新课标背景下小学校园足球课程评价的策略

皮云云

近年来，小学校园足球课程逐渐受到广大教育工作者和家长的重视，得到了快速发展。新课标的实施更是为小学校园足球课程提供了更多的机会和空间。下面，我结合新课标背景下小学校园足球课程的开展现狀，以及学生学习特点和评价策略，提出了基于“学生中心”的校园足球课程评价策略，旨在为小学校园足球课程开展提供一种科学、有效的评价方法。

一、新课标背景下小学校园足球课程的特点

1.注重学生个体差异。新课程标准要求教师应该注重学生的个体差异，因此在小学校园足球课程的教学中，教师应该根据学生的差异性，因材施教，让每一个学生都能够得到适当的锻炼和挑战，从而达到全面发展的目标。

2.注重学生的主体地位。新课程标准强调学生是学习的主体，因此在小学校园足球课程的教学中，教师应该充分尊重学生的主体地位，让学生在足球课堂上充分发挥自己的主动性和创造性，从而提高学生的学习兴趣和积极性。

3.注重足球课程的多元化。新课程标准强调多元化的课程设置，因此在小学校园足球课程的教学中，教师应该设计多种形式的教学活动，如足球比赛、足球技能训练、足球知识学习等，从而满足学生在足球课堂上的不同需，到全面发展的目标。

二、小学校园足球课程评价的原则

1.多元评价原则。小学校园足球课程评价应该采用多种评价方式，包括定量和定性评价。定量评价可以使用测试和测量工具，如身体素质测试、技能测试和心理测试等。定性评价可以使用观察和记录工具，如教师观察记录和学生自评等。多元评价可以更全面地了解学生的学习情况和进步情况。

2.个性化评价原则。小学校园足球课程评价应该注重学生的个性化评价。每个学生的体质、技能和兴趣都不同，因此评价应该根据学生的实际情况进行。例如，某些学生可能体能较差，但技能较好，应该根据学生的实际情况进行评价。

3.科学评价原则。小学校园足球课程评价应该科学合理，遵循教育评价的基本原则。评价应该具有客观性、准确性、可靠性和有效性。评价结果应该具有指导性，可以对学生的学习进行精准的指导和改进。

三、小学校园足球课程评价的策略

1.建立评价指标体系。评价指标体系是小学校园足球课程评价的基础。评价指标体系应该包括体能指标、技能指标、态度指标和知识指标等方面。每个指标应该有明确的评价标准和评价方法。例如，体能指标可以包括体重、身高、肺活量、心肺能力等方面，技能指标可以包括传球、射门、盘带、防守等方面，态度指标可以包括团队合作、积极参与、自我管理等方面，知识指标可以包括足球规则、足球战术、足球历史等方面。

2.采用多种评价方式。小学校园足球课程评价应该采用多种评价方式。定量评价可以使用体育测试和测量工具，如身体素质测试、技能测试和心理测试等。定性评价可以使用观察和记录工具，如教师观察记录和学生自评等。评价方式应该根据评价目的进行选择。例如，测试可以评价学生的身体素质和技能水平，观察和记录可以评价学生的态度和行为习惯。

3.注重个性化评价。小学校园足球课程评价应该注重个性化评价。每个学生的体质、技能和兴趣都不同，因此评价应该根据学生的实际情况进行。评价结果应该与学生的实际情况相符，可以对学生的学习进行精准的指导和改进。

4.评价结果与教学相结合。小学校园足球课程评价的结果应该与教学相结合。评价结果可以为教师提供有力的参考和指导，帮助教师更好地了解学生的学习情况和进步情况，制定更有效的教学计划和教学策略。同时，评价结果也可以为学生提供有力的指导和激励，帮助学生更好地发挥自己的潜力和实现自己的目标。

四、小学校园足球课程评价的实施

小学校园足球课程评价应该由教师和学生共同参与。教师应该根据评价指标体系，选择合适的评价方式和工具，评价学生的学习情况和进步情况。学生应该积极参与评价过程，根据自己的实际情况进行自我评价，并接受教师的评价和指导。评价结果应该及时反馈给学生和家长，帮助他们了解学生的学习情况和进步情况。评价结果也应该反馈给学校管理部门，为学校制定更科学的教育管理政策和方案提供参考。

责任编辑 邱 丽