新工科背景下本科毕业论文（设计）管理改革举措与实践成效

秦咏梅，邹进贵

（武汉大学测绘学院 湖北 武汉 430079）

近年来，为加强学术诚信建设、提高人才培养质量，教育部和武汉大学出台了一系列与本科毕业论文（设计）相关的重要文件。《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》指出：科学合理制订本科毕业设计（论文）要求，严格全过程管理，严肃处理各类学术不端行为[1]；《教育部办公厅关于严厉查处高等学校学位论文买卖、代写行为的通知》要求：学位授予单位要切实提高认识、完善工作机制、严格责任落实、加强教育宣传、强化监督检查、严肃责任追究[2]；《教育部关于印发〈本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）〉的通知》要求：本科毕业论文抽检每年进行一次，抽检比例原则上不应低于2%；本科毕业论文抽检应重点对选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范等进行考察[3]；《武汉大学关于进一步加强毕业论文（设计）过程管理的通知》中，对毕业论文（设计）各个环节做了总体安排和明确要求。

新工科背景下如何加强本科毕业论文（设计）过程管理，对保障和提升人才培养质量意义重大。武汉大学测绘学院（后简称“学院”）一直将“提高人才培养质量”作为学院工作的重中之重。为贯彻落实教育部及武汉大学相关文件精神，提高本科毕业论文（设计）质量，学院通过分析本科毕业论文（设计）存在的主要问题，结合实际，不断探索、尝试科学有效的管理新思路、新举措，并取得了显著成效。

1 本科毕业论文（设计）存在的问题

学院通过组织召开师生座谈会、开展毕业论文（设计）各项检查，发现毕业论文（设计）存在一些问题：一是制度建设不太完善，有些工作的要求和标准不明确；二是毕业论文（设计）的过程管理应进一步加强，特别是痕迹管理、质量监控和组织答辩等环节；三是部分教师指导学生毕业论文（设计）的积极性不高，校外行业专家参与毕业论文（设计）的力度不够；四是部分学生对毕业论文（设计）的认识不到位，学习主动性不强，缺乏论文写作、PPT 制作、编程和实验等方面的训练，工作进展缓慢；五是毕业论文（设计）的评价体系不太完善，评价维度较单一、评价内容不完整。

2 改革举措

针对毕业论文（设计）中存在的一些问题，学院提出一系列强化本科毕业论文（设计）过程管理的改革举措。

2.1 完善制度，规范过程

2020 年学院修订了《测绘学院关于加强本科毕业（设计）过程管理的相关规定》，对毕业设计选题、任务书、开题报告、指导、论文撰写、论文评阅、答辩及成绩评定等各个环节均做了详细规定，进一步明确了工作内容、数量、过程及要求。例如：选题实行专业负责人、学院两级审核，审核通过的选题予以公布；指导教师应加强对学生的管理和指导；学生每周必须填写《本科毕业论文（设计）工作周记》；学生无故缺席毕业设计时间累计达到毕业论文（设计）总时数的1/3，学院可终止其毕业论文（设计）；对于内容、格式、图表、字数等不符合规范要求及重复率检测不合格的论文，不予通过；指导教师不参与指导学生的答辩工作等。

2019 年学院修订了《测绘学院学生赴校外做毕业论文（设计）规定》，鼓励学生到校外相关单位，按照专业培养目标和毕业要求，结合工程及生产实践完成毕业论文（设计），同时资助学生往返交通费、保险费等开支。

2022 年学院修订了《测绘学院全员聘用聘期考核方案》，明确规定了教师每年指导本科毕业论文（设计）的学生人数下限，要求高级职称教师至少指导3 名学生，中级职称教师至少指导2 名学生。

2.2 学院统筹，强化指导

2.2.1 毕业论文（设计）动员

在毕业论文（设计）选题工作完成后，学院组织全体毕业生召开毕业论文（设计）动员会，强调毕业论文（设计）的重要性，详细介绍毕业论文（设计）过程、方法及要求，指导学生如何开展毕业论文（设计）。

2.2.2 毕业论文（设计）经验分享

学院每年邀请上一届校级优秀学士学位论文获得者，结合自身的毕业论文（设计）工作，将遇到的问题、难点，个人的学习方法、研究过程，以及解决方案等分享给学生。

2.2.3 毕业论文撰写及PPT 制作培训

学院每年邀请指导教师和研究生，分别培训学生如何撰写毕业论文，论文排版的方法和格式要求，答辩PPT 的制作方法及主要内容等。

2.2.4 开设毕业论文（设计）MOOC 课程

学院从2020 年起，每年在“武汉大学珞珈在线”平台开设毕业论文（设计）MOOC课程，将毕业论文（设计）的培训资料、经验分享、工作流程、相关通知及文件、开题报告、论文、答辩PPT 范本，优秀毕业论文等提供给指导教师和学生们查阅和学习。

2.2.5 开设编程培训学校

针对部分学生编程能力弱的问题，学院分团委学生会定期开设编程培训学校。邀请经验丰富的教师、编程能力强的学生精心设计编程培训课程，讲授编程语言、编程技巧，分析编程作业，指导学生实际操作，根据考核结果评选获奖学员。

2.3 科学管理，质量监控

2.3.1 加大校外行业专家参与毕业论文（设计）工作的力度

学院结合工程教育认证要求，积极向校外企事业单位征集毕业设计选题，鼓励学生到校外单位结合生产实践开展毕业设计工作；积极邀请校外行业专家参与毕业设计指导、答辩和优秀毕业论文（设计）评审等工作。

2.3.2 严格审核毕业论文（设计）选题

学院对毕业论文（设计）选题工作实行专业负责人、学院两级审核，即按照专业培养目标要求，从专业性、实践性、创新性、可行性、个性化等方面对选题进行审核，不合格的选题予以删除或要求教师进行修改，审核通过的选题方可公布，确保了选题质量。

2.3.3 撰写毕业论文（设计）周记

学院要求学生每周必须填写毕业论文（设计）周记，由指导教师负责审核；规定未按时提交周记5 次及以上的学生，不能获得毕业论文（设计）答辩资格。

2.3.4 改进毕业论文（设计）中期检查方式

学院从2022 年开始将中期检查的方式由抽查改为全覆盖，检查形式为答辩。答辩后，教学管理办公室将检查结果和意见、建议及时反馈给学生。中期检查不通过的学生可根据答辩组反馈意见进行整改，并于一周后再次接受学院检查。

2.3.5 科学组织毕业论文（设计）答辩

学院为做好毕业论文（设计）答辩工作，成立答辩委员会和若干个答辩小组，邀请校外企事业单位专家参与首次答辩和推优答辩的评审工作，要求指导教师组织学生开展答辩试讲工作。教学管理办公室负责编写、制作答辩小组工作手册，分别组织答辩委员和答辩秘书开展答辩工作培训会，明确答辩流程和工作要求；建立答辩组长、秘书及学生的QQ工作群；采用学院自主研发的随机排序系统，安排每位学生的答辩顺序。答辩时，答辩秘书负责核实答辩学生身份并照相，同时保存学生答辩照片、PPT 和答辩全程的录屏或录音文件。学院成立了由院领导、本科教学督导组、教学管理办公室和学生工作办公室相关人员组成的答辩巡查组，及时检查、了解答辩情况，处理答辩过程中出现的各类问题。

2.3.6 开展毕业论文（设计）抽检及修改工作

学院规定，答辩后一周内学生应根据评阅教师和答辩小组的意见认真修改毕业论文（设计）。学校和学院分别组织专家对毕业论文（设计）进行抽检。教学管理办公室负责将抽检结果反馈至指导教师，由指导教师负责指导学生根据反馈意见完成毕业论文（设计）的再修改、再提交工作。

2.3.7 改革毕业论文（设计）评价体系

2022 年开始取消指导教师对论文的评分，指导教师只对开题报告进行评分，并负责审核论文是否送审评阅。学院在征求了师生意见并得到学校的认可后，将毕业论文（设计）成绩构成要素及比例调整为：开题报告评分占5%，珞珈在线学习评分占5%，中期检查评分占15%，周记评分占5%，评阅教师评分占20%，答辩评分占50%，从而加大了毕业论文（设计）的形成性评价力度，也使评价结果更加全面、科学、合理。

3 实践成效

近几年，学院通过不断改革与实践，逐步完善毕业论文（设计）管理制度、规范过程管理、营造良好学术氛围、促进学风建设、提升毕业论文（设计）质量，受到师生们的普遍好评。

3.1 统筹培训，师生好评

①学院通过召开毕业论文（设计）动员会、开设毕业论文（设计）MOOC 课程，激发了学生的学习动力，提高了他们的诚信意识、对毕业论文（设计）的认识以及分析问题、解决问题的能力。截至2023 年7 月，毕业论文（设计）MOOC 课程的点击量高达311787 次，累计选课1145 人，2022 届、2023 届学生对该课程知识点的学习率均在92%以上，说明MOOC 课程受到学生欢迎，并对指导学生毕业论文（设计）有较大帮助。

②学院从2020 年开始每年开展毕业论文（设计）经验分享，共有1300 余名学生参加学习。通过经验分享，更容易让学生接受并得到其认同，特别是能帮助他们克服困难、增强自信、科学安排、自主学习、少走弯路、顺利完成毕业论文（设计）。

③学院从2021 年开始每年开展论文撰写和PPT制作培训，共有1000 余名学生参加。通过培训，使学生的论文写作能力得到提升，论文格式更加规范，答辩PPT 更加美观和重点突出。培训成果得到了评阅教师、答辩委员和抽检专家的好评。

④学院先后开展了八次编程培训学校，共有500 余名学生参加。通过培训，提高了学生对编程的兴趣，培养他们独立编程的能力。学员们普遍反映，通过编程培训学习，对今后学习、科研及就业等方面帮助很大。

3.2 科学管理，提升质量

3.2.1 周记全面落实，及时掌握进度

近年来，学院不断改进和完善毕业论文（设计）周记的要求，从纸质填写过渡到网上平台填写，并作为答辩资格要求。2022-2023 届学生中，99.7%学生均按要求完成了周记工作。通过周记督促学生每周联系指导教师汇报本周工作进度，提交下一周的工作计划，并在教师的指导下按时完成各项工作。同时，学院通过痕迹管理，及时掌握学生毕业论文（设计）的进度和学习情况。

3.2.2 中期检查全覆盖，进度和质量逐年提升

学院通过全覆盖开展毕业论文（设计）中期检查，使学生更加重视毕业论文（设计）工作，学院也能及时了解学生在毕业论文（设计）过程中出现的问题、难点及工作进度，重点关注和督促少数进度滞后的学生。教学管理办公室将检查结果及时反馈给学生，对学生后期工作起到一定的指导作用。学院通过点面结合，推进了毕业论文（设计）工作的整体进度，同时提升了中期检查质量。2021-2023 届毕业论文（设计）首批答辩学生人数占比逐年上升，分别占到年级总人数的91.1%、96.8%、98.1%。2023 届毕业论文（设计）中期检查成绩的优秀率比2022 届提高了10.4%，不合格率降低到0（图1）。

图1 2022-2023 届毕业论文（设计）中期检查成绩分析

3.2.3 科学组织答辩和推优，管理水平逐步提升

学院通过组织开展答辩试讲工作，使学生的答辩质量普遍提高；通过编写答辩工作手册、开展答辩工作培训，使答辩委员和秘书能统一思想、统一认识、熟悉答辩流程和工作要求，工作更加严谨、规范、有条不紊；通过建立各类QQ工作群，起到提醒、沟通、协调和资料上传的作用，有效提高工作效率；通过保存学生答辩的照片、录屏或录音、PPT 等文件，使学生的毕业论文（设计）资料更完整，便于查询和使用；通过邀请校外企事业单位的行业专家参与答辩和优秀学士学位论文评审工作，对提升学生解决复杂工程问题的能力、提高论文水平起到积极作用，同时促进了行业之间、高校之间的交流与合作；通过开展答辩巡查工作，及时检查答辩小组工作情况和学生答辩情况，发生问题和突发状况时能快速指导、协调、予以解决，确保答辩工作顺利开展。例如：出现学生对答辩结果提出异议的情况时，教学管理人员可将学生的答辩过程资料提交学院本科教学指导委员会审核，并及时将审核结果反馈给学生，确保答辩结果的公正性。

3.2.4 反复修改完善，论文质量显著提升

学院要求学生答辩后对毕业论文（设计）修改、提交、教师审核，经过校、院两级抽检，学生再修改、再提交、教师再审核。通过层层把关，不断修改完善，使学院毕业论文（设计）质量显著提升。如图2 所示，2021-2023 届毕业论文（设计）总评成绩优秀率（成绩≥90 分为优秀）逐年上升，2023 届比2022 届、2021 届分别提高了3.7%和8.6%。

图2 2021-2023 届毕业论文（设计）总评成绩分析

4 结语

新工科背景下，如何完善教学管理制度、改革管理方式、提高管理能力水平，推进人才培养改革创新和高质量发展，为社会输送更多的高素质人才，这对高校教学管理工作提出了更高的要求。本文针对本科毕业论文（设计）管理过程中出现的问题，从制度建设、统筹指导、过程管理等方面提出了相应的改革举措。通过几年的不断探索、改革和实践，这些举措对加强毕业论文（设计）过程管理，提高毕业论文（设计）质量，提高学生的自主学习及解决复杂工程问题能力等方面起到了积极有效的作用。