深度探究?优化实践

陈海洲

在初中道法教学中引入深度学习概念，能够更好地凸显教育的本质和价值，实现对学生法治精神和道德品质的培养，让学生的综合素质和学习能力得到全面提高。所以，在现阶段，教师一定要把握立足点，在深度学习视域下重新审视初中道法教学，让学生做到亲其师、信其道，拥有更深刻的体验感。基于此，本文对深度学习视域下的初中道德与法治教学路径进行探究，希望对相关工作的展开发挥借鉴作用。

道法教学是初中阶段课程体系中非常重要的组成部分。深度学习的融合能够对学生的深度思维进行启发，让学生逐渐养成批判精神，激发学生的内驱力，让学习真正发生。所以，在现阶段，初中教师在道法教学中可以对深度学习进行有效构建，让学生的思维和能力得到发展，真正推动学生成长和进步。

一、深度学习概述及意义

（一）概述

深度学习属于专业概念，可以理解为个体在情境中将所学运用在新情境的过程，对应三个领域，分别是人际领域、认知领域和自我领域。在深度学习领域下，更加注重课堂教学实践中对学生学习力方面的培养，主要可以理解为学习的活力，如思维力、感知力、创新力，将感知力作为入口、思维力作为加工、创新力作为出口，将感知力设置成学习节奏、思维力设置成学习内核、创新力设置成学习结果。深度学习就是引导学生看问题、找方法、寻结论，让学生可以在情境中逐渐从外控转变为内驱力的学习，真正让学生的学习质量和效果得到提高。

（二）意义

将初中道法教学作为立足点，在深度学习视域下，教师会为学生设置一些挑战性的主题，让学生全身心投入，体验成功，对学习过程进行有效感受。在深度学习引领下，学生可以快速、主动、愉悦地学习，有效质疑和批判，让学生的问题发现、思考和解决过程得到优化，真正带动学生核心素养的发展。深度学习可以让学生的核心素养得到落实，让学生获得综合发展，让学生的知识学习渠道得到拓展，让教学内容和形式得到创新，对各类实践活动积极地进行探索。在这样的模式下能够培养学生的合作意识、社会责任感和创新精神，让学生逐渐构建正确的世界观、人生观和价值观，出现价值冲突时可以做出合理判断，真正提高教学质量，这些都是初中生在当前时代背景下必备的修养。

二、深度学习视域下的初中道德与法治教学原则

（一）目的性

在深度学习的引领下，初中道法教学首先应该遵循目的性原则。深度学习在构建过程中需要引导学生逐层解决问题，让学生明确方向和目标，这样学生在学习的过程中才能实现驱动，做到有选择和个性化学习。所以，现阶段教师在初中道法教学活动开展中应该明确目的性原则，让学生在学习的过程中能够有更加鲜明的目标和方向，从而提高学习质量，有助于学生实现深度学习。

（二）多样性

在深度学习理念指导下，多样性原则也是非常重要的。在传统道法教学活动开展的过程中，很多教师采用的方法和形式是比较单一的，这会导致学生在学习过程中经常存在各种各样的问题，再加上道法教学的理论性较强，学生的学习体验会大打折扣。這需要教师在深度学习视域下秉持多样性原则，在教学方法和教学形式构建过程中贴合学生需求，选择多样化的模式，这样就能够在无形中提高教学质量，带动学生成长和进步。

（三）主体性

在深度学习视域下，教师在初中道法教学中应该秉持主体性原则，在教学活动中构建以学生为主、教师为辅的新型课堂模式。深度学习的核心是学生，应该让学生在深度学习中活跃思维，这样学生才能积极地投入知识的探讨中。这需要教师将学生作为核心和主体，灵活地安排教学过程和步骤，让学生在学习过程中拥有真正良好的体验，避免学生对知识和技能的掌握流于表面形式，而是能够做到深度探索，从而有效推动学生的学习和成长。

三、深度学习视域下的初中道德与法治教学路径

（一）构建翻转课堂，实现深度学习

立足初中道法教学，教师可以尝试转变课堂模式。在传统道法教学活动开展过程中，学生长时间处于被动地位，很难真正在学习中展现主动性和积极性。在现阶段，教师应该改变这样的形式，尝试构建翻转课堂，调动课堂氛围，提高学生的学习质量和学习效果。

例如，在《法律保障生活》一课教学中，本课主要讲解法律的特征和法律的作用等知识，对学生来说是比较枯燥和抽象的。首先，教师可以提取本课的重难点，并进行有效整合，将讲解过程录制成视频，在融合图文资源后剪辑成5～8分钟的微课。其次，教师可以让学生利用微课进行有效预习，并给予学生开放性的空间，让学生说一说在预习中遇到了怎样的问题和困惑，并提出一些有价值的问题，作为学生后续自主合作探究的方向，让学生在学习过程中拥有深切的感触，带动学生成长和发展。

（二）创设多样情境，实现深度学习

在初中道法教学活动开展的过程中，多样化情境的创设也是非常重要的，能够带给学生入情入境的感觉，实现学生对知识的深入探索。所以，在现阶段教学活动开展过程中，教师可以密切结合实际教学内容创设丰富的情境，带给学生情感的触动，让学生的学习效果变得更好。

例如，在《爱在家人间》教学过程中，教师可以充分利用课堂导入环节。为了让学生更好地品味亲情，教师可以在课堂导入环节通过故事的方式引入课题，如可以为学生讲述《疯娘》的故事，让学生感受到母亲的爱。在后续交流中可以创设生活情境。比如，在大屏幕上播放学生提前上传的全家福，让学生分享自己和家人之间关于爱的故事。这样在课堂教学活动开展过程中就可以营造一种浓郁的情感氛围，让学生产生情感共鸣，从而懂得感恩父母、回报父母，不断提高学生的学习成效。

（三）实行任务驱动，实现深度学习

在传统道法教学活动开展过程中，学生的积极性和热情是比较缺失的，只是跟随教师的思路亦步亦趋，很难真正让学生展现出创造力。所以，在现阶段课程教学活动中，教师可以有效运用任务驱动这一方法，带给学生更真切的触动和感染力，让学生拥有广阔的成长和发展空间。

例如，在《遵守社会规则》一课教学过程中，教师可以提前为学生布置任务。比如，让学生在保障自身安全的前提下观察周边的社会生活中存在哪些遵守社会规则和不遵守社会规则的现象，做到心中有数。在后续教学中，教师播放flash课件，课件内容是学生在生活中发现的一些遵守规则和不遵守规则的现象，可以以漫画的方式进行呈现，让学生进行有效分析。教师可以引导学生自主探究这些规则，明确哪些是遵守社会规则的行为，哪些是不遵守社会规则的行为，以及不遵守社会规则的行为可能会带来怎样的严重后果。教师也可以设置想象拓展话题，如“假如社会生活没有规则会变成什么样子？规则和自由之间的关系是怎样的？”让学生懂得规则是为了让人们获取更多自由，从而真正实现深度学习。

（四）设置课堂辩论，实现深度学习

对初中阶段的学生来说，其正处于青春期，随着年龄的增长，学生的世界观、人生观、价值观也会发生变化，面对事物时会拥有属于自己鲜明的看法。所以，在新时期背景下，为了让学生实现深度学习，教师在教学活动开展中可以尝试构建辩论课堂，让学生在学习过程中积极展现自我，思维变得更加灵活，这样就能在无形中形成正确的价值观，明辨是非，约束自身言行。

例如，在《网络交友新空间》教学过程中，教师可以借助在线的方式，邀请警察为学生讲解一些有关未成年人网络交友而导致严重后果的案例，并让学生进行在线互动。然后教师可以构建辩论课堂，将辩论主题设置为“网络交友的利与弊”，让学生按照自己的观点划分成两组，各自找寻到论点，开展辩论。在辩论过程中，学生懂得网络交友的利弊在于是否正确交友，掌握方法和原则，保护好自己，避免沉沦。这样就能在无形中让一些沉迷于上网交友的学生对自身行为进行有效反思，得到更好的成长与发展。

（五）拓展课程资源，实现深度学习

在初中道法教学活动开展过程中，教师应该对课程资源进行延伸和拓展。在传统道法教学中，很多教师在教学活动中运用的教学资源都是比较有限的，常常将教材内容作为核心，照本宣科，局限了学生的知识视野。现阶段，教师应该积极改善这种情况，拓展课程资源，让学生的学习更有深度，带动学生思维能力良好地發展。

例如，在《生命可以永恒吗？》一课教学过程中，教师就可以对资源进行有效拓展，引入慕课资源，展现一些疫情背景下的时代英雄。比如，为了保护人们的生命而牺牲的医疗人员，他们的生命虽然逝去，但是英雄精神在人们的内心深处是永恒的，多年之后人们提到这些英雄依旧会产生敬仰之情。从而真正让学生懂得生命的可贵，让学生的思想更有深度，有助于提高学生的学习质量。

（六）完善课程评价，实现深度学习

除了以上几个方面，在深度学习构建过程中，教师应该有效完善课程评价。评价本身就是教学体系中非常重要的一个组成部分。所以，在现阶段教学活动中，教师应该突出评价的价值和作用，让学生在学习中拥有更真切的体会，使深度学习得到有效落实。

一方面，教师应该将更多的关注点放在学生的学习过程上，及时给予学生表扬，善于捕捉学生的一些精彩瞬间，让学生能够感受到教师的关注和肯定。另一方面，对学生在课堂中的精彩表现，教师可以拍摄成图片或视频，在征得学生和家长同意后上传至互联网平台，让学生拥有多元的体验。这样就能够不断地深化学生的学习体验，让学生的学习更有深度，带动学生成长和进步。在完善课程评价的过程中，教师应该有效转变评价方式，如引入“七色花主题评价模式”。所谓的七色花主题评价模式是指，教师可以将七色花的花瓣设置成不同的评价标准，如勇气、自信、爱心、创造力等，学生表现较为突出时可以获取花瓣，并且将评价结果粘贴在墙上，最终看哪位学生可以获得完整的七色花。这样丰富的评价模式能够让学生在学习过程中进一步展现活力，从而真正提高学生的学习质量，带动学生成长和进步。

四、结语

总而言之，在新时期背景下，基于深度学习视域审视初中道法教学是非常重要的，能够打破传统应试教育的桎梏，拉近知识与学生之间的距离，让深度学习真正发生，是一种创新的理念。教师可以通过构建翻转课堂、创设多样情境、实行任务驱动、设置课堂辩论、拓展课程资源、完善课程评价等方式，让道法教学因为深度学习理念熠熠生辉，有效提高学生的学习成效。