浅谈体育礼仪教育融入养成的策略

刘锦森

摘 要：为落实“立德树人”“以体育人”的目的，体现体育是思想政治教育的这一重要载体，发挥体育文明礼仪教育对学生文明礼仪养成的重要作用。指出目前学生存在的文明礼仪问题，以及对文明禮仪缺失的原因进行分析，通过借助体育礼仪来增强学生的文明礼仪规范，体育教师的以身作则、言传身教，利用优良传统体育文化进行熏陶，最后创造良好的家庭、社会教育氛围，让学校、家庭、社会一起携手促进学生文明礼仪教育的健康开展。

关键词：体育礼仪；文明礼仪；融入养成

在五千多年的历史过程中，我国保留了丰富的精神文明财富，一直素有“礼仪之邦”的美称。2019年《新时代公民道德建设实施纲要》提到：“礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体”，2020年，相关文件也明确指出“十四五”时期社会发展主要目标之一是促进社会文明程度得到新提高，社会主义核心价值观深入人心，人民思想道德素质明显提高。

如今，体育作为思想政治教育的重要载体，而体育礼仪成为体育文化不可忽略的一部分，体育运动过程中要遵循的规范、准则。规范仪表、庄重的服饰和文明、谦逊的举止言语，成为体育礼仪的外在表现；良好的道德修养与文化素养是体育礼仪的内在表现。体育礼仪的传承文化与道德信仰的展示，也突出了育人的价值，还有文化的价值。为了实现习近平总书记强调的“全员育人、全程育人、全方位育人”目标，笔者对本区域体育礼仪情况进行了调查、原因分析，提出了体育礼仪教育的有效策略，从而发挥体育的“育人、育心、育德”作用，提升学生的整体素质。

一、学生文明礼仪教育存在的问题

（一）学生文明礼仪存在缺失

学生和教师在校园里相遇打招呼的情况，多数学生能够主动、有礼貌地问好，但也有些学生见到其他班年级的教师就不理睬、不打招呼。参加升国旗仪式的时候，个别学生低头没有行注目礼，甚至极个别学生迟到了，也不原地伫立向国旗行注目礼。还有，少数学生上课铃响了之后还在教室外走廊吵闹、追逐，对于一些违规行为熟视无睹。当然，学校存在部分文明礼仪缺失的学生，原因在于他们的文明礼仪意识比较淡薄，要通过努力才能改变。

（二）教师文明修养有待提高

现实当中，教师都知道教书育人，要做到以身作则。但是，部分教师在师范学校没有接受过专业、系统的文明礼仪训练，所以不太熟悉文明礼仪的规范知识。还有，个别教师觉得交代部分学生去完成文明礼仪的教育与学习，学校对教师平时的文明礼仪没有规定。

（三）家庭缺失文明礼仪教育

目前随着城市化的发展，部分农村地区的孩子成了“留守儿童”，而且家庭作为学生的“第一所学校”，学生的文明礼仪行为很多在读书之前就已养成。家庭环境对于学生文明礼仪的培养和教育，是非常重要的一环，往往家长的知识水平高低和文明礼仪教育意识的强弱，直接影响了孩子的文明礼仪行为。有的家长存在追求功利，忽略甚至缺失对孩子的文明礼仪教育。

（四）文明礼仪教育零碎单一

由于学校没有专门设置文明礼仪的教学内容，所以学生的言行举止等文明礼仪的行为，展现出来的素质水平就参差不齐，有迫切提升改善的必要。多数学校针对学生文明礼仪的管理教育，单单依靠学校政教管理部门负责，人员力量严重不足，造成在日常管理方面为学生提供文明礼仪教育的知识非常零碎，学生大多不了解“文明礼仪”到底是什么。学校的年级会、班会偶尔对学生进行文明礼仪教育，但是也由于次数、时间问题，显得形式很单一。

二、学生文明礼仪存在的原因分析

（一）从年龄特点分析身心规律

中学生在思维上已经具备有相对逻辑推理、抽象想象的能力，有强烈、冲动的情感，又缺乏情感的控制，而且稳定性较差。所以，在中学生这个心智发展不健全、不成熟、易受影响的阶段，却有着非常强的可塑性、易变性和反复性，显示出文明礼仪的认知不健全，难辨是非。另外，遇到文明礼仪教育内容不一致时就反映出文明礼仪行为的波动性很大。

（二）从家庭教育分析缺失原因

有不少留守儿童或单亲儿童本来就欠缺家庭关爱，加上家长平时只注重学习成绩的提高，在这种“重智轻德”的情况下，就完全忽略了孩子的文明礼仪教育。有些家长认为孩子处于叛逆期管教不了，以后随着年龄逐渐长大会有所改变。

（三）从学校管理分析教育短板

作为教育者多少知道文明礼仪教育是素质教育的一项组成部分，现实却经常被忽视。部分学校管理者不重视文明礼仪教育。在上级有通知检查的时候，简单对学生进行临时的“全面”“专项”文明礼仪教育，没有真正理解处于德育首位的文明礼仪教育。

（四）从社会环境分析诱惑影响

如今网络时代许许多多的信息平台，面对这些信息往往难辨真假，对自控能力差的学生又有着极大诱惑力，让学生容易陷入网络的虚拟世界，无心向学，性格突变。有的自媒体内容低俗，毫无文明规范，给学生造成极其恶劣的负面影响。

三、体育礼仪教育融入养成的策略

学校管理层面应该把学生的文明礼仪教育作为一项长效机制来对待，把平时文明礼仪教育的责任落实到各个部门，齐心协力、同抓共管。鉴于当前中学生礼仪教育存在的问题原因，我们可以试着借助体育礼仪的融入教育，帮助学生的礼仪行为文明起来，学校文明礼仪教育规范起来。首先要明确“体育礼仪是体育相关人员在体育活动中应遵循的行为规范和准则，是体育文化的重要组成部分，包含了体育学、政治学、社会学、心理学、生理学，甚至是民俗学，所传达的积极观念都会对受众的世界观、人生观、价值观产生长期而稳定的影响，具有强大的思想政治教育功能。体育礼仪是体育相关人员在体育活动中应遵循的行为规范和准则，对外它主要表现为仪表的规范、服饰的庄重、举止的文明和言语的谦逊，对内主要是道德修养和文化素养的表现”。

（一）通过体育礼仪增强学生的文明礼仪行为

体育礼仪有礼仪规定、庄重服饰、文明举止、谦逊言语的外在表现，以及道德修养、文化素养的内在表现。也可以按照物质、實践、精神等表现形式分为体育礼仪服饰、体育礼仪行为、体育礼仪精神。服饰往往展示一个民族文化、精神、物质的体现，例如中华武术服“正衣冠”，就表达习武之人的刚正不阿、忠诚朴实与坚强隐忍的性格。体育礼仪行为就是相关人员参与体育实践活动的时候该做什么、怎么做，要保证自己的形象，更要维护国家、民族尊严的形象。而体育礼仪精神具体表现可以用武术的“尚武精神”来说，尚武精神是一种永不言弃的拼搏精神、一种舍己为人的侠义精神、一种勇于担当的责任精神、一种同舟共济的团结精神。

（二）体育教师为学生树立正确礼仪行为表率

教育要落实“立德树人”，教师就要以身作则、言传身教。体育教师文明礼仪的修养水平高低，直接影响学生的文明礼仪。为此体育教师应该加强相关文明礼仪知识的培训，自觉提高文明礼仪的教育意识，切实转变文明礼仪教育的陈旧观念，在工作和生活中体现出良好的文明礼仪修养，潜移默化中影响学生的文明礼仪，来促进学生文明礼仪素养的提高。

体育礼仪的言传身教通过教师的“言”和“行”来影响学生。“言”就是通过语言来传授体育运动中所涉及的礼仪知识，“行”就是通过将体育教师的理论知识转化为实际行动以此来影响学生。体育礼仪贯穿于体育活动的始终，包括预备、开始、进行和结束。

（三）借助中国传统优秀文化对学生进行熏陶

在中华传统文化中，优秀的体育传统文化是宝贵遗产。武术文化展现出独有的角色魅力，其中“武礼”以特有的内涵、规范，呈现出其道德修养和知识素养。

传统的体育武术包含了民族文化内涵、思想教育元素。例如，传统的学艺拜师，必须有“行拜师礼”，表达尊师重道。还有武术的“抱拳礼”，传递了谦虚不自大、以武会友、团结互助，四海武林本是一家的文化理念。

（四）加强家庭正确引导和美化社会和谐环境

文明礼仪教育在家庭教育当中应当从小抓起，树立正确的行为观念，让学生有一个正确的文明礼仪行为导向，懂得怎样与人和谐的相处。家校平时需要定时联系，进行学生文明礼仪行为的情况交流，增强家庭文明礼仪教育的紧迫意识。

在社区方面，应该大力弘扬普及体育知识，宣讲我国的体育名人故事，传播优良的体育精神和礼仪常识。应用宣讲优良体育精神，激励国人奋发图强，建设国家。了解体育礼仪常识，做到文明观赛、文明出行，共同建设精神文明城市。

另外，利用快速、普遍的现代媒体技术，通过新媒体的影响力、渗透力为学生在各领域进行正确的规范引导。大型运动赛事的体育礼仪进行传播，提高学生的仪式礼仪欣赏水平，传播弘扬体育礼仪的正能量。

四、结语

为落实“五育”并举，把文明礼仪教育得到进一步改进，必须通过学校、家庭、社会三者有效的结合，相信“体育是世界上最好的教育”，利用体育文明礼仪有效融入，彰显出体育“育人、育心、育德”的教育功能，促进学校文明礼仪教育的发展，提升学生文明礼仪素养的最终目标。

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