谈谈家庭教育与幼儿的社会性发展

李霞

促进幼儿的社会性发展、增强幼儿的沟通能力和交往能力，是幼儿园教育的重要目标之一。在幼儿园一日生活中，教师通过有计划、有目的的教学活动，能够提高幼儿的社会认知水平，丰富幼儿的社会情感，促进幼儿的社会性发展。同时，家庭教育是幼儿教育中不可或缺的部分。因此，教师应与家长加强合作，形成教育合力，以促进幼儿的社会性发展。

一、开展多样化的亲子活动

对于家长来说，幼儿园的亲子活动是他们能够直接参与，与孩子进行有效互动的活动形式。丰富多样的亲子活动，能够拉近家长和幼儿的距离，让家长有机会从多个方面来观察和了解幼儿。因此，教师需要结合幼儿的社会性发展情况，定期组织家长参与多样化的亲子活动。

例如，笔者组织过家长到幼儿园参与“白雪公主”主题的亲子活动，让家长在活动中带着幼儿一起听一听、讲一讲、做一做，引导幼儿学习一些简单的生活常识，形成自我保护的意识。在活动开始之前，笔者为幼儿准备了卡通人物卡片、各种玩具和食物等。活动开始后，笔者让幼儿和家长选出代表，让他们一起介绍白雪公主故事中的卡通人物“糊涂蛋”。接着，笔者让幼儿和家长自由选择搭档，组成若干小组，每个小组的人数控制在4～6人，他们要一起合作完成“糊涂蛋”角色表演任务，通过小组合作来设计人物角色、台词，并选择相应的道具。在这一环节，家长和幼儿参与的积极性很高，呈现出来的表演效果也十分精彩。例如，有的小组呈现了如下故事，“有一天，天气非常好，空气清新，糊涂蛋（幼儿扮演）起得很早，他急急忙忙出门去跑步。等出门后他才发现，自己穿错了鞋子，原来他穿着爸爸的大大的鞋子就出门了。跑步时，他嘴里喊着‘一二一，但是怎么也跑不动，最后还摔了一跤。这个时候爸爸妈妈（家长扮演）给他送来了运动鞋，他换上运动鞋后，开心地和小伙伴们一起跑起来”。表演结束后，这个小组还提出了几个与故事相关的问题，“为什么我们不能穿着别人的鞋子跑步呢？”“出门跑步之前需要检查什么呢？”。还有的小组表演了如下故事，“糊涂蛋（幼儿扮演）去上幼儿园了。在幼儿园，他看到桌子上有一个大苹果，心想‘这个苹果肯定很甜。他没有仔细看便拿起苹果，张开嘴巴一口咬下去，结果是个玩具苹果，他牙齿咬得很疼，疼得在地上打滚儿”。这个小组的幼儿总结了这个故事的道理：第一，玩具不能吃，不能随便咬；第二，吃苹果之前要先洗干净；第三，做事不能马虎大意。这个小组的家长还根据故事内容创编了一首小诗：“小朋友们真聪明，吃东西前别着急，玩具模型不能吃，吃前一定洗干净，不做糊涂小朋友。”

亲子角色扮演活动能够把家庭教育、学校教育与社会教育联合起来，幼儿扮演一定的角色，使幼儿表现出与扮演角色一致的社会性行为。在这个过程中，幼儿能够感受各个角色之间的关系，理解他人的感受，从而理解社会行为规范。而其他幼儿在观看精彩角色表演的过程中，也能够进行替代性学习，学会反思自己的行为，掌握相应的社会行为准则。

二、开展有趣的家长助学活动

幼儿家长的职业非常丰富，不同的职业有不同的特点，教师可以邀请家长进入幼儿园参与家长助学活动，丰富活动的内容，给幼儿带来有趣的活动体验。

例如，教师在组织幼儿进行“生活中的礼貌用语”活动的时候，可以鼓励相关职业的家长参与助学活动，给幼儿讲解一些比较专业的知识。在活动开始之前，教师可以和家长围绕家长助学活动的内容、环节、形式等进行交流，让家长明白活动的流程和目的。在这次活动中，笔者邀请了职业为礼仪培训师的乐乐妈妈，让她给幼儿分享日常生活中的礼貌用语。活动开始后，乐乐妈妈带着一个小木偶站在幼儿中间，她拿着木偶向幼儿挨个打招呼，“小朋友，早上好！”“嘟嘟，你好！”“奇奇，很高兴见到你！”等。接着，乐乐妈妈停下来问幼儿：“快听，小木偶在给你们打招呼呢！你们该怎么回应小木偶呢？”乐乐妈妈鼓励幼儿积极参与，举手说出自己的答案。然后，乐乐妈妈拿着小木偶往教室旁边走，对大家说：“小木偶要走了，它说‘小朋友们，再见了！”在乐乐妈妈的引导下，幼儿也纷纷伸出自己的小手，主动对小木偶说：“再见了，小木偶！”在这个过程中，幼儿明白了见人要主动打招呼问好，分开的时候要主动说再见，这些都是常见的礼貌用语。接下来，乐乐妈妈给幼儿分发电话模型，为幼儿讲解打电话过程中需要使用到的一些礼貌用语，“喂，您好，请问您找谁？”“阿姨，再见！”等。除此之外，乐乐妈妈还通过肢体动作配合礼貌用语，让幼儿掌握一些基础的礼仪知识，“说话的时候不能拿手指头指着别人的脸，吃饭的时候不能把筷子插进饭里，进房间或教室之前要先敲门，然后礼貌地询问自己能不能进入”。通过这样的活动，幼儿在愉快的学习氛围中掌握了很多生活中常用的礼貌用语，家长们纷纷表示这样的助学活动很有意义。

又如，很多幼儿在学习和生活中会发生一些意外，为了降低意外伤害的发生频率，教师可以邀请职业为保健医生的家长参与家长助学活动。笔者在组织健康主题活动“受伤了该怎么办？”的时候，邀请池池妈妈参与家长助学活动。池池妈妈利用图片向幼儿展现了一些生活中常见意外事故的处理方法，如烫伤之后的处理方法，把胳膊蹭破皮的处理方法，等等。池池妈妈还邀请幼儿一起演练，让幼儿通过看、听、做，学会正确进行自我保护，掌握一些需要注意的安全事项。通过这次学习，幼儿表示自己有很多收获，小雅说：“我知道了下大暴雨的时候，不能随便跑出家门在外面玩水，这样很危险。”小艺说：“我在今天的课上知道了流鼻血的时候不能立刻抬头，也不能用手指去抠鼻子，那样会更严重。我们应该把鼻子捏住，慢慢仰起头，等不流血了之后再松手。我以前都做错啦！”

三、教师和家长密切沟通，建立合作互信关系

家园合作能否成功，与家长的态度及参与度有着密切的关系。因此，教师需要获得家长的理解和支持，并建立良好的信任關系，让家长能够主动参与家园合作的各个环节，实现家园共育的目标，更好地促进幼儿的发展与进步。在组织活动的时候，教师要和家长建立平等的交流、沟通关系，鼓励家长针对幼儿园的教育教学问题提出建议。教师也可以根据实际情况，适当采纳家长的建议，提高家园合作的效率。

例如，在春节即将来临的时候，笔者以中国传统节日为主题组织活动，让幼儿从活动中了解春节的习俗，感受节日的快乐。笔者首先和家长进行交流、沟通，集思广益，采纳了家长提出的一些“金点子”。有的家长推荐了绘本《团圆》，该绘本图文并茂，生动详细地讲解了与春节这一传统节日相关的习俗，非常适合幼儿阅读。有的家长提出，可以给孩子讲解一些和春节相关的故事，让幼儿了解一些和春节有关的习俗，如贴春联、包饺子、放鞭炮、穿新衣等。还有的家长提到，可以让幼儿用画笔画出自己心中的春节。笔者汇总了家长的建议，并邀请家长参与幼儿园实践活动。在课堂上，笔者引导幼儿一起阅读绘本《团圆》，让幼儿体会一家人在一起幸福美好的感觉。在课外，笔者让家长和幼儿一起搜集与春节相关的民间习俗活动，并通过多样化的形式呈现，如手势舞、图画、亲子表演等。笔者还鼓励家长在春节期间带领孩子一起体验和春节相关的一些社会风俗，如赏花灯、逛庙会、放烟花等。利用丰富的节日实践活动，能够带给幼儿真实的学习体验，也能够增进亲子之间的感情。

四、利用家长会调动家长参与幼儿园活动的积极性

在家园共育的过程中，定期开展家长会是教师和家长进行面对面交流、沟通最为常见的一种方式。在召开家长会的时候，教师可以通过表演汇报、游戏、趣味活动等方式，让家长了解幼儿在园的综合表现情况，感受幼儿点点滴滴的成长和变化。在活动阶段，教师可以引导幼儿按顺序入场，和家长坐在一起，让幼儿伴随着歌声给自己的爸爸妈妈捶捶背、揉揉肩。然后，家长可以分区域带领孩子参与亲子实践活动。比如，在生活区，幼儿可以给爸爸或妈妈穿衣服、戴围巾。在健康区，幼儿和家长可以一起参与占圈游戏、二人三足游戏等。在数学区，幼儿和家长可以参与“数字接龙赛”、“图形宝宝要回家”等趣味游戏。语言区的游戏也非常丰富，如击鼓传花识汉字、亲子词语接龙比赛等，可以在互动中丰富幼儿的语言知识积累。通过丰富多样的活动和游戏，家长能够全面了解孩子的发展情况。教师还可以根据幼儿的表现，评选出“进步好宝宝”“环保小卫士”“故事大王”“勤劳宝贝”“劳动之星”等，讓家长看到孩子身上的闪

光点。

利用家长会的契机，教师可以向家长传递先进的教育观念，让家长掌握一些能够促进幼儿社会化发展的好方法，培养幼儿良好的道德品质。同时，教师要做到换位思考，要能够从家长的角度去看待问题，体会家长的心情。在家长会上，教师可以安排一些家长分享自己在育儿过程中的一些好方法。例如，在一次家长会中，笔者邀请了从“问题宝宝”变成“进步之星”的嘟嘟的妈妈来分享育儿方法，嘟嘟妈妈给出了很多育儿小妙招，第一，早晨叫孩子起床的时候，轻轻唤醒，并进行晨间问候；第二，鼓励孩子在上学的前一天晚上挑选好自己第二天早上需要穿的衣服，收拾好自己的学习用具，并表扬他的这种好习惯；第三，做早餐的时候，让孩子也参与劳动，做一些力所能及的事情，如帮爸爸妈妈端盘子、收拾餐桌等；第四，周末和孩子一起参与一些运动，如爬山、跑步、游泳等，并鼓励孩子坚持到底。通过家长间经验的分享，更多的家长能够学习到一些好的育儿方法，这有利于促进幼儿的社会性发展。

结语

家庭教育与幼儿园教育、社会教育相结合，可以促进幼儿的社会性发展，为幼儿未来的学习与生活奠定坚实基础。教师在教学中要引导、鼓励家长参与幼儿园的教育活动，加强和家长的交流、沟通，形成教育合力。教师要优化幼儿园教育活动设计，让家长用发展的眼光看待幼儿，更好地促进幼儿的发展与进步。

（作者单位：正安县瑞濠幼儿园）