初中劳动教育实施现状及对策研究

吴琼花

摘 要：劳动教育对于培养学生的劳动观念、实践能力和团队协作精神具有重要意义。劳动教育不仅仅是一种技能和知识的传授，更是一种生活态度和社会责任感的培养。针对当前初中劳动教育存在的问题，文章对初中劳动教育的实施现状进行探讨，并提出相应的对策。

关键词：劳动教育；实施现状；对策研究

在开展初中劳动课堂教学的过程中，教师首要任务就是要让学生能够在学习中感受到劳动的乐趣，生活资源的运用是拉进学生与劳动教育内容的有效手段。课堂教学实施的过程中，教师要正视教学资源的合理运用，让学生感受到劳动对于生活的重要性，在积极参与学习的过程中提高自己的劳动技能，为个人今后更好地生活奠定基础。

一、初中劳动教育的现状及问题分析

（一）对劳动教育的认识不足

家校合作是初中劳动教育的关键。当前，许多学校和家长对劳动教育的认识不够充分，没有意识到劳动教育对于学生发展的重要性。在一些学校中，劳动教育被视为一种“副科”，缺乏教学资源和师资力量。在一些家长看来，学生应该把精力放在文化学习上，劳动教育不重要，这种思想导致劳动教育在初中教育中的地位被削弱。

（二）缺乏专业的劳动教育课程

劳动教育的开展能够更好地培养初中生的综合素养，课程设置应注重理论与实践相结合。当前初中的劳动教育的形式主要体现在校园清洁、教室卫生的清扫、借助传统节日进行劳动教育，例如植树节进行植树活动、五一劳动节参与集体劳动等。由此可以看出，学校虽然十分重视劳动教育，但是通常都是将劳动教育与学校的其他教学相结合，并没有制定专业的劳动教育课程，使初中的劳动教育缺乏理论性、专业性的指导，学校应注重针对劳动教育进行课程的制定。

（三）评价体系不健全

目前，初中劳动教育的评价体系还不健全，缺乏科学合理的评价方法。评价内容过于单一，主要关注学生的劳动成果，而忽视了学生在劳动过程中的表现。评价方式也过于简单，主要以教师的主观评价为主，缺乏客观、科学的评价标准。一些学校只是简单地以学生的作品为评价标准，而忽略了对学生在劳动过程中的实践能力和团队协作精神的考察，这种评价体系容易使学生产生应付心理，影响劳动教育的效果。

二、初中劳动教育的实施对策

（一）在校园活动中嵌入劳动教育

在校园生活中，开展丰富多样的劳动教育活动，不仅可以培养学生良好的劳动意识，树立正确的价值观念，还可以促进学生的综合素养的全面提高。所以，在初中教育中制定专门的劳动教育课程是至关重要的。

例如，可以请学校饭堂的师傅开设面点、甜品制作课程；可以请学校的后勤维修人员开设日常家居维修课程；可以开展“图书整理我能行”活动，组织学生帮助图书馆教师一起整理学校的藏书；开展“劳模故事我宣讲”活动，学生利用书报、杂志、电视、网络等各种载体，搜集劳模的感人事迹，了解劳模的卓越贡献，并利用班会课、思政课和语文课等时间在班级进行宣讲，和同学分享。

通过劳动体验，不仅能让学生学到知识，体验到了劳动的快乐，丰富了校园实践生活，还能增强学生劳动意识和社会责任感，促进校园文化建设。

（二）在家庭生活中强化劳动教育

家庭是孩子成长的第一个课堂，也是劳动教育的重要场所。通过家庭劳动教育，孩子可以学会承担家庭责任，培养感恩之心和家庭荣誉感。家庭教育课程应由学校牵头，教学内容和资源由学校和学生家庭共同提供，以家庭为劳动实践场所，根据学生年龄特点来确定家庭劳动的内容。例如，我们可以为八年级的学生设计这样的一份假期劳动清单：

家庭劳动教育以劳动清单记录为主，学生需要提供照片和视频进行佐证，由家长予以签字确认，学校负责制定评价方案。为鼓励学生繼续积极参与家庭劳动，学校依据家庭劳动评价反馈量表以及实际情况评选出“劳动之星”。相信在学校的大力倡导，在家长的积极协助下，学生的家务劳动能够成为日常习惯，成为自发行为。

通过家庭生活中的劳动教育，学生提高生活自理能力，既可以增加家庭成员之间的互动和交流，更好地理解家庭责任和亲情，也有助于学生形成正确的人生观和价值观。

（三）在社会实践中拓展劳动教育

劳动教育不只在校园和家庭中展开，校外的社会实践更是引导学生动手实践、培养正确劳动价值观的重要平台。要想将社会实践活动对劳动教育的促进作用发挥出来，就是要实现二者的有机整合，将课程标准作为基本立足点，增强二者之间的渗透力，并且将学生的个性特征充分考虑进来，尽量保证所设置的活动能够使全部的学生都能充分参加进来。并且在内容的选择上也要有意识地向学生日常真实活动进行靠拢，与实际相结合，保证主题符合初中生的年龄特征。

例如，可以组织参与博物馆、动物园、纪念馆等公共空间与社会机构的服务性劳动，担任讲解员、志愿者等；参与公园的公共健身设施的维修和小区的环境治理等；还可以参与社区公共卫生服务，在保证自身安全的同时，走出家门帮助社区工作人员进行“创建文明城市，从我做起”“珍爱生命，远离毒品”等志愿宣讲服务活动。

初中劳动教育对于社会的和谐发展具有积极作用。在社会实践中，学生可以将所学知识与实际相结合，提高自己实践能力和创新能力。学生在社会实践活动中多体验、见识广，能更加真切感受到劳动成果的珍贵，更能培养良好的劳动素养，养成社会责任感和公民意识。

三、结语

劳动教育在校园生活、家庭生活和社会实践中都有着重要的价值和意义。初中劳动教育的实施需要各方面共同努力，通过学校、家庭、社会的同向同行，可以培养学生的综合素养和社会责任感，提高他们的实践能力和创新思维，促进学生全面发展，同时也可以促进校园文化建设和社会和谐发展。

参考文献：

［1］关春霞，陈东东，李淼.劳动教育课程实施与评价［M］.北京：知识产权出版社，2020.

［2］方艳丹.德育活动课程化设计与实施［M］.北京：北京师范大学出版社，2020.