谈体育教学中渗透立德树人的策略

陈伟松

体育教学应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以提升学生核心素养为重点，通过课程育人，让学生在锻炼身体中发挥个性和陶冶情操，培养他们团队合作精神，在情趣盎然中铸就课堂教学品质，形成坚强的意志和规则意识，实现立德树人在体育教学中的有效渗透，落实体育潜在的育人功能。

一、探寻教学内容，培养优秀品质

体育教材中蕴含着丰富的思政资源，需要体育教师要充分挖掘，精心呈现。依据学段的特点，制定不同的教学方式，如：田径课可以锻炼学生坚韧不拔、不怕吃苦的意志品质；篮球课可以培养学生团体意识、竞争意识；足球课可以锻炼学生百折不挠、愈挫愈勇的精神，增强集体荣誉感等等，让学生在体育运动中提升学生的体育成绩和学生的优秀品质。针对这种情况，我把初中体育教学与德育相结合，在教学中设计出新颖独到、别出心裁的授课模式，要引导学生善于发现中长跑运动的技巧，如站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑、弯道跑和冲刺跑技术等，从中受到激励，从而能让他们主动进行体育锻炼，激发学生心中挑战的欲望，通过体育训练能激发自己的潜能。让学生在学习体育的过程中，不仅提高体育运动能力，体会体育所蕴藏的精神内涵，还能养成优秀的意志品质，引起共鸣。

二、设计学习任务，提高责任意识

课堂是教学主阵地，也是师生情感相随，魂牵梦萦，共同向往的地方。在进行体育教学中，围绕学生主体目标创设活动情境，提高学生的积极性，在完成活动任务、达成活动目标的同时，增强良好的竞争意识、刻苦耐劳、勇敢顽强责任意识。通过这些任务的完成，培养学生积极参与、克服困难的良好品质，增强主动參与体育活动的自信心。例如，在“足球课”教学时，教师先作带球示范引领，如练脚背正面控制触球力量，保持前后左右的距离，脚背外侧、脚内侧的触球部位等，再让学生通过练习掌握带球的技术动作和运球技巧，渗透脚内侧踢球技术，激发学生学习足球的兴趣。通过任务下的积极练习，创设多种实境，将枯燥的足球变得津津有味，抓住学生心理，充分发挥“玩中学、学中练”，在实境中体会技术要领、渗透的规则使，沉闷的教学变得生机盎然，学生很快掌握了足球的技术动作。通过足球运球与主题任务学习相结合，让学生情趣盎然中接受知识、发展能力、陶冶情操。在责任意识的驱使下，培养学生积极向上、顽强拼搏的体育精神，提升学生核心素养。

三、丰富竞赛活动，提高竞争意识

在体育竞赛活动中，学生为取得竞赛的胜利通过不断地努力、不断地挑战自我，激发他们的好胜心，他们的意志力得到了很好的锻炼。例如，在教学“快速跑”时，教师可以设计比赛内容：“50米快速跑”项目和“400米耐久跑”项目。在比赛之前，教师引导学生学会50米快速跑、400米耐久跑的动作技术及辅助练习，注意掌握增强身体体能的耐力、速度、力量、灵敏、协调、弹跳等动作要领，提高跑步速度；注意步频后蹬充分以及步幅动作协调的最佳结合，提高反应速度，这样才能做到以学致用。比赛中，为了活跃竞赛氛围，教师要充分调动学生的积极性，鼓励他们相互竞争意识，让同学们感受到竞赛活动带来的乐趣，从而为更好地达成教学目标。

四、探索实践活动，提高团队意识

体育精神和团队意识是体育教育中重要的核心价值观，它体现了学生在体育运动中的品质和态度，对学生的成长和发展有着深远的影响。在体育教学中，教师可以设计“足球”等各种团体项目，增进学生之间的相互信任和理解，培养学生团队意识。教师在设计实践活动时，引导学生注意技术动作，注重团队成员之间的沟通和合作，强调每个人的贡献对整个团队的成功都有影响，激发学生的团队凝聚力，增强学生的竞争意识和团队合作能力。在教学在足球课程中设计了团体操练活动，在练习过程中，学生们需要密切配合，完成复杂的动作要求。教师通过指导学生学会互相支持、互相帮助以及成员之间的比赛战术并在实践中进行磨合，要求学生注重团队成员之间的沟通和合作。发挥协同合作潜在能量，激发学生的团队凝聚力，在团队意识中体验到了快乐运动、团队合作的重要性。这种实践活动不仅赛出风采，绽放青春，还让同学们理解了团队的内涵、拼搏的意义，还深刻体会到运动带来的激情与快乐以及梦想的价值。

责任编辑 邱 丽