差异，并逐渐形成自己的价值观。

童话故事通过塑造主人公的形象来传递道德教育内容。主人公往往具备积极向上的品质，如善良、勇敢、诚实等，这些品质是道德行为的基石。通过主人公的表现，学生可以直观地感受到这些美德的重要性。他们在故事中会被主人公的品质所吸引，从而受到激励和鼓舞，逐渐形成对这些美德的认同和追求。童话故事常常揭示出善恶的对立，故事中往往存在反面角色，他们具有一些负面的品质，如自私、虚伪等。通过与正面角色的对比，学生可以深刻认识到善良和恶劣行为的区别。在面对类似情境时，他们能够更好地理解和辨别善恶，逐渐形成正确的道德判断和行为准则。

仍以《小蝌蚪找妈妈》为例，学生可以从中学到执着和毅力的重要性。小蝌蚪没有放弃，一直坚持找寻自己的妈妈，最终实现了自己的目标。这样的故事能够激发学生追求梦想和努力奋斗的欲望。通过这样的童话故事，学生不仅能够体会故事带来的乐趣，还能够从中学到一些积极的品质和正确的价值观，促进其成长和发展。通过童话故事的情节和故事结局，学生可以从中领悟到一些宝贵的人生价值。故事中经常包含着类似奉献、友情、团队合作等价值观念。这些故事情节呈现给学生一种道德的触动，在引导他们感受美好价值观的同时，也能够潜移默化地激励他们去追求和践行这些价值观。

总之，童话故事在小学语文阅读教学中具有非常重要的教育价值。通过童话故事，学生可以接触到多种情节和人物形象，拓宽他们的想象力和思维能力。同时，童话故事也能传递积极向上的价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。此外，童话故事还能激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。教师应当合理引导学生对童话故事进行深度思考，让他们在阅读的过程中获得提高和成长。在今后的教学实践中，教师应注重童话故事的选读和解读，为学生打开了解世界和形成正确价值观的一扇窗户。