让情感之河泛起美丽的浪花

山东省莱西市实验中学 吴培光

感情是文章的生命。法国著名美学理论家狄德罗说：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”文章如果感情浓郁，抒情畅达，就可以激发读者的情思，增强吸引力和感染力。如何才能让情感之河泛起美丽的浪花呢？下面介绍几种抒情方式，供借鉴。

一、直抒胸臆，激情澎湃

直抒胸臆是抒情的一种，往往是情不自已时的一种暴发。在叙写人、事、物、景的过程中，不借助任何别的手段，直接地表白和倾吐思想感情，以真诚浓烈而动人心弦，直击读者心灵，激发情感共鸣。这种直陈肺腑的抒情方式，坦率真挚，很能打动人心。请看佳作《晨曦》中的精彩片段：

我推开门，清晨的阳光扑面而来，重若金属的橘色太阳撞得我一个趔趄——多年之后，我终于迎接到第一缕晨曦，它意味着一次洗礼，一个被照耀和沐浴的仪式，赋予生命以新的索引，新的知觉，新的闪念、启示与发现……清晨的阳光沐浴着我，将我的轮廓擦拭得闪闪发光，我的心备受鼓舞，被阳光摇醒的生命载歌载舞。喜洋洋的阳光赐给我一种神奇的力量，我不再等待，不再彷徨，我想自己应该像农民那样，怀着一种甜蜜和幸福将生命的口袋打开，倒出捂了太久的种子，迅速果断地播种在阳光普照的泥土中，而不是明天、下一个月、另一个新年。

这个片段中的抒情语句，用的就是直抒胸臆的手法，它比间接抒情、融情于景更直白，更显露，因而也就更激荡、更有穿透力。当作者看到清晨的第一缕阳光时，如同一棵老树苏醒过来，清晨开始真正洗礼着作者的全身，包括思想。作者由这一缕阳光想到了人生的每一天都是新的，精准的比喻，使喻义深刻。我们只要想想，清晨的第一缕阳光是怎样的清澈啊，那我们的每一天也就会同样清澈！

二、触景生情，字字关情

触景生情，是指触及外界景物而引起情思，继而感叹抒怀的方法。这种方法可先写景，再抒情；也可先抒发对景物的感受，再描写景物；还可把二者交织起来，一边写景，一边抒情。但要把握好描绘景物与抒发感情的比例，抒情的分量应多于景物描写，大家在试写时一定要注意。写作前要根据表达需要，选择好特定的事物进行触景生情式的操作，因此平时应多积累一些生活中常见的景物，以免需要时描写无力。来看佳作《心中的月》的精彩片段：

夜幕降临了。一缕淡黄清幽的光束斜斜地洒在庭院中，宛如一泓积水清澈透明，我猛地抬头，原来，月竟不知何时升起来了。我走出门，月在高处与我的目光相遇。细细想来，月常常以不寻常的形态出现，可那宁静温和的情调却从未改变过，它就这样和星一起默默地拂着我的心。猛然想起从书本上看到的一句话：一生中错失太多，但月不会失约，月不会离人而去，只要抬头望望那广袤的苍穹，就会有月在望着你。人生在世，可能错失很多东西，但谁又曾想过，一直默默地陪伴在你身边的总有那宁静的月和平凡的星。回头望去，客厅里，母亲正细心地整理着我散乱放在桌上的书本……

文段以抒情为主，描景为辅。简单的文字，却能融进作者万千思绪，对母亲的感恩情怀由此全盘托出，发人深省。我们的母亲不也是月吗？在默默地照耀着我们，我们可能只见太阳的光辉，而忽略月光的柔和。直到最后一段，我们才幡然醒悟，原来作者心中的“月”就是母亲啊！

三、融情于事，自然流露

融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可感。写作时还可运用第二人称，灵活使用呼告、反复修辞加以强化，娓娓叙述更容易激起读者的情感共鸣。如《唢呐声声》中写道：

今又清明。爷爷，我来看您了，在您坟前，让我捧一把黄土，燃几炷香，用您心爱的唢呐吹一支您最喜欢的曲子吧！

娓娓道来，仿佛面对面和爷爷谈心，抒发思念之情。

再如《盛夏那阵风》一文写道：

就像第一次读您的评语一样，此刻又有两颗晶莹的珠子滑落下来。我知道，那是您带给我一生的难忘和感动。是您春风般的话语拯救了一颗沉闷得快窒息的心。

第二人称拉近作者和读者之间的情感距离，将思念与感情的情绪融入字里行间，营造了温馨的氛围。

四、借景抒情，情景交融

借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物抒情。若文章只有抒情却无任何依托，则只是“空”对“空”的表述，不会让人产生共鸣。只有把感情放在一种景物里，读者才会随着你的笔去体味你的心。当然，这里的写景是为抒情服务的。没有单纯的写景，也没有单纯的抒情，只有把两者结合，才能达到水乳交融的效果。请欣赏下面的精彩片段：

月色如水，整个校园静默着，似乎在回味着什么，在诉说着什么，还似乎在反思着、筹划着什么。轻柔的月色，给了我无比美好的感觉。校园边那条小溪，在前几天那场雨的润泽下，又生动活泼了起来，在这静谧的夜中，哗哗的水声，如同低吟着舒畅的小夜曲。蓄积的小潭中，是“月点波心一颗珠”，晚风拂来，这一银光，轻轻漾着。不禁抬头望月，月上中天，还完好无损，衬托着一望无际的空空的蓝。我不禁轻笑，自己竟和捞月的猴子一样，担心着这一轮明月。抬手看表，已近深夜。时间的易逝竟如这轻柔的月光流泻。于是，我疾步回屋，打开窗户，任这月光洒满小屋，然后枕着月光入眠，静待这一轮圆月入梦来！

这样借景抒情让文章更唯美。作者的抒情也很值得我们学习，头枕月光入眠，期待圆月入梦，这是怎样唯美的画面啊。抒情不在多，而在精，精致的抒情，能为文章增色。

五、咏物寓情，韵味隽永

咏物寓情是通过描写客观事物来表达思想感情的一种手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是：只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。如佳作《落红》中的精彩片段：

呵！又是一个春光明媚的早晨，我看见头顶上的牡丹雍容华贵，荷花含英咀华，玫瑰羞答答地微笑。万物竞相生长，但见蜂蝶嬉戏，鸟语互答，每一朵花都是一个生命，都是一朵落红的归宿，一抔春泥的重生。我奉献了我自己，我应该含着微笑安静地休息了，虽然不知道花知不知我，但我知道我知花。让人们微笑就是它的功劳，为自然增添生趣就是它的奉献。

这里写的“落红”是“奉献自己、帮助别人、不计名利”的象征，作者把自己对这种精神的赞美之情，寓在对“落红”的物性描写中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。咏物寓情，将思想感情化作生动的形象和具体的画面，不仅使读者在潜移默化中接受作者的思想观点，而且文章也因此显示出情意深邃、韵味隽永的艺术魅力。

六、咏物言志，借物抒怀

咏物言志，是指有感于外物而借物抒怀的方法。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情，以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。如佳作《行走》中的精彩片段：

蝉啊，你始终坚守着你的位置，甚至有时，一动不动，那么执着。为了什么？你始终纵情歌唱，从来不顾忌别人的嘲笑，尽管，你的歌声并不动听。又是为何？想起了念经的佛，日复一日，年复一年。想起了一个字，禅。

此段就是咏物言志，首先“咏蝉”，描写蝉、佛的可贵品质：“执着、纵情”；然后“言志”，说明做人的道理：尽力排除外界各种欲望对内心的诱惑和干扰，以便弃恶从善，让本体心性获得绝对自由。咏物言志，既有物象，又有情志，情志因物象而显得具体，物象因情志而富有韵味。二者相融相汇，相映生辉。

沙场点兵

请以“你是我生命中的______”为题写一篇文章。要求：将文题补充完整，文体不限；字数不少于600字。

思路点拨

这道半命题作文抒情性较强，主要突出的是“你”对“我”的影响。这个影响，有爱，有指引，有感动，有留恋等。据此，可补写出很多种情况，比如，你是我生命中的一盏灯，你是我生命中的最美相遇，你是我生命中的一缕阳光，你是我生命中的一首歌，你是我生命中的唯一，你是我生命中的一棵树，你是我生命中的最美风景，等等。

从生活中选材，可选择父母、老师、同学、朋友、陌生人对自己的关爱、帮助、激励、关怀、慰藉、影响等；从社会热点新闻人物中选材，可写历年“感动中国人物”及身边“最美人物”对自己在真善美的认知上，在道德品质塑造上的影响；还可写古今中外的名人、古典名著、现当代文学作品等对自己的人生影响等。

佳作展示

你是我生命中的最美相遇

莱西市实验中学初三 吴焕强

“你是那夜空中最美的星星，照亮我一路前行，你是我生命中最美的相遇，你若安好便是晴天……”听着今年流行的这首歌曲《早安隆回》，我感情的思潮再次涌动起来。我又想起了小学时的班主任杨老师，对我而言，她永远都是我生命中最美的相遇。

杨老师到我们学校时，刚刚大学毕业。她笑起来很美，给人如沐春风的感觉。她曾在放学后多次辅导我学习，有时天快黑了，她便送我一段，然后站在那里，目送我回家。在我幼小的心田里，我只是朦胧地觉得老师很神圣。

一次老师布置了作文，我决定给老师写一封信。那时我怀着一颗幼稚的心，写下了发自内心的感激，然而，又有谁知道，风暴会袭来？

上作文课时，老师让同学们读作文，同学们像欢乐的鸟儿一样，大声朗读自己的文章。终于轮到我了——一个平时胆小的小男生。老师对我微笑着，我想起她的教诲：遇到困难就要迎难而上，不能退缩。于是我走上了讲台，打开了我的信：“亲爱的老师，您好……”

我刚读到这里，全班同学就哄堂大笑，我一时丈二和尚摸不着头脑，但在恍惚中，我还是听出了原因。原来我不该把“亲爱的”三个字写在上面。他们认为那是在传情。我完全没有想到这种情况，毕竟那时我才上小学四年级，还没有复杂的想法。

哄笑声中，我终于向老师申请不再读了，她摇摇头拒绝了，晶莹明亮的眼睛里露出强烈的渴望。而我辜负了她的这种渴望，低着头回到了座位上，心里难过极了。

我悄悄在作文中把“亲爱的”三个字改成了“尊敬的”，尽管在心中，“亲爱的”这三个字要比“尊敬的”更能表达我的感受，我却不得不把它掩盖在心灵深处。

后来，作文被老师批改后发下来，我惊讶地发现老师把“亲爱的”三个字又改回来了。她还写了很多评语：“发自内心的呼唤总是最动听的声音，不要太在乎别人的流言蜚语。人生的路上，要永远坚持内心发出的声音，因为那是最动听的声音！”读着杨老师的这些话，不知何时，一行泪水早已流过我的脸颊……

如今，我一直珍藏着杨老师给我的批语，珍藏着她对弱小的我的特殊的爱。在初三即将毕业之际，我写下此篇文章，献给我曾经最“亲爱的”老师，感谢您对我的教诲，感谢您给我的鼓励。在我的生命中，您是我最美丽的相遇……

点 评

来源于生活的作品最真，发自内心的情感最美！作者朴实无华的文笔，带给我们的却是震撼。同时也让我们感受到，一位老师对孩子无微不至的关爱，她给我补课，她送我回家，她给我鼓励帮我摆脱心灵上的烦恼，她给我勇气，让我在人生的路上勇往直前。在文章的结尾，作者直抒胸臆，表达了对老师的感激之情，让读者相信，她——杨老师的的确确是作者生命中最美丽的相遇。