基于虚拟社区模式的高职艺术设计资源库融合式教学实践研究

蒯欣

（广州番禺职业技术学院，广东 广州 511400）

0 引言

高职院校艺术设计类学科的建设与应用始终应该追求其艺术与技术两者特性的紧密结合。首先，专业教学需要具体创新性思维、想象力丰富与深厚的艺术理论与素养。其次，对于高职院校来说，更加强调对艺术理论的设计实践，在教学过程中“千人一面”“直接模仿”甚至抄袭剽窃网络资源与他人成果都应该竭力避免。这就更需要因人施教，针对学生设计实训过程中不同的问题逐一进行解决。高职教师用自身的专业经验与该学科的理论知识、行业动态、前沿科技、软件技巧等内容相结合，带领学生开展设计创新与实践[1]。因此，为满足时代发展和教学要求的需要，高职院校艺术设计类教学资源库更需要进行转型升级。建立智能化管理平台在大学教学资源库中，资源管理流程应该尽量实现自动化，建立智能化管理平台可以充分利用先进的信息技术、人工智能等技术手段，实现资源的自动化分类整合清理和优化资源库清和优化过时资源是必要的，要通过不断地更新和整理，来保证资源库的效性和广泛性。

在此基础上，发挥资源的共享性特点，强跨专业、跨领域之间资源的交流，提高大学教学资源的综合指数。丰富资源种类，拓展资源来源大学教学资源库资源种类应该尽可能丰富，包括视频、音频、图像、电子课件、具、试题集和教学方法等不同类型的资源。在资源的来源方面，可以通过采集、采购、合作等形式来增加资源的以达到与时俱进的目的。增强资源库可性和学习性大学教学资源库转型升级的重要一环是提升资源库的可视性和学习性，为此采用新型的用户界面设计，如使用人性化视觉设计，与时俱进的颜色和设计等方法，同时增加一些个性化的功能，如制定个性化学习计划和教学辅助功能，提高学生和教师的使用体验。

1 虚拟社区教学模式的边界与定义

虚拟社区学习是一种在线学习的形式，它不同于传统的课堂教育，通过网络连接进行互动和交流。以下进行虚拟社区学习的详细步骤。选择一个合适的虚拟社区学习平台。前有很多在线学习平台可以选择，如Coursera、X、Udacity、网易云课堂等。根据自己的需求和学习目标，选择合适的平台。注册账号并登录。注册账号通常需要提供一些基本的个人信息，如姓名、出生日期等。注册完成后登录到虚拟社区学习平台。浏览和搜索课程。在平台各种不同的课程和学习项目，可以根据自己的兴趣和需要筛选相关的课程和项目进行学习。如果知道自己想学什么，可以直接进行搜索。学习课程。完成付费，可以开始访问课程内容并学习。每个课程都有不同的学习要限制，需要按照要求进行学习。通常每个单元有视频、文本、作业等不同的素材，需要按照不同的顺序进行学习。参与讨论和交流。学习过程中可以参加论坛和讨论区，与其他学习者进行交流和讨论。这可以帮助学习者更好地理解和掌握课程内容。

从研究虚拟社区出发，进而对虚拟学习社区进行深入研究，了解其国内外关于虚拟学习社区概念的界定、如何进行分类，通过其发展现状探索虚拟学习社区在教学中如何发挥其优势，为后续研究虚拟学习社区在教学中应用实施做好铺垫[2]。虚拟社区模式教学是指在网络环境中，以虚拟社区为媒介、师生互动为主线、以开放为特点的一种教学模式。虚拟社区模式教学主要由教育管理者和教师共同构建，让学生更好地实现自我学习和交流体验。

这既满足了学生的学习需求，又教学资源的效用，增强了教育体制内的互助和合作意识。教育个性化虚拟社区模式教学可提供多样的教育资源，鼓励学生个性化地进行学习。教师们还可以更好地理解学生不同需求，通过学习分，在线评估等方式形成学生学籍档案，把学习过程和评估作为教育的关键组成部分，主导生的学习方向和进度。虚拟社区模式教学是一种先进和自由的教学模式，由于其互动性、实时效率性，已经线上教育的各个领域得到了广泛应用。虚拟社区模式教学的发展必力的促进我国教育的蓬勃发展[3]。

2 融合式艺术设计专业资源库的建设思路

艺术设计就是用一些特殊的操作来处理一些已经数字化的图像的过程，是集电脑技术、数字技术和艺术创意于一体的综合内容。通俗地说，电脑艺术设计就是运用美术的表现形式，通过专业的电脑软件（如Photoshop）来完成特定内容的艺术创意的行为，如设计标志、设计名片、设计海报等。所以艺术设计资料库中资源类型应有如下两大类。

（1）关于艺术设计的理论基础。真正决定好要学电脑艺术设计的时候，必须要知道电脑艺术设计的基础。首先，美术基础。对于各大艺术院校出身的人来说就有一定的基础。他们在学校里学习了如素描、色彩、国画、油画、平面构成、立体构成、色彩构成等，有一定的美术功底，并且系统地学习了VIS 形象识别系统、书籍设计、包装设计、版式设计、摄影艺术等。但是工作后会发现，在学校里学的那点东西是远远不够的。进入社会，只是个开始，要面临新的学习。只要平时工作学习之余抽空时间多学学一些美术方面的东西，如色彩知识，培养自己的色彩感知能力，多练习徒手作画，这对电脑艺术设计师来说也有很必要的。其次，学习基本知识，了解平面设计的基本概念、设计方法和设计流程。学习设计软件，学习如何使用设计软件进行设计，如Photoshop，Illustrator 等。学习设计原理，包括排版色彩、形状等设计原，这是一个非常基础和重要的部分。学习设计元素：组成平面设计的图像、符号文字、色彩等元素的使用，需要学会如何精确地运用它们。模仿和实践：在学习平面设计的过程中，通过模仿一些优秀的设计作品，来学习优秀的设计思路和技巧。同时，不断尝试设计，加深自己对平面设计的理解和提高自己的设计能力。参加课程或培训，参加一些专业的平面设计课程或培训，这样可以更系统灵活地学习平面设计，同时还可以学到一些实际操作技巧和经验。学习平面设计需要坚持不断学习和实践，同时也需要保持对设计世界的好奇心。艺术设计类海报作品《色彩人生》如图1 所示。艺术设计类摄影作品《时尚火锅季》如图2 所示。艺术设计类包装作品《深海之心产品包装》如图3 所示。艺术设计类插画作品《赛博喵IP 形象》如图4 所示。

图3 艺术设计类包装作品《深海之心产品包装》

（2）关于艺术设计的应用知识与行业技巧。应用艺术设计技能可以在很多领域，如品牌营销、广告设计产品设计、平面设计、室内设计等方面得到应用。以下是一些具体实践方法。①品牌营销：在品牌营销中，需要使用艺术设计技能来创造公司或品牌的视觉形象和标识。这包括logo 设计、广告设计、海报设计等。通过艺术设计技能，让品牌更有识别度和独特性。②广告设计是将品牌或产品推销给公众的一种方法。使用艺术设计技能可以制作各种不同类型的广告，如海报、宣传单、线上广告等。通过创意的视觉效果、色彩搭配、排版等帮助广告吸引更多消费者。艺术设计技能在产品设计过程中也发挥着重要的作用，产品的外观和内在品质都可以通过设计得到提升。对于手机、汽车、家电等产品，都需要进行艺术设计，从用户需求出发思考如何提高产品的使用体验美观程度。③平面可以应用于设计各类印刷品，如海报、名片、手册、单等。在进行平面设计时，可以从排版、配色、字体等方面应用艺术设计技能，创造出视觉效递清晰的印刷品。总的来说，艺术设计技能可以在众多领域得到应用。不论是制作品牌logo，还是设计外观，运用艺术设计可以有效强化产品或品牌的视觉形象，留下更深刻的印象[4]。

另外，还需做好以下工作：①明确建设目标和定位。明确该资源库的目标是什么，主要服务于谁，具有什么特点和定位。例如，该资源库能够为广大设计学习者提供丰富的设计类学科资源，内容涵盖设计理论、设计案例、设计工具方面，旨在促进设计师的自我提升和交流。②搜集资源。搜集并设计类学科资源，包括学科资料、视频、PPT、案例分析等。可以通过各大设计论坛、电子图书馆、学术平台等方式寻找资源。③分类整理。对搜集到的资源进行整理，以方便用户快速找到所需要的资源。分类可从不同层次和角度出发，如按领域分类、按技能点分类等。④建设网站。根据所搜集资源和处理结果，建设相应的网站或APP，面简洁明了，操作简单方便。可以借助一些现成的网站建设平台或自主开发。⑤宣传。建设好资源库后，需要积极推广宣传，将其知名度更多的用户来访通过各类媒体、线下活动等手段进行宣传推广。⑥不断更新。资源库是一个动态的平台，不断地更新资源和完善分类整理，与发展保持同步。在用户反馈和需求的基础上及时补充相应的资源。

3 资源库内外融合式教学的具体应用

融合式教学模式（Bl Learning）是一种整合线上线下教学模式的教学方法，主要点是在教学过程中通过信息和通信技术手段连接学生、教师和教育资源。该模式的目的是在利用线上教学优势的同时，弥补线上教学无法替代线下教学的不足，提高教学效果，丰富教学形式。

（1）课前预习与课后复习。课前通过网络教学平台发布教学内容供学生自主学习，并进行组、讨论等形式的互动交流，学生可以在处理问题的同时积淀好问性。然后在线下学科中进行补充和巩固教学，由教师讲解，提出问题，在提高学习效率的同时帮助学生深化理解，加强巩固和实践。

（2）线上教学+线下讨论和实验。在线上学科播放和在线学习中，学生可以根据需求自由选择学科，学习新兴内容或是弥补知识漏洞。在线下课堂中，这些学习内容可以成为讨论和实验的基础，教师要引导学生进行讨论和探究，通过实验和体验反馈的方式加强学生理解、应用和钻研能力的形成[5]。

线上互动与线下评价使学生在线上教学平台上可以提交课后作业或回答教师提出的问题，与老师和其他学生交流互动。在线下授课中，教师要结合在线学习的情况，通过小组讨论、展示和评价等方式，确保每一个学生都进行了充分的学习和交流。总之，线上线下融合式教学模式能够突破传统教育的时空限制、提高教师教育质量、增强学生自主学习意识、激发学生探究能力，在良好教育资源的效果。

4 结语

教学资源库在高职教学中具有积极的指导作用，在引导学生采取个性化的学习方式，丰富教师的专业教学素材，及时更新教学内容等方面更具有不可替代的功能性。目前，艺术设计专业资源库在其数量多样性种类多维性上都明显不足，无论在文本阅读，还是多媒体体验上，都应该继续补充，让教学资源库能随着社会的发展而不断更新。