萌猫奇遇记

□ 邹 惜

早读进班时，我发现班上有些异常，一部分学生总是朝一处张望，还窃窃私语。一向秩序井然的早读，怎么突然乱了套？我正纳闷，小锋调皮地说：“老师，有只猫跑进来了。”果然，在一个角落，我发现了一只黄白相间的花猫，正悠哉悠哉地在教室里踱步。

我有些无语地笑着说：“没见过猫吗？一个个这么好奇。”小锋说：“老师，我早上赶它好几次了，它又进来了。”我让小锋把花猫赶远点，教室里总算停止了骚动。

下午课间，那只花猫又出现在了教室，它正眯着眼睛，蜷缩在小奥的桌子上，一点也不怕人。我仔细一看，发现它的右眼受伤了，在不停地流脓。小锋自告奋勇要赶走花猫，可猫快速窜到其他同学身边，像是在寻求庇护。

过了一会儿，孩子们七嘴八舌地说：“老师，下午它就跑进来了，还听了一节数学课呢。”“老师，它还和王老师一起监督我们测试呢。”“老师，这只猫的眼睛受伤了，好可怜，需要医治。”“老师，我们小区也有流浪猫，经常有爱心人士给它们送吃的，救助它们。”……孩子们的爱心瞬间被点燃，花猫一下子成了班上的焦点。几个孩子用纸巾小心翼翼地给花猫擦拭伤口。

看着孩子们的暖心举动，我心想：何不就此组织开展一次真实的生命教育课呢？说不定有孩子愿意救助、领养这只猫，给它一个温暖的家。

于是，我笑着说：“孩子们，这只花猫今天一直待在我们班，不愿意离开，说明它和同学们有缘。但是，这只花猫的眼睛受伤了，如果不及时救治可能会性命不保。有没有哪位同学愿意领养这只花猫，把它带回家，悉心照料呢？”“老师，我愿意，我愿意。”小杰高高举着手，脸上露出羞涩的笑。我问他：“小杰，你愿意领养这只猫吗？”他点点头。“养猫需要耐心和爱心，还要对它负责，不是口头上说说而已，并且还要征求父母的意见哦。”“那我先问下我爸妈。”等小杰和父母电话沟通完，他开心地说：“老师，爸爸同意我养猫。”全班鼓掌，恭喜小杰领养萌猫。

当天，我以《萌猫奇遇记》为题布置了一篇作文，让孩子们想象自己是这只花猫，以猫的视角和口吻讲述花猫的奇遇。这一下引发了孩子们极大的兴趣，他们异常兴奋，讨论得兴高采烈，第二天交上来的作品精彩纷呈。

有的写道：“还没和小主人好好相处呢，就被赶了出来，有必要这么无情吗？太欺负猫了。正在走着，路上竟然来了3 只流浪狗，它们不停地追我。可我被小主人喂得太肥了，根本跑不动，一下子就被它们压住了。我翻了个滚，赶紧溜了。好在天不绝猫路，前方正好有一棵树，我立刻爬上树。可那只大狗趁我不备，在我的右眼上挠了一下。顿时，我的右眼火辣辣地疼……”

有的写道：“那个女孩轻柔地抚摸着我的后背，手心暖暖的，我的心也暖暖的。她说愿意领养我。这个世界上终于有一份关心属于我，有一份温暖属于我。今后的喵生一定要好好过啊。”

还有的写道：“‘喵’一声，一枝木棍戳穿了我的右眼，我疼得满地打滚，连滚带爬冲进一间教室。教室里很多人将我围了起来，本以为他们会嫌弃我，没想到他们对我很友善。我开心得热泪盈眶，感觉自己有救了。”

孩子们脑洞大开，大家在欢声笑语中分享随笔，一起走进小动物的世界，真切体会到它们生存的不易，充满了童趣和感动。

花猫的闯入本是对孩子正常学习生活的一次打扰，却意外创造了一次鲜活而真实的写作体验。我们要看到孩子们那颗纯真的童心，更要善用契机引导他们学会珍爱生命、传递爱心。